【希望对你的语文学习有帮助！】
奉贤区2025学年第二学期九年级语文练习
（2026.04）
（完卷时间100分钟，满分150分）
考生注意：
1.本试卷共24题。
2.试卷满分150分，考试时间100分钟。
3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（35分）
（一）（13分）
1. 默写与运用。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（周敦颐《爱莲说》）
（2）_________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》）
（4）老师经常用郑燮《竹石》中的诗句“_________，_________”来鼓励同学们要像竹子一样牢牢扎根、锁定目标、不轻易动摇。
【答案】①. 濯清涟而不妖②. 万籁此都寂③. 柳暗花明又一村④. 咬定青山不放松⑤. 立根原在破岩中
【解析】
【详解】注意“濯清涟、籁、柳”等字词的书写。
（二）（22分）
阅读下面选文，完成小题。
【甲】
出师表①（节选）
①宫中府中，俱为一体。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【注释】①《出师表》写于公元227年。
【乙】
诸葛亮出师（节选）
①初，越巂太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然以谡为参军每引见谈论自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭①。
②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中。收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以扬干②乱法，魏绛③戮其仆。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”
【注释】①街亭之战发生于公元228年，是诸葛亮北伐途中的一次战役。②扬干：晋悼公之弟。③魏绛：晋悼公时，担任司马，执掌军法。
2. 【甲】文的作者是_____（时期）的诸葛亮。
3. （1）以下对“张郃绝其汲道”中加点字“绝”的解释最恰当的一项是（）
A.断 B.非常 C.独一无二的 D.竭尽
（2）与“若有作奸犯科及为忠善者”中加点的“为”字意思相同的一项是（）
A.俱为一体 B.武陵人捕鱼为业
C.则凡可以辟患者何不为也 D.为之流涕
4. 用现代汉语翻译下面句子。
必能裨补阙漏，有所广益。
5. 下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是（）
A. 亮犹谓/不然以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
B. 亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
C. 亮犹谓/不然以谡为参军/每引见/谈论自昼达夜。
D. 亮/犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论自昼达夜。
6. 对【甲】文理解不准确的一项是（）
A. 选文是臣子诸葛亮呈给后主刘禅的奏表中的一部分，言辞恭敬、恳切。
B. 第②③段中作者向后主推荐文臣武将中的贤良，并建议后主“悉以咨之”，条理清晰。
C. 第④段中两汉兴衰的对比，是为了突出先帝对桓、灵二帝的批评，有极强的说服力。
D. 文中多次提及“先帝”，意在借先帝权威，更好地劝诫后主，也表达了对先帝的深切怀念。
7. 马谡被斩后，蒋琬发出“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎”的感叹。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮在天下未定之时坚持按军法处置马谡的原因。
【答案】2. 三国 3. ①. A②. C
4. 一定能够弥补缺失和疏漏之处，获得更多的益处。 5. B 6. C
7.
