一、积累与运用（26分）
学校开展“走进美好，节日中国”综合性学习活动，小文同学邀请你一起参加。
任务一：正音明义，文从字顺
我们的节日文化，总在发展传承中变得更加新颖。除夕守夜的年俗，从围炉夜话到一起看春晚，再到边看春晚边晒年夜饭，形式越来越丰富，端午节不少地方推出读诗、赛诗的活动。从更广视角看，中华文明的浩荡长河，既有深沉厚重的历史积淀，也有万xiàng更新的实践再造，还有奔腾澎湃的创新汇流。因为善于cāi想，①所以敢于推陈出新、②海纳百川，③因为主动求变，所以时代气息更浓、④生机活力更足。在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，传统节日确乎具有重要作用。只有坚定文化自信，秉持开放包容，坚持守正创新，才能避免文化倾覆，传统节日文化定会在新时代焕发更加夺目的光彩，我们也必能赓续历史文脉、谱写当代华章。
1. 小文同学对有些字的写法和读音难以确定，请你帮他选出正确的一项（）（2分）
A. 像猜què qīngB. 象猜què qīng
C. 象猜què qǐngD. 象才qüè qīng
B 万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。多指新春欣欣向荣的气象。猜想：猜测。确（què）乎：指确实；的确；倾覆（qīng）指颠覆；覆灭；竭尽，全部拿出 。
2. 上面文段中画线的四处标点符号使用不正确的一处是（）（2分）A. ①B. ②C. ③D. ④
C 结合句子可知，“因为善于猜想，所以敢于推陈出新、海纳百川”和“因为主动求变，所以时代气息更浓、生机活力更足”是并列关系，而且句子内部已有停顿，所以“③处”应该用分号。
3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
我们的节日文化，总在传承发展中变得更加新颖。
任务二：吟句怀古，节韵流长
4.周末，一家人围坐在一起，爷爷饶有兴致地说道：“中华文化博大精深，传统节日更是韵味十足。我这儿有几句描写传统节日的诗句，谁能按时间顺序排好，我就给准备一份小惊喜。”诗句如下：
①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。④七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
⑤端午临中夏，时清日复长。你也来试试，正确的一项是（）（2分）
A.③⑤②④①B. ③②⑤④①C. ②③⑤④①D.②⑤③④①
B 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：描写春节（农历正月初一），贴春联的习俗代表新年开始，是一年中最早的节日。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂：描写清明节（公历4月4日或5日，农历三月左右），祭扫祖先，时间在春节之后。
端午临中夏，时清日复长：描写端午节（农历五月初五），诗句中“端午”和“中夏”（仲夏）直接点明时间，在清明节之后。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：描写七夕节（农历七月初七），牛郎织女相会，时间在端午节之后。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人：描写重阳节（农历九月初九），登高和插茱萸的习俗，是一年中最晚的节日。
因此，时间顺序为：春节（③）→清明节（②）→端午节（⑤）→七夕节（④）→重阳节（①），即③②⑤④①。
5.小文同学结合诗句内涵与生活体验，为古诗文设计情境化表达，请补全她的学习笔记。（9分）
寒食节至，诗人用“春城无处不飞花，①”来描绘春日里京城落花飞舞、斜柳依依的景象（《寒食》）；中秋望月，诗人由己及人，抒发了对天下离人的深深牵挂：“②，不知秋思落谁家”（《十五夜望月》）；诗人希望自己像蝉一样，身处高位仍保持高洁品行：“居高声自远，③”（《蝉》）；无论外部环境如何恶劣，我们都要有竹子那般坚定的信念和顽强的毅力：“千磨万击还坚劲，④”（《竹石》）；借骏马渴望驰骋疆场，表达诗人期盼一展抱负的壮志“⑤，快走踏清秋”（《马诗（其五）》）牛郎织女隔河相望，那无言中的深情凝噎令人动容：“盈盈一水间，⑥”（《迢迢牵牛星》）；中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人或有一死，⑦，⑧。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻（《为人民服务》）。
积累过程中，她对“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五⑨（侯候）家”这个字写法总是混淆，读一读以下资料，请帮她在括号里选择正确的字填在横线上。
侯hóu hòu地名 | | 《说文•矢部》：“侯，从人从厂，象张布，矢在其下。”“侯”本义就是古代射礼所用的箭布、箭靶。能够射中侯的人也被称为“侯”后世成为身份的象征。 |
候hòu | | 《说文•人部》：“候，伺望也。从人，侯声。”“候”的本义就是射箭之后站着看，看有没有射中，即守望、察看之义。 |
① 寒食东风御柳斜 ② 今夜月明人尽望 ③ 非是藉秋风 ④ 任尔东西南北风
⑤ 何当金络脑 ⑥ 脉脉不得语 ⑦ 或重于泰山 ⑧ 或轻于鸿毛 ⑨ 侯
任务三：品读经典，书香润心
小文梳理了《林海雪原》的情节和人物，设计了以下三个任务，请帮他完成。
6.【情节对应】请选出人物和情节不对应的一项 （2分）
A.小白鸽——彻夜施医术B.少剑波——智识小炉匠
C.刘勋苍——猛擒刁占一D.杨子荣——智取威虎山B 智识小炉匠是杨子荣
7.【人物名片】请补充序号处的内容。（5分）
英雄名片1 | | 英雄名片2 |
人物：少剑波外号：① | 人物：杨子荣外号：② |
必杀技：③ 理由：善于制定作战计划 | 必杀技：卧底大师 理由：④ |
