洛阳一模试卷分析

整体上看这套试卷和郑州一模相比，题型相对保守，创新度不够，2026年说明检测最新变化体现不够明显。

基础字词句子仿写第1题和古诗文默写第2题重视常规难度不大，第3题信息提取和分析难度适中，文中均有答案关键在于学生是不是能准确提取所需要的信息，第4题排序题提示词明显。现代文阅读《我们都是收信人》出自22025年4月30日的人民日报，选材很新，也很有权威性，内容学生也好理解。第5题常规概括题题干提示明显，根据地点梳理，第6题环境描写作用题常规作用类考题，第7题表达方式考查较新，但是难度不大表达效果估计学生写的不会太好，第8题对关键句子内容的理解，考场通过关键句子理解文章内容和主旨，难度不大，红色基因传递爱国精神。

 第9题不正确的选项答案明显，土豪说明性文本知识提取的关键点，第10题说明思路和逻辑顺序的考查考察了说明文的知识，相对来说不是很好概括，第11题考查形式比较新颖，考查思辨性阅读，表述观点，并从文中找依据，突出学生运用能力。

古诗文第12题常规一词多义，答案明显简单 益，好处。第13题课内重点翻译，第14题考查课外古文观点的理解，答案明显第一句表观点，后面分析。第15题对比《送东阳马生序》和《郑板桥家书》督促湖北读书学习的方式一个现身说法，一个直接教育，难度不大，但是学生普遍对课外古文有恐惧心理，要学会抓关键字词理解课外古诗。

第16题古诗赏析考查课外故事陆游的《病起书怀》，分析诗人：夜里挑灯更细看《出师表》时的复杂心境，结合诗句内容答出爱国情怀，必胜信念，壮志难酬。渴慕先贤不难，但是答出四点的学生估计不会太多。

第17题名著《朝花夕拾/骆驼祥子/钢铁是怎样练成的/红星照耀中国》中选一个作者或者主人公结合内容分析成长变化，早上给学生标注的重点的名著就是这，学生得5分有点难，但是如果早上复习了得4分应该问题不大

第18题作文用艾青的《礁石》让学生体会挫折磨难，坚守顽强乐观豁达，属于典型的美好品格写成长类作文，学生写起来难度不大，但是要想写出彩不太容易，不过如果擅长写议论文的孩子，论据积累应该很多

参考答案及解析

一、积累与运用（共 22 分）

1.（6 分）

(1) 汲（jí）古润今；亘（gèn）古解析：考查易错字音，“汲” 易误读为 xī，“亘” 易误读为 héng。

(2) 融；沃解析：“融汇” 指融合汇聚；“沃土” 指肥沃的土地，为固定搭配。

(3) 示例：厚重的洛阳，像一条用岁月流淌的长河解析：句式：…… 的洛阳，像一…… 用…… 的……；内容紧扣历史源远流长。

2.（8 分）

①黑云压城城欲摧 ②甲光向日金鳞开③斯是陋室 ④惟吾德馨⑤乡书何处达 ⑥归雁洛阳边⑦日出而林霏开 ⑧云归而岩穴暝解析：直接型默写，注意摧、鳞、馨、霏、暝等字书写。

3.（6 分）

(1) ①建国初期；②工业区规划逻辑、省份 / 城市命名；③历史文化、里坊、轴线命名解析：依据材料一分时期提炼关键词即可。

(2) 更名依据：①玻璃厂路因工厂而生，工厂搬迁后原有功能消失；②洛阳文旅发展，城市规划回归历史文化底蕴；③该路对应隋唐宫城西门嘉豫门，是中轴线关键位置，更名契合历史轴线恢复规划。

4.（2 分）A

解析：④先点出 “七天建筑”；①转折提其他重要建筑；③②按北→南顺序写道教、佛教；⑤总结 “南佛北道” 格局。

二、现代文阅读（共 28 分）

（一）《我们都是收信人》（16 分）

5.（4 分）

②组织有轨电车工人大罢工，创作文艺作品启发民众④写下给儿子宁儿的遗书，嘱托孩子传承爱国精神

6.（4 分）

①环境烘托：春日山花象征烈士的生命光辉与精神永存；②情感寄托：以烂漫山花表达对烈士的缅怀与敬仰；③结构呼应：首尾写景呼应，使文章浑然一体；④对比映衬：美好春光与悲壮事迹对比，凸显和平来之不易。

7.（4 分）

①记叙：客观叙述日寇严刑拷打赵一曼的细节，真实还原残酷场景；②议论：点明英雄不是空洞形容词，深化对英雄的理解；③抒情：抒发对赵一曼坚贞不屈的崇敬之情；④效果：客观叙述增强真实性，议论抒情升华主旨，情理交融，感染力强。

8.（4 分）

①这不仅是母亲给儿子的家书，更是英烈的爱国宣言与精神嘱托；②信中传递为国牺牲、热爱祖国的崇高精神；③跨越近 90 年，仍激励当代中华儿女传承使命、担当责任；④点明 “我们都是收信人”，号召所有人铭记历史、传承红色基因。