①【甲】文中强调“陟罚臧否，不宜异同”“宜付有司论其刑赏”，若因马谡有才而免死，则违背“平明之理”，破坏法治；②【乙】文中马谡违抗军令导致街亭大败，士卒离散，北伐受阻，必须按军法处置以严肃军纪。诸葛亮引用孙武、魏绛之例，说明“用法明”才能制胜；③当时“四海分裂，兵交方始”，若因惜才而废法，则无法有效讨伐曹魏。诸葛亮虽流泪抚恤遗孤，仍坚持斩谡，正是为了维护法律权威和军队战斗力，以实现兴复汉室的大业。
【解析】
【导语】【甲】文节选以恳切言辞劝谏君主严明赏罚、亲贤远佞，尽显贤臣的赤诚忠心与治国远见。【乙】文借街亭之战、挥泪斩马谡的史实，凸显诸葛亮治军严明、法度至上的原则。两文一论政明理，一事记践行，互为映照，丰满了诸葛亮的人物形象。
【2题详解】
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，诸葛亮为蜀汉重要的政治家、军事家。
【3题详解】
（1）A.句意：张郃切断了马谡军队取水的通道。绝：切断、断绝。
（2）例句句意：如果有做奸邪坏事，以及做忠心善事的人。为：动词，做、施行。
A.句意：全都是一个整体。为：判断动词，是。
B.句意：武陵人把捕鱼当作职业。为：动词，当作、作为。
C.句意：那么凡是能够躲避祸患的事，什么不做呢？为：动词，做，与原句含义相同。
D.句意：为这件事流泪。为：介词，因为、为了。
【4题详解】
注意重点词语的翻译：
裨补：弥补；阙：同“缺”，缺失；漏：疏漏；广益：增长益处。
【5题详解】
B.“亮犹谓不然”语意完整，指诸葛亮仍认为刘备的告诫不对，此处需断开。“以谡为参军”是完整动宾短句，独立成层；“每引见谈论”写二人交流的行为，“自昼达夜”交代交流时长，中间断开层次清晰。其余选项割裂句意或句式混杂，划分错误。
【6题详解】
C.根据【甲】文第④段可知，作者以先汉兴隆、后汉倾颓作对比，提及桓、灵二帝的弊端，核心目的是借历史教训劝谏后主亲贤远佞，并非只为突出先帝批评桓、灵二帝，理解错误。
【7题详解】
根据【甲】文第①段可知，诸葛亮提出“陟罚臧否，不宜异同”，主张赏罚公正、法度统一，反对徇私枉法。马谡违抗军令、大败蜀军，触犯法规，诸葛亮不能因个人偏爱而徇情赦免，必须坚守法度；
根据【甲】文第④段可知，诸葛亮以先汉兴隆、后汉倾颓的历史教训为戒，深知法度松弛、管理混乱会导致衰败，严明的制度是治理国家、兴复汉室的根本，因此不能纵容犯错的马谡；
根据【乙】文第②段可知，马谡“违亮节度”，擅自舍弃水源、脱离城池驻守，直接造成街亭惨败，军队溃散，严重影响北伐战局，犯下重大军事过错，依法当罚。诸葛亮认为“孙武所以能制胜于天下者，用法明也”，当下四海分裂、战事未歇，如若为马谡废除军法，便无法管束将士、讨伐敌寇，难以完成兴复汉室的大业，故而必须依法处置。
【点睛】参考译文：
【甲】皇宫和丞相府，本是一个整体。奖惩功过、好坏，不应该标准不同。如果有做奸邪事情、触犯法令的人，或是尽忠心做善事的人，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，用来显示陛下公正严明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去实施，一定能够弥补缺失和疏漏，获得很好的效果。
将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，过去任用他的时候，先帝称赞他有才干，因此众人商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来询问他，一定能使军队团结和睦，能力强弱的人都能得到合理安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。
【乙】当初，越巂太守马谡，才干气度超过常人，喜爱谈论军事谋略，诸葛亮十分器重赏识他。刘备临终时对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过实际才能，不能委以重任，你要仔细考察他。”诸葛亮却不认同这番话，任命马谡为参军，常常接见他一同交谈，从白天直到深夜。等到出兵祁山时，诸葛亮不任用魏延、吴懿等老将做先锋，反而让马谡统领各军在前，与张郃在街亭交战。
马谡违背诸葛亮的部署调度，行事繁杂混乱，舍弃水源驻扎山上，不据守城池。张郃切断蜀军取水的通道，攻打马谡，大败蜀军，士兵溃散逃亡。诸葛亮进军没有了依托，于是迁徙西县一千多户百姓退回汉中。他将马谡关进监狱，最终处死了他。诸葛亮亲自前去祭奠，为他流泪，安抚他的遗孤，恩情如同往日一般。蒋琬对诸葛亮说：“古时楚国杀掉得力大将，晋文公十分高兴。如今天下还未平定，却斩杀有智谋的人才，难道不可惜吗！”诸葛亮流泪说道：“孙武能够称霸天下取胜，是因为法度严明。因此扬干触犯军法，魏绛处死他的仆从。如今天下分裂，战事刚刚兴起，如果废弃军法，凭什么去讨伐逆贼呢！”