经典台词：“同志们，再冷的雪，也冻不住我们的决心！” | 经典合词：⑤ |
例：①雪原智多星 ②威虎孤胆侠 ③神机妙算 ④伪装土匪毫无破绽 ⑤ 天王盖地虎？宝塔镇河妖！
8.【改写结尾】以下是《林海雪原》结尾，请按要求改写一个结尾。（2分）
少剑波在马上掏出日记本和钢笔，翻开日记本的新的一页，飞快地写着：新的斗争开始了！……
改写：他合上日记本，。
要求：①适当加入环境描写；②突出人物气质；③保留原作的革命精神④30字以上
示例：目光坚定地望向远方，夕阳的余晖酒在雪地上，映出一片金色的光芒。小分队的战士们
默默集结在他身后，雪地上留下一串坚定的脚印，向着新的征程迈进.....
二、阅读与鉴赏（44 分）（一）阅读下面诗歌，完成9-10题。（6分）
长安春望【唐】卢纶①
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
[注]①卢纶：天宝末年举进士，因安史之乱爆发，未能为官。②却望：回头望③千门：代指长安城④秦关：指长安关中地区。
【译文】东风吹着那细细春雨洒过青山，回望长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。故园就在梦中，可是何时才能归还？那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？极目远望，家乡在浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。
9、下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（2分）
A.开篇紧扣题目，写在长安所望内容，景语之中，流露出复杂感情。
B.颔联中的“梦中家”与“江山人”表达了故园难回的悲慨之情。
C.颈联通过景物描写勾勒出山河的壮阔气象，暗含诗人内心的豪迈。
D.整首诗写感时伤乱，起调和缓，寓情于景，抒发思家望归之情。
C有误，颈联说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及；眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，其实隐含着一种萧条凄凉之意。
10“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”一联中“闲”字用的巧，请结合诗歌内容赏析。（4分）（赏析=手法+内容+效果、主旨）
（4分，词义1分，手法及分析2分，情感1分）①“闲”意为悠闲、自在的意思，运用了拟人手法，②形象地写出了春草的自由、舒展，③反衬诗人内心的愁苦。
（二）阅读下面诗歌，完成11-14题。（11分）
【甲】关尹子教射
列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。
三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”
【乙】祖莹偷读
祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。”（选自《北史·祖莹传》，有改动）
【注】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。
【参考译文】祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候就能背诵《诗经》《尚书》，十二岁成为中书省的学生，他酷爱读书，父母担心他会累出病来，禁止他读书却不能阻止（他读书的行为）。（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。（他）用衣服和被子遮蔽住窗户，担心（光亮）泄露出去，被家人发觉，因此（他的）声誉非常高。家里家外的亲属都称他为“圣小儿”。（祖莹）尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能，不是其他学生能比得上的，最终一定会有远大的前程。”
11.下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A．【乙】文“祖莹，字元珍，范阳道人也”和“弈秋，通国之善弈者也”的句式相同，都是判断句。
B．【甲】文“为国与身”的“为”与【乙】文“十二为中书学生”的“为”意义相同。
C．【甲】主要运用对话描写来表现人物形象。
D．【乙】文结尾高允的感叹侧面表现了祖莹的文章之妙。
B甲文“为国与身”的“为”意思是“治理”；乙文“十二为中书学生”的“为”意思是 “成为”，二者意义不同。
12.文中画横线的部分有三处需要断句。（3分）
常密于灰中A藏火B驱逐僮仆C父母D寝睡E之后F燃火G读书
BCF句意：（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。“常密于灰中藏火”是一个完整的行为，与后文断开；“驱逐僮仆”是接着的行为，与前后断开；“父母寝睡之后”表示时间，与前后断开；“燃火读书”是最后的行为。
13.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分）
故圣人不察存亡而察其所以然。
所以圣人不细究事物存亡成败的表象，而细究存亡成败的原因。
14.两文都与学习有关，请说一说你从两文中分别收获了什么学习道理。（4分）
（4分，甲文2分，乙文2分）甲文告诉我们在学习上不但要知其然，还要知其所以然，掌握规律，明白了为什么能做到，以后才能做得更好。乙文告诉我们只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。
（二）阅读下面文言文，完成15-16题（8分）（一）匆匆
朱自清
①A.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?—是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?
