期中考后:试卷讲评、成绩分析和教学改进

期中考试刚过，电子阅卷的后台数据让我清醒了。分享我考后做的三件事：怎么讲评、怎么面谈、接下来怎么练。

一、讲评：只讲红的，顺带教方法

后台会把正确率低的题目标红，我只讲这些题。

不只讲这个题怎么做，还要总结这类题的做题方法。最后大概说下入锅这个题最差，平常可以怎么练习提分。

期中考试题目出的很好，所以我花了两节课讲评完毕。

二、面谈：拿着答题卡，一人一方

课上讲评，不是所有人都在听。我让学生拿答题卡来办公室，后台直接看他个人扣分最多的题型。

让他自己分析：哪些是粗心，哪些是真不会。粗心的：下次怎么避免？不会的：

定个课下怎么练的计划。

还有一类学生是考试心态崩了，前面的阅读、完形一难就慌，后面本来会的补全、作文也写砸了。

我给他们的建议：改做题顺序。先写盲填、补全对话、作文。这些题有范围，复习资料基本能覆盖，难度稳定。写完心里有底了，再回头啃阅读和完形。

这也是前几届学生都在尝试的方法，比较有效。

注：我在班里说的是所有人都要来，但是其实并不是所有人都会来，基本过来的学生是对自己学习比较在意的。而那些不来的人我不打算催他们，不来就算了。

三、死磕补全对话：从零分到每天一练

补全对话得分率最差，满分10分，平均分1.21。

我翻了自己考前发的复习资料，5句话里有4句的原句都在上面。为什么还是零分？

问了一圈学生，回答出奇一致：考前光背作文范文了，补全对话就过了一眼，没背。最终结果：作文都能得十几分，但是补全大多一两分，甚至零分。

我反思：我讲了、练了，但没有让学生重视起来。他们觉得补全对话不值得花时间。

那好，这次考完我就开始治它：

1、背诵默写：总结常考主题和常用句式，每周背默。

2、每天一练：学习数学老师每天一道计算题，英语也要每天一套补全对话，布置成作业，第二天讲评。

3、学生讲评：后期让学生上台讲，根据上下文，这句话该表达什么意思，用什么句型。

数据不会骗人。哪里差就盯哪里，不找借口，不怪学生。改方法，抓落实。

补全对话，你给我等着！

教育的路上，一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。

我把自己这些年摸爬滚打积累的教学资源和实用经验，都分享在一个叫做“鸡飞狗跳”的小社群里。这里有热气腾腾的讨论，也有拿来就能用的资料。

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