二、现代文（37分）
（一）（15分）
阅读下文，完成小题。
出道55年，依旧“顶流”！
①人们总爱用“天马行空”来形容自由跳跃的想象力。作为中国旅游标志的来源，已经出土55年的汉代文物铜奔马具象了古人的浪漫想象。5月19日是“中国旅游日”，让我们一起来看看属于古代“顶流”的浪漫与巧思。
②铜奔马虽然通体用青铜铸造，却传递出一种灵动与力量之感。马儿昂首嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，鬃毛和尾毛后扬，定格了“速度比肩鸟兽，一跃千里”的动态瞬间。
③考古工作者表示，铜奔马20世纪60年代出土于甘肃省武威市雷台汉墓。这件文物造型非常特殊，与呈现伫立静姿的其他随葬车马风格完全不同，或许是墓主人生前专门设计铸造出来的一件物品。
④铜奔马从出土以来，就一直拥有自己的各种“姓名”。马踏飞燕、飞燕骝、马超龙雀、马神天驷……诸多名称或解读铜奔马造型，或表达对所踏飞鸟的不同认识，或从铜奔马所处的时代背景加以理解。以其名字的争议来讲，铜奔马作为中国古代青铜艺术品杰作，也激发了当代人的无穷想象。
⑤除了极具想象力的审美造型之外，铜奔马之所以能仅凭单腿支撑自身超14斤的重量而不倒，是因其铸造工艺十分考究。
⑥古人在铸造铜奔马时，沿用商周时代传统的陶范铸造法，将马头、马身、马腿、蹄下飞鸟等部件分别铸造后再铸接成一体，马尾和马璎珞则单独插在预留的孔洞里。
⑦甘肃省博物馆副馆长班睿表示，通过X光探伤扫描，发现古人还巧妙利用青铜和铁两种熔点不同的金属，在铜奔马右后支撑腿内，设计制作了特殊构件作为加强筋，并且在马身与马腿根铸接处、踝关节、蹄足腕等受力点都专门做了榫卯状特殊处理，制成坚固的“铁骨铜腿”。
⑧“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力。”班睿说。
⑨1983年，铜奔马“过五关、斩六将”，在一众古老的“竞争者”中脱颖而出，被原国家旅游局确定为中国旅游标志，2002年被国家文物局列入首批禁止出国（境）展览文物目录。
⑩对于铜奔马为什么能被选为中国旅游标志，班睿认为：“一方面，铜奔马是古人智慧、审美和高超技艺的集中体现，具有重要的标志性特征。另一方面，铜奔马本身的融合基因也与当今旅游往来、文化交流等相互契合。”
⑪文物不言，春秋长载。2000余年前的汉马之美，同时“击中”古今国人之心。
⑫2022年夏天，以铜奔马为原型的文创玩偶产品火爆全网，成为文创产品“顶流”。截至2023年年底，该系列文创产品销售额达700万元。
⑬甘肃省博物馆文创中心负责人崔又心说，起初文创团队只是关注到铜奔马正面呆萌的表情，随着想象力漫无边际地流淌，他们逐渐萌生了为铜奔马赋予人物性格的想法，于是就有了站立的“绿马跳跳”和奔跑的“绿马笨笨”，它们性格积极，整日咧嘴大笑。
⑭汉人尊马崇马，今人亦以马作歌。夏风拂面，马蹄疾疾，让我们以马为轴，相会过去，相约未来。
（有删改）
8. 对本文思路结构的划分最恰当的一项是（）
A. ①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/⑪⑫⑬⑭B. ①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/⑪⑫⑬/⑭
C. ①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪⑫/⑬⑭D. ①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪/⑫⑬/⑭
9. 下列对文中引号的作用分析不正确的一项是（）
A. 标题“出道55年，依旧‘顶流’”中，引号表着重强调，引起注意。
B. 第⑧段“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力”中，引号表直接引用。
C. 第⑨段“在一众古老的‘竞争者’中脱颖而出”中，引号表否定或讽刺。
D. 第⑬段“于是就有了站立的‘绿马跳跳’和奔跑的‘绿马笨笨’”中，引号表特定称谓。
10. 下列表述与原文意思相符的一项是（）
A. 铜奔马之所以造型特殊、风格迥异是因为它是墓主人生前专门设计制造出来的。
B. 铜奔马之所以拥有不同的名称是因为人们从不同角度去解读、认识、理解它。
C. 铜奔马之所以能制成“铁骨铜腿”是因为右后支撑腿内设计有特殊构件作为加强筋。
D. 铜奔马之所以被选为中国旅游标志是因为它是古人智慧、审美和高超技艺的集中体现。
11. 文章第⑫段提到了铜奔马的文创产品成为“顶流”的现象。请结合文章内容和自己的生活体验，分析铜奔马的文创产品热卖的原因。
【答案】8. B 9. C 10. B
11.