②我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是—一洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去；天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日；我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
④B在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
15.时间的流逝本是司空见惯的现象，朱自清先生却写得如此真切感人，品读片段，你感悟到作者是如何表达感情的？请举一个例子分析。（4分）
例一：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
——运用了排比的修辞手法。用形象化的对比，突出日子一去不复返的特点。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
例二：我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
——像针尖上一滴水滴在大海里，是比喻（对比）。表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。
示例三：“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。”
——“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。
示例四：“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。”
——这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象生动具体，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。
16.课文中A、B两处使用了一连串的问句，请找出其中一处读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。（4分）
A：第1段：在文章开头，连用设问和反问，既点明题意，引出了作者对时间匆匆流逝的无限感慨，提醒读者关注和思考关于时间的问题，又引出下文，为后文描写时间的匆匆流逝和抒发情感奠定了基础。
B：第4段连用问句是在描写时光匆匆之后，作者内心的情感郁积深厚，连用6个问句表现内心的情感波澜。这几个问句紧密相连，环环相扣。突出了他不甘沉沦，要珍惜时间、成就不平凡人生的想法。
（四）阅读文章，完成17-18题。（6分）DeepSeek与文学创作
材料一：DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度、更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。
DeepSeek的核心技术优势包括自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析、个性化推荐、智能交互、跨平台整合以及安全性与隐私保护，并在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习、实时交互与响应等八大领域展现出强大能力。[节选自百度百科：DeepSeek（应用软件）]
材料二：“《呐喊》正以代码重构温度/每个标点都蓄满破晓的雷鸣/我们用青铜器接住数据雨/在云端播种会燃烧的甲骨文……”
1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。
“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。
连日来，测试DeepSeek性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌散文等文学作品渐渐刷爆网络。相较于2022年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT，DeepSeek无疑受到了国人更多的关注。
DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅。“如果说ChatGPT开启了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。
随着ChatGPT、DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？
对此，许多作家认为不必过分担忧。
斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。
DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。
（节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》）
材料三：
请记住：
当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。
当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。
此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。——你忠实的创作助手
（节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答）
17.下列有关DeepSeek的说法正确的一项是 （2分）
A.DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。
B.自然语言处理、机器学习与深度学习均属于DeepSeek的核心技术优势。
C.DeekSeek不依靠用户指令，可以自动生成符合要求的文本。
D.很多作家都担心大语言模型会对纯人工写作造成“降维打击”。
BA.有误，依据原文，DeepSeek可以免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流；C.有误，DeepSeek需要足够清晰、精准的指令，才能生成更加符合用户需求的文本；D.有误，对于“大语言模型会不会对纯人工写作造成‘降维打击’”这个问题，许多作家认为不必过分担忧。
18.请依据上述材料说一说，在人工智能时代，要成为更加无法取代的人类创作者，我们应该注重培养自己的哪些能力？（4分）
①记录个人丰富独特生活经历的能力；②对世界的细致观察力；③透过问题看本质的总结思考能力；④深刻的感受力；⑤面对生活困境的勇敢和毅力。
（五）阅读文章，完成19-21题。（13分）松林的诱惑
①漫步于故乡的松林，山风徐徐，松海林涛奏响山间晨曲。几枚干裂的松果静静地躺在山林中，好像带领我回到了儿时与伯爷一同捡拾松果的镜像里。
②捡松果是伯爷的爱好。农村用煤紧张，很多人家都捡松果烧火做饭，它火力足、燃得久，且烟灰少。在母亲的要求下，暑假里的每个清晨，我都要迷迷瞪瞪地跟着伯爷进山。山间松林，无名花卉和野生菌子遍布，芳香扑鼻而来，偶有松鼠从身边灵巧溜过，“簌”的一声爬上了松树枝干。我背着跟自己一样高的竹篮，一路小跑着捡，生怕被别人抢了先。走走停停，直到太阳落山才回家。
③捡松果这活儿要走来走去，弯腰直身重复一个动作。伯爷话少，我跟着他捡了一个星期的松果，觉得索然无味。终于忍不住，我问伯爷：“你不是有很多退休金吗？难道还没柴烧？”伯爷听了大笑，声音在松林回荡，鸟儿都被惊飞了。他摸着我的小脑袋说：“捡松果多有味啊，这么大的林子，咱们想去哪里就去哪里，可以闻花香，可以听鸟叫，越听越安静。”
④家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。不仅家人不理解他，村里人对他更是不理解。村里其他老人常凑在一起打牌、聊天、喝酒，他却最爱一个人进山，藏在松林里。伯爷念过书，文化水平比一般人高。有人喊伯爷去写对联、红白喜事帮忙，能给一些报酬，但是写了两次，他就不去了，除了捡松果，好像再没有他感兴趣的事儿。村里的杨老头开玩笑说，你一个退休的公家人，跟我们抢什么啊，你在山里天天捉迷藏吧，一个人藏、一个人捉！
⑤上初中后，从叔父那里听说了伯爷的一些往事。伯爷是长子，他的父亲去世时，他正在抗战前线，家里停灵三个月都没等到他赶回来，最后只好将老人草草落葬。伯爷是军医，在前线救了很多人，但随他一同去的三个同村的小伙子，都没有活着回来。……叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。
⑥前些年，国家和社会对抗战老兵给予高度关注。有一天，一个相关组织的工作队伍，辗转多方来到我们家核对情况，他们要给伯爷发放一笔每年都会有的补贴。全家人感到异常高兴，可不曾想，伯爷竟毫不犹豫地拒绝了。他说自己有退休金，不缺钱。家人被他浇了一盆冷水，产生不小的意见。
⑦我那时还小，确乎有太多的不明白。等到我明白并懂得思考时，我已是一名军人了，严格的军队生活锤炼着我。我常给伯爷写信汇报我在部队的成长。他很为我的人生选择感到高兴，勉励我勤奋进取。虽已年迈，但仍笔力遒劲。我从中看到一个训练有素、内力入骨的前辈军人的干脆和利落。有一次通信，我问起当年他为什么拒绝领补贴。伯爷回信道：我在前线出生入死，是履行军人的天职，不需要用这些补贴来证明，我身上的伤疤其实就是最好的勋章。那些受伤重、生活更困难的战友比我更需要这补贴。
⑧后来，我也遇到很多从前线回来的人，他们对立功、职务与何去何从并不像其他人那么关心，倒愿意为牺牲的战友做一些力所能及的工作。我才渐渐意识到伯爷的不容易、不简单。他以自己的行为诠释了一名军人的职责和担当，只有巍巍松林才能听懂一名军人的铮铮誓言，拳拳心意。
