老师们,讲评试卷的黄金时间,你抓住了吗?(考后马上做这件事)

一群孩子围在一起，叽叽喳喳对答案。“第5题选C吗？”“完了，我选B了！”“那道阅读题最后一段是什么意思啊？”

他们满脸通红，眼睛发亮，说到底就一个念头，我有没有做对？

这时候，他们脑子里装着整张卷子，每一道题、每一个犹豫、每一次涂改，都记得清清楚楚。那份急切，那份“我就要知道答案”的劲儿，简直挡不住。

可我们老师呢？往往这时候迫不及待地批改起来，算分登分，想着快点改完，把试卷发下去讲评。

结果呢？一两天后试卷发下去，你再站上讲台，孩子们的眼神已经散了，对答案的欲望越来越低了。

那道题当时怎么想的？为什么选错了？很多人已经想不起来了。你再讲得卖力，他们听进去的也就一半。

说白了，时机不对，功夫白费。那怎么办呢？

我现在的做法是：考完试，先把试卷收上来。趁着学生对试卷答案的渴望，马上用投影把试卷投在屏幕上，直接开讲。

但我不从头到尾每道题都讲，那样太慢，也没必要。

第一步：摸排。

我问大家：“投影上这道题，谁觉得没把握？或者哪道题你考试时特别纠结，举手告诉我。” 因为孩子们刚考完，哪道题卡住了、哪道题心里没底，记得比谁都清楚。这时候他们特别诚实，恨不得把所有不确定的题都报出来。

第二步：重点讲。

根据摸排的结果，我把大家普遍没把握的几道题挑出来，对着投影认真讲思路、讲陷阱、讲这类题以后怎么做。学生手里没卷子，眼睛只能盯着屏幕，注意力反而更集中。

第三步：对答案。

剩下的题目，比如基础的选择填空，我就直接报答案，让学生在心里默默核对。做对的孩子安心了，做错的孩子一下子就知道错在哪，自己也能想明白。

整个过程也就一节课。讲完了，孩子们心里基本上有数了。

这时候，我再去批改试卷，重点关注他们反馈不会的。批完发下去，让学生课后订正。因为听过讲解，订正起来又快又准，根本不用我再重新讲一遍。

你可能会问：讲评的时候学生手里没卷子，会不会记不住？

其实正相反。他们没卷子可写，反而更用心听、用心记。而且发下卷子后，自己哪里错了、为什么错，印象特别深刻。这比一边听一边在卷子上画勾叉、左耳进右耳出，效果好太多了。

考试的目的是什么？是让学生学会，不是让老师改完卷。趁孩子脑子里还冒着热气，赶紧把那锅饭炒熟了。等凉透了再热，味道就差多了。

不信你试试，下次考完试，先把卷子收上来，对着投影趁热讲一讲。

你会发现：听课状态不一样，批改还事半功倍，发下去订正也顺顺当当。一举三得。