①铜奔马是国宝级文物，也是中国旅游标志，本身知名度高，有深厚的历史文化底蕴；②文创产品设计新颖有趣，将传统元素与现代创意结合，契合大众审美；③当下文化消费需求旺盛，人们乐于购买此类兼具文化意义与实用价值的文创产品。
【解析】
【导语】这篇关于铜奔马的阅读文章结构清晰，先引出铜奔马并介绍其基本信息，接着阐述名称争议、铸造工艺、成为旅游标志的原因等。语言通俗易懂又不失专业性，将铜奔马相关知识生动呈现。还结合当下文创热潮，提及文创产品，使文章兼具历史文化厚重感与现实生活气息，让读者全面且深入地认识铜奔马这一文化瑰宝。
【8题详解】
文章第①段引出说明对象铜奔马，激发读者阅读兴趣。
根据第②段第二句，第③段内容和第④段第一句可知，②-④段介绍铜奔马的造型特点、出土信息、名称争议，围绕铜奔马的审美特点展开。
根据第⑤段内容，第⑥段“沿用商周时代传统的陶范铸造法”以及第⑦段“制成坚固的‘铁骨铜腿’”可知，⑤-⑧段则介绍了铜奔马的铸造工艺与平衡原理，甘肃省博物馆副馆长班睿还解释了其单腿不倒的技术巧思。
根据第⑨段“被原国家旅游局确定为中国旅游标志”和第⑩段内容可知，⑨-⑩段介绍了铜奔马被选为中国旅游标志的经过和原因。
根据第⑪段第二句以及⑫⑬段内容可知，⑪-⑬段介绍了铜奔马当代文创走红的情况。
第⑭段总结升华，由古及今，收束全文。
所以结构划分为：①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/⑪⑫⑬/⑭。
【9题详解】
C.该句中将其他参选的古老文物拟人化称作“竞争者”，是用来形象地描述铜奔马在一众古老的文物中脱颖而出，成为被选为中国旅游标志的文物。此处引号的作用是标示特殊含义，而非选项所述“表示否定或讽刺”。
【10题详解】
A.根据第③段第二句可知，原文用“或许”表示推测语气，并非确定的因果关系，选项表述过于绝对化，有误；
C.根据第⑦段内容可知，原文中“制成坚固的‘铁骨铜腿’”的原因是多方面的，包括右后支撑腿内设计有特殊构件作为加强筋，以及在多处受力点都专门做了榫卯状特殊处理，选项中只提到了右后支撑腿内的特殊构件，表述片面，与原文意思不符；
D.根据第⑩段班睿的话可知，铜奔马被选为中国旅游标志有两方面原因，选项只提及其中一点，遗漏关键信息，表述有误。
【11题详解】
根据第⑨段内容及第⑩段第一句可知，铜奔马是珍贵的国宝文物，还拥有中国旅游标志的特殊地位，知名度高且承载着厚重的历史文化内涵，据此可概括出原因：铜奔马是国宝级文物，也是中国旅游标志，本身知名度高，有深厚的历史文化底蕴。
根据第⑬段内容可知，文创团队依托铜奔马原型进行创意改编，赋予文物玩偶鲜活可爱的性格，把古老文物元素和现代趣味创意融为一体，据此可概括出原因：文创产品设计新颖有趣，将传统元素与现代创意结合，契合大众审美。
根据第⑪段第二句和第⑫段内容可知，现代人喜爱传统文化，愿意为有文化内涵的文创产品消费，且文化消费的市场需求不断提升，据此可概括出原因：当下文化消费需求旺盛，人们乐于购买此类兼具文化意义与实用价值的文创产品。
（二）（22分）
阅读下文，完成小题。
箱子的告别
肖复兴
①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。
②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。
③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。
④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。
⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？
⑥流年似水。
⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。
⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。
⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。
12. 伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。
13. 对第①段画线句赏析不恰当的一项是（）