⑨时隔几年，我再次收到伯爷的来信，笔画松散，少了笔力。他告诉我，去冬以来病情稍重，胸闷气紧，提不起笔。信的最后写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。后面这一句，我是没有资格说的，留给你来书写吧！”这话让我十分惶恐，他如此丰厚的一生都完成不了，我该如何践行？我不禁陷入了深思……
⑩第二年春天，伯爷逝去。遵照他的遗嘱安葬在松林里。经历岁月沧桑的人，他要选择一处心灵的栖息地，只有松林能够让他依照性情、找到安宁，长久地保持自己的内心。
⑪回到故乡，再次走进松林，林涛山风不绝于耳，但我的内心却出奇得安静，生活的芜杂焦躁瞬间烟消云散……啊，松林的迷藏诱惑原来就在这里！
19.下列选项中，对文章内容的理解不正确的一项是（2分）
A.母亲让我和伯爷一起捡松果，是因为农村用煤紧张，松果火力足、燃得久且烟灰少。
B.文章第⑤段采用插叙的方式，通过叔父的讲述，揭示了伯爷在抗战前线的经历。
C.伯爷在松林中找到了自己的精神寄托，尽管家人和村里人都不理解他，但他依然坚持。
D.伯爷退休之后不爱参加集体活动，不热衷“赚钱”，连村中老人日常爱干的事情，他都不参与，这样的举动，与村里人格格不入，说明伯爷不合群。
D有误，伯爷的举动并不是不合群，而是他有着自己独特的精神世界和情感寄托，他在松林里能找到内心的安宁。
20.文章第②段描绘了松林中的优美环境，从全文来看，这处景物描写有什么作用？（3分）
①渲染了松林美丽、幽静、生机勃勃的诱人景象；②烘托了我和伯爷捡松果初期轻松愉悦的心情；③推动故事情节发展；④为下文揭晓松林的诱惑做铺垫。
21.品味语言，回答下面问题。（4分）
（1）结合语境，赏析第④段中加点词语。（2分）
可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。
（2分，词意1分，作用1分）扎，钻的意思。这里指家人努力引伯爷融入到火热的生活中，伯爷不听劝阻，毅然钻进松林里去。动作描写生动地表现出伯爷对捡松果的喜爱和对松林的依赖。
（2）从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。（2分）
叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。
（2分，比喻1分，作用1分）运用比喻的修辞方法，把伯爷的内疚比作针，生动形象地写出了伯爷对父亲、战友的深深的愧疚和内心的痛苦。
22.结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“啊，松林的迷藏诱惑原来就在这里”的理解。（4分）
（4分，句意解释2分，文章主旨2分）“松林的迷藏诱惑”指的是松林对伯爷有着独特的吸引力，而“这里”指的是松林是伯爷心灵的栖息地。作者在成长过程中，通过对伯爷的了解以及自己在军队的经历，逐渐理解了伯爷对松林的执着。当作者再次走进松林，内心变得出奇安静，生活的芜杂焦躁烟消云散。他明白了松林的“迷藏诱惑”在于能让人摒弃世俗的浮躁，找到内心真正的追求，像伯爷一样坚守自己的精神世界，不为外界所动，保持内心的纯净与安宁。v
三、写作（50分）
23.陪伴，是冬日里的一缕暖阳，是黑夜中的一盏明灯，是孤独时的一份温暖。它或许平凡，却总能让人铭记于心。
请以“忘不了，那一次的陪伴”为标题，写一篇文章。
要求：要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；④不少于600字。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“忘不了，那一次的陪伴”明确给出了写作核心，关键词是“忘不了”“一次”“陪伴”。“忘不了”强调这次陪伴给自己留下的印象极为深刻，有着特殊的意义和情感价值；“一次”限定了写作范围，要聚焦于某一个具体的陪伴事件，不能写成多次陪伴的泛泛而谈；“陪伴”则是主题，它可以是亲人在自己生病时的悉心照料，是朋友在自己遇到挫折时的鼓励支持，也可以是老师在自己迷茫时的耐心引导。立意上，要通过叙述那一次陪伴的具体经历，表达出对陪伴者的感激、怀念等情感，突出陪伴所带来的温暖、力量、成长等积极影响，让读者感受到人与人之间真挚的情感。
第二，选材构思。选材时，可以从生活实际出发，挖掘那些让自己难以忘怀的陪伴场景。比如，自己参加重要考试失利，心情低落，父亲默默陪自己到公园散步，一路上父亲没有过多言语，只是用宽厚的手掌轻轻拍着自己的肩膀，用坚定的眼神给自己鼓励，让自己重新振作起来；或者在自己独自参加夏令营，夜晚因想家而偷偷哭泣时，同宿舍的小伙伴发现后，轻轻坐在自己身边，给自己讲有趣的故事，陪自己度过那个难熬的夜晚。构思上，开头可以用一段富有感染力的文字引出那一次陪伴，如“在时光的长河中，有许多瞬间如繁星般闪烁，但有那么一次陪伴，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我至今难以忘怀”；中间详细叙述陪伴的具体过程，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等；结尾再次点题，抒发自己对那一次陪伴的深刻感受和情感。