（二）说明文（12 分）

9.（3 分）C

解析：文中未提及 “无需捕捉用户操作细节、仅靠设备指纹与地理位置”，属于无中生有。

10.（5 分）

说明思路：①由生活场景引出验证码；②用数据说明机器人破解能力强于人类；③提出滑动验证码靠 \\“不完美” 行为轨迹 \\区分人机；④解释人类生理特征形成独特轨迹，机器难以模仿；⑤介绍验证方式的延伸。

逻辑顺序优势：由现象到本质，由浅入深，条理清晰，便于读者理解复杂科学原理。

11.（4 分）

观点：该观点错误，“不完美” 逻辑不会降低安全性。理由：①滑动验证码核心校验人类行为轨迹，而非滑块对齐；②机器运动匀速精准，无法模仿人类颤抖、微调等 “不完美” 特征；③利用人类专属生理特征，安全性更高，同时兼顾用户体验。

三、古诗文阅读（共 15 分）

（一）文言文（11 分）

12.（2 分）B

解析：A. 周到 / 极点；B. 益处 / 益处；C. 把 / 因为；D. 两次 / 第二次。

13.（2 分）

抄写完毕，跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。关键词：走（跑）、逾约（超过约定）。

14.（3 分）

①读书要勤恳不懈、细心有恒；②每日定量阅读，逐句研读；③摘录要点、请教疑难；④不读无益有害的小说、弹词。

15.（4 分）

甲文（宋濂）：现身说法，以自身借书、抄书、从师、求学之艰的经历，勉励后辈勤奋刻苦。乙文（郑板桥）：直接教导，明确提出读书要求、方法与禁忌，具体细致督促儿子读书。

（二）古诗词（4 分）

16.（4 分）

①爱国赤诚：地位低微仍心系国家，“位卑未敢忘忧国”；②坚定信念：坚信国运可复、中原可复；③壮志难酬：病中漂泊，空有报国热忱却无报国之门；④追慕先贤：以诸葛亮自勉，渴望践行兴复汉室的理想。

四、整本书阅读（5 分）

17. 示例（骆驼祥子）

人物：祥子社会环境影响：①黑暗腐朽的旧社会，军阀混战、特务盘剥、车厂主压迫；②使祥子从勤劳、淳朴、有梦想的青年，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；③社会环境摧毁了他的希望，最终沦为 “行尸走肉”，体现旧社会对底层劳动者的压迫。

五、作文（50 分）

（1）记叙文《在__中微笑》

补题参考：挫折、风雨、困境、成长、平凡

要求：写人记事，内容具体，有细节描写，主题积极，体现 “坚守、乐观、微笑面对”。

        在挫折中微笑

     人生如行路，难免遇上泥泞坎坷、荆棘丛生，那些突如其来的挫折，就像突如其来的风雨，打得人措手不及。可我始终相信，哪怕身处低谷，只要心怀乐观，在挫折中微笑，就能拨开阴霾，遇见属于自己的光亮。

    那次校园演讲比赛，是我至今难忘的一段经历。从小不善言辞的我，被老师抱着期待推荐参赛，我既惶恐又想证明自己，便咬牙接下了这个挑战。从选定稿件开始，我便投入全部精力，每天放学后留在教室反复练习，对着镜子纠正语气、调整神态，把每一句话、每一个停顿都烂熟于心，甚至连上台的步伐、眼神的落点都反复琢磨。我满心期待着，能在舞台上绽放光彩，不负自己的努力，也不负老师的信任。

    可命运却给了我狠狠一击。比赛当天，看着台上选手们从容自信、神采飞扬的模样，我心里的紧张感一点点蔓延，手心沁出冷汗，原本背得滚瓜烂熟的稿件，在脑海里变得模糊混乱。轮到我上台时，聚光灯打在身上，台下无数双眼睛盯着我，我瞬间大脑一片空白，张了张嘴，却发不出完整的声音，原本流畅的演讲变得支离破碎，断断续续，最后只能在一片尴尬的沉默中，红着脸狼狈地走下舞台。

    走出赛场，风一吹，我眼眶里的泪水再也忍不住，顺着脸颊滑落。满心的期待化为泡影，连日来的努力仿佛都成了笑话，挫败感像潮水般将我淹没，我低着头，不敢看身边同学的眼神，更不敢面对满怀期待的老师。我躲在校园的长椅上，心里满是沮丧与自责，甚至开始否定自己，觉得自己永远都做不好这件事。

    不知过了多久，老师轻轻走到我身边，没有指责，只是温柔地拍了拍我的肩膀，递给我一张纸巾：“一次失败不算什么，挫折从来不是用来打倒我们的，而是让我们学会成长。敢于站上舞台，你就已经赢了，别让一时的失意，遮住了脸上的笑容。”老师的话，像一束暖光，照进了我灰暗的心里。