A. 以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。
B. 三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。
C. 三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。
D. 通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。
14. 结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。
15. 对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（）
A. “箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。
B. “告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。
C. 题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。
D. 箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。
16. 纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。
【答案】12. （1）“我”调回北京，两个大箱子托运回京，铁皮箱完好无损，纸皮箱已经散架。
（2）“我”将空屋借给朋友暂住，铁皮箱被搬到屋外，经四年风吹雨淋沤烂损毁。 13. C
14. 父亲为了满足“我”带走全部藏书的愿望，让出自己用了大半辈子的两个箱子给“我”；
不舍得把家中仅有的两个大箱子全都给“我”，不舍自家往后没有大箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、承载岁月记忆的旧箱子尽数离家。 15. C
16.
“我”一味埋怨朋友弄丢铁皮箱、毁坏珍贵文稿信件，却反思自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜旧物、不懂珍视父亲的遗留与岁月记忆。体现自我反省、自我愧疚，明白了没有资格苛责他人。
这里的“一个自然段”代指悠长的岁月距离，“我”和父亲那代人的人生记忆、旧日家庭生活，已经随着旧物的逝去隔了长长一段时光，暗含“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚怅惘，也抒发了岁月变迁、过往难追的深沉感慨。
【解析】
【导语】这篇散文以旧箱子为叙事核心，以小见大，串起一家人数十年的人生浮沉，牵起时代变迁的底色与深沉的父子亲情。文字平实克制，将旧物逝去、与过往岁月渐行渐远的怅惘写得淡而悠长，于细节中藏着动人张力，余味悠远。
【12题详解】
（1）根据第⑦段第一、二、三句可知，1974年“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因颠簸散架报废。故填：“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因长途颠簸散架报废。
（2）根据第⑧段第一至六句可知，1978-1982年“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。故填：“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。
【13题详解】
C.根据第①段画线句可知，该句仅客观交代了三个箱子的材质、颜色与来历，并无任何内容体现“色彩由深到浅暗示家庭境况变化”。
【14题详解】
根据文中第④段第一至三句可知，“舍”指父亲舍得把家中珍藏多年的铁皮箱和纸皮箱两个大箱子都让“我”带走，支持“我”装行李和书籍。
根据文中第①段第三句、第⑤段最后一句，结合第①段第二句可知，“不舍”指父亲不舍家中仅有的两个大箱子都被带走，不舍自家没有箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、一路颠沛流离、承载岁月生活印记的旧箱子全部离家远行。
【15题详解】
C.根据文中第①段第三句、第⑧段最后一句、第⑨段第三、四、六句可知，箱子陪伴父亲历经岁月，承载着家庭生活记忆；箱子损毁后作者心生埋怨，事后又深刻自我反省、心生遗憾。全文满是对旧物消逝、岁月流逝的惋惜和自我反思的愧疚怅惘，而非拥有告别后的轻松与释然。
【16题详解】
根据第⑨段画线句，结合第⑧段最后一句、第⑨段第二句知，“我”起初因铁皮箱损毁、珍贵文稿信件遗失而一味埋怨朋友，却在反思中意识到，自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜承载岁月记忆的旧物、不懂珍视父亲的遗留，体现出深刻的自我反省与愧疚，明白了自己没有资格苛责他人。
根据第⑨段画线句，结合第①段“第三句、第⑧段铁皮箱损毁、第⑨段小牛皮箱被丢弃的情节可知，这里的“一个自然段”以文字段落的长度，代指悠长的岁月距离。文中的旧箱子陪伴父亲走过漫长人生，承载着“我”与父亲那代人的人生记忆与旧日家庭生活；随着铁皮箱损毁、小牛皮箱被丢弃，这些旧物所连接的岁月痕迹也随之消逝，“我”与父亲之间仿佛被一道无形的“自然段”隔开，既暗含了“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚与怅惘，也抒发了对岁月变迁、过往难追的深沉感慨。
三、综合运用（18分）
学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读分享活动。
17. 以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。
通知 九年级各班： 为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅读分享专场展示活动。活动时间定于4月30日下午3时。欢迎同学们莅临参加。 九年级年级部 2026年4月2日 |
（1）______________
（2）______________
18. 筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最恰当的一项是（）
①选择喜爱的专题进行探究 ②各小组推选代表上台分享探究成果
③通读《简·爱》完成读书笔记 ④完成探究报告
⑤拟定系列阅读专题
A. ①⑤③②④B. ③⑤①④②C. ①③⑤④②D. ③①⑤②④
19. 筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不适合作为本书探究专题的一项是（）
A. 探究简·爱的形象B. 思考爱的真谛
C. 简·爱的兴趣爱好D. 简·爱的自我觉醒
20. 阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗事件，分析简·爱的成长轨迹。
【答案】17. ①. 缺少活动具体地点 ②. “莅临参加”用词不当 18. B 19. C
20. 盖茨海德府反抗亲戚欺凌，显露倔强自尊；洛伍德学校在逆境中坚守本心，学会隐忍独立；桑菲尔德庄园得知真相后毅然出走，坚守人格尊严与爱情平等；拒绝圣约翰功利求婚，坚持遵从内心选择；最终以独立平等的姿态回归，从冲动叛逆逐步蜕变为自尊自强、精神独立、追求人格平等的成熟女性。
【解析】
【17题详解】
通知是传递信息的应用文，要注意以下几点：①格式规范，标题居中、称呼顶格、正文空两格、落款居右；②要素完整，正文明确交代活动时间、地点、内容、要求；③语言得体，用词贴合身份场合，避免误用敬辞或产生歧义。
（1）本通知只交代了4月30日下午3时的时间，缺少活动的具体地点，师生无法知晓参会位置，信息不完整。
（2）“莅临”是书面敬辞，专门用来欢迎上级领导、贵宾到来，不能用于称呼本校普通学生。
【18题详解】
③句总写，点明阅读活动的基础前提，即通读《简·爱》并完成读书笔记；⑤句承接基础前提，拟定系列阅读专题；①句承接专题拟定，选择喜爱的专题进行探究；④句承接探究过程，完成探究报告；②句承接报告梳理，各小组推选代表上台分享探究成果；按照阅读活动的先后逻辑顺序，正确排序为③⑤①④②。
【19题详解】
A.简·爱自尊独立、追求人格平等的人物形象是全书的核心灵魂，完全适合作为探究专题；
B.小说围绕简·爱与罗切斯特的爱情，深度探讨了“灵魂平等、互相尊重”的爱情观，适合作为探究专题；
C.仅属于人物的次要生活细节，不适合作为正式的探究专题；
D.“自我觉醒”是贯穿全书的成长主线，完整展现了她对自我价值、人格独立的追求，适合作为探究专题。
【20题详解】