    我抬头看着天边，原本阴沉的天空渐渐放晴，一缕阳光穿透云层，洒在大地上。我忽然明白，挫折本就是人生的常态，没有人能永远一帆风顺，与其沉浸在失败的痛苦里自怨自艾，不如笑着直面它，从中汲取教训。我擦干眼泪，慢慢扬起嘴角，虽然心里依旧带着失落，可那份退缩与懦弱，已经被淡淡的微笑驱散。

    从那以后，我不再害怕失败，而是把这次挫折当成成长的养分。我重新梳理演讲中出现的问题，主动练习表达，抓住每一次公开发言的机会锻炼自己。每当遇到困难想要放弃时，我就会想起那次经历，提醒自己微笑着面对。慢慢地，我变得越来越自信，表达也越来越流畅。

    人生路上，挫折是常态，微笑是态度。那些打不倒我们的，终将让我们更强大。在挫折中微笑，不是对困难的妥协，而是对生活的热爱，是对未来的坚守。带着这份乐观与从容，哪怕前路风雨兼程，我们也能步履坚定，一路向前，在挫折的土壤里，开出最灿烂的花。

（2）议论文

•中心论点：以坚韧与乐观直面挫折，方能屹立不倒

•结构：引材料→提论点→举事例（贝多芬、苏轼、袁隆平、抗疫精神）→讲道理→联系现实→总结。

          以坚韧乐观，直面人生挫折

    人生如大海行船，不可能永远风平浪静，暗礁与风浪总会不期而至，挫折是每个人成长路上无法回避的课题。有人在挫折面前一蹶不振，沉沦于迷茫与绝望；有人却能迎难而上，于困境中坚守初心，最终冲破阴霾。由此观之，以坚韧与乐观直面挫折，方能在人生风雨中屹立不倒。

    坚韧是直面挫折的脊梁，乐观是驱散阴霾的阳光，二者相辅相成，铸就了战胜困境的强大力量。真正的强者，从不会被挫折打倒，而是以坚韧为盾，抵御磨难的侵袭；以乐观为矛，刺破困境的黑暗，在挫折中沉淀自我，在坚守中成就不凡。

    古往今来，成大事者，无不凭借坚韧与乐观跨越挫折。双耳失聪，对于音乐家而言无疑是灭顶之灾，可贝多芬却未曾向命运低头。他失去了聆听世界的能力，却将对音乐的热爱深埋心底，以超乎常人的坚韧，扼住命运的咽喉，在寂静的世界里谱写《命运交响曲》等传世乐章，用乐观的信念对抗苦难，让音乐成为永恒的光芒。仕途坎坷、屡遭贬谪，是苏轼一生的人生写照，从京城到偏远蛮荒之地，人生落差巨大，可他从未消沉。贬谪黄州，他耕读田园，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句，以乐观豁达看淡人生起伏，以坚韧风骨直面人生逆境，终成一代文学大家。

     不仅是历史名人，时代先锋与民族脊梁，同样用坚韧乐观书写战胜挫折的传奇。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，科研路上布满荆棘，天灾、质疑、失败接踵而至，可他始终坚守在田间地头，以坚韧不拔的毅力反复试验，以乐观积极的心态面对每一次挫折，最终实现“禾下乘凉梦”，解决亿万国人的温饱问题。而回望三年抗疫征程，病毒肆虐、疫情反复，无数医护人员、志愿者直面生死考验，面对未知的风险与重重困难，他们以坚韧的担当坚守一线，以乐观的心态鼓舞人心，众志成城、共克时艰，用坚韧与乐观筑起守护生命的长城，让我们看到民族面对挫折时的强大力量。

     这些事例无不印证，挫折从不是成功的绊脚石，而是成长的磨刀石。坚韧让我们在困境中站稳脚跟，不退缩、不放弃；乐观让我们在迷茫中保持希望，不抱怨、不沉沦。唯有兼具二者，才能在挫折中汲取经验，在磨难中淬炼自我，最终跨越艰难险阻，抵达理想的彼岸。

    反观当下，我们身边不乏一些年轻人，稍有不顺心便怨天尤人，遇到一点挫折就轻言放弃：考试失利便一蹶不振，学习遇阻就半途而废，工作碰壁就消极逃避。他们缺乏直面挫折的坚韧，更缺少笑对困境的乐观，最终只能在困难面前止步不前，荒废自我。作为新时代的青少年，我们正处在成长的关键时期，学习的压力、生活的烦恼都是必经的挫折，我们更需以坚韧之心面对挑战，以乐观之心化解困境，把每一次挫折都当成成长的契机，在攻坚克难中提升自我。

    人生没有白走的路，每一次挫折都是成长的历练。坚韧为翼，方能飞越困境的山峰；乐观为伴，方能走过黑暗的旅途。愿我们每个人都能怀揣坚韧与乐观，直面人生所有挫折，在风雨中坚守，在逆境中前行，最终在人生道路上屹立不倒，绽放属于自己的光彩。