需梳理简·爱不同阶段的“出走/反抗”关键情节，结合情节分析其成长变化，体现从本能反抗到精神独立的完整成长线即可。
示例：简·爱的成长始终与一次次出走和反抗相伴：盖茨海德府时期，她反抗舅母和表哥的歧视欺压，从隐忍懦弱变得敢于反抗不公，初步萌生自尊意识；洛伍德学校时期，她忍受清贫艰苦的生活，坚守善良与求知本心，从冲动任性变得沉稳坚韧，学会自我沉淀与独立成长；桑菲尔德庄园时期，得知真相后决然离开，不再依附情感与他人，树立起人格平等、灵魂独立的价值观；面对圣约翰功利式求婚时果断拒绝，摆脱被安排的人生，坚守自我本心与情感追求；最终重返罗切斯特身边，实现经济、人格、精神三重独立，成长为自尊自爱、平等独立的成熟女性。
四、写作（60分）
21. 有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。
请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。
要求：（1）字数600字左右；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。
【答案】例文：
每一步都算数
曾经以为，那些看似无用的努力、未达预期的尝试，都是人生的浪费。直到后来才慢慢明白，人生没有白走的路，每一步前行，每一次坚持，都在悄悄为未来铺路，每一步都算数。
初学时，我总急于看到成果。练习跳绳时，一次次绊倒，一次次跟不上节奏，看着别人轻盈跳跃的身影，我不止一次想过放弃。妈妈告诉我：“别急，每一次绊倒都是在找技巧，每一次练习都在积累力量，每一步都不算白走。”
我听从妈妈的话，不再追求速度，而是慢慢练习，摔倒了就爬起来，记准节奏，调整姿势。那些重复的跳跃，那些汗水浸湿的衣角，那些看似毫无进展的日子，我都默默坚持着。渐渐地，我跳得越来越稳，越来越快，从每分钟几十下到一百多下。当我在学校跳绳比赛中获得名次时，突然懂得，那些看似笨拙的每一步，那些不被看好的坚持，都成了照亮前路的光。
人生亦是如此，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的沉淀。那些读过的书，会化作你的气质；那些走过的路，会拓宽你的眼界；那些付出的努力，会成为你前行的力量。就像破土而生的小草，每向下扎根一寸，都在为向上生长积蓄力量；就像蜿蜒前行的溪流，每向前流淌一步，都在向大海靠近一分。
不必焦虑迷茫，不必急于求成，更不必因为一时的挫折而否定自己。那些看似“无用”的每一步，那些默默坚持的时光，那些不为人知的付出，终会在未来的某一天，以另一种方式回馈给你意想不到的惊喜。请相信，人生没有白走的路，每一步跋涉都有意义，每一次坚持都有价值，每一步都算数，每一份努力都不会被辜负。
【解析】
【详解】一、审题立意。本题的核心是理解“每一步”的内涵和“算数”的意义。“每一步”并非特指某一次重大的选择或行动，而是指人生中所有的经历，包括顺利时的前行、挫折时的坚持、迷茫时的探索，甚至是看似无用的尝试和失败的经历；“算数”即这些经历都有其价值，都会成为成长的养分，为未来的成功、成长奠定基础，不存在白费的努力。审题时，需避免将“每一步”局限于“成功的步骤”，而要兼顾挫折与顺利、付出与收获，突出“过程的价值”。立意核心是：人生的每一次经历、每一份付出、每一步前行，无论结果如何，都具有不可替代的意义，都会在成长中留下印记，最终成就更好的自己。可延伸立意：坚持的价值、过程比结果更重要、沉淀与积累的意义，贴合中学生的成长体验，避免空洞拔高。
二、选材构思。选材时，需选取贴合“每一步都有价值”的事例，兼顾个人、历史或现实，确保事例典型且贴合主题，避免偏离核心。比如屠呦呦历经数百次试验，每一次失败的尝试都为最终提取青蒿素积累经验，每一步坚持都算数；宫崎骏在动画创作中，反复打磨细节，每一次修改、每一次构思，都让作品更具感染力，每一步付出都算数；中学生备战中考，每天的背诵、每一次刷题、每一次错题订正，看似琐碎，却都在为梦想铺路，每一步努力都算数。构思上，采用“引—叙—议—结”的结构，开篇由自身感悟切入，点出“每一步都算数”的核心观点；中间部分选取自身真实经历，比如学习某项技能、克服某个困难，具体叙述“每一步”的付出与收获，增强文章的真实性和感染力；接着进行议论，联系生活实际，深化观点，说明“每一步”的价值；结尾回扣题目，升华主旨，传递积极向上的态度。
【更多语文学习资料/课程咨询，欢迎扫码加微信。】
