深析赋能 向质而行 | 小学数学期中试卷质量分析发言稿+课件PPT

（ppt第1页）各位领导、老师，大家好！以铜为镜可以正衣冠，以试卷为镜可以明得失。今天，我将以“深析赋能，向质而行”为主题，讲一讲本次三年级数学学科的质量分析内容。

（ppt第2页）曹一鸣教授曾谈道：教育的目的是培养学生的能力，不是死记知识点，不是会考试，不是拿高分，是培养能力。数学最重要的不是考你会不会，而是考你会不会想？现阶段的数学改革中，我们的数学测评更加注重学生的数学能力、数学思维等方面的评价。

（ppt第3页）本次期中数学教学质量分析，主要分为以下五个方面，分别是：期中成绩分析、试卷内容分析、答题情况分析、当前存在的问题、今后努力的方向。

第一部分期中成绩分析

（ppt第4-5页）第二部分，期中成绩分析，下面是我们三年级七个班期中测评的各项数据情况，整个年级的成绩平均分都保持在80分以上，各班平均分相差不大。

（ppt第6页）三年级共7个班，测评应考人数289人，实际考试人数286人。本次考试满分100分；年级平均分84.05。85~100分为优秀； 75~84分为良好；60~74分为达标；60分以下未达标。通过表格和统计图，本次考试优秀人数，良好人数，达标人数，和待达标人数的占比，可以发现，总体考试情况良好。

（ppt第7-8页）接着我们直观感受7个班的平均分、优秀率和及格率的对比图。三年级年级平均分为84.05分，最高为86.49分，最低为82.38分。分析各班优秀率，最高88.10%，最低65.58%；及格率，最高95.6%，最低86%。

（ppt第9页）通过看了上面几组数据，我们可以初步得出以下几点：第一，年级整体成绩呈上升趋势。学生的答题正确率普遍提高，对基础知识的掌握牢固，计算错误率降低了。第二各班级评估结果差距甚小，主要表现在：趋于前面的班级及格率在90%～95%之间，优秀率在80%～90%之间，趋于后面的班级及格率在86%～90%之间，优秀率在65%～80%之间。第三基础知识掌握情况良好，比如计算题，填空题等基础题，80%以上孩子掌握情况良好。第四个别班级两极分化现象严重，个别班级优秀率高，但平均分靠后，主要存在班级两极分化现象。第五后进生潜力巨大，在40～50分的学生，进步潜力巨大。

第二部分试卷内容分析

（ppt第10页）试卷设计的好坏直接影响到了本次期末测评的公平性、准确性。接下来，我将从本次试卷的内容情况、梯度设置、内容考核、题型安排这四大方面来进行试卷内容的分析。

（ppt第11页）首先，我们来看看试卷内容，考查范围为第一至四单元，有五道大题，分别为填空题、判断题、计算题、图表题、应用题。我们来看一看本次试卷的整体设计特点。一方面，从知识覆盖面讲，试卷是基于教材内容设计的，基本覆盖了本学期所学的知识，考察范围比较广。另一方面，为了了解学生之间的真实水平差距，试卷注重了知识的迁移性和灵活性，提高了测试的难度和水平。

（ppt第12页）虽然本次测试的难度提升了，但为了不打击孩子们的自信心，试卷的难度梯度又进行了合理的设置。本次测试从难度上讲分为三个梯度，分别为基础题、综合题以及拓展题。其中，基础题占比较大，为72%，这类题目难度较小，主要源于教材出题。综合题的难度适中，主要涉及到了不同知识点的综合运用。而占比18%的拓展题难度较大，题目灵活，大部分学生完成起来比较吃力。在试卷的难度上采用这样有梯度的设计，不仅符合了数学学科的特点，更符合了学生的学习情况，充分发挥了本次测试的评价育人功能。

（ppt第13页）除了难度梯度的设置，本次试卷的知识考核内容，也充分依据教材、基于学情，作了合理的设计。试卷主要蕴含了三个方面的知识内容，分别是数与代数、空间与图形、统计与概率。其中，数与代数的内容涉及到的重点比较多，所以占的篇幅比较大。

（ppt第14页）最后，我们综合看看本次期中测评卷，不仅关注学生对知识的掌握，更加关注学生的综合素养和行为习惯方面。基础知识涉及到位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数。数学素养包含数感、量感、空间观念、几何直观、应用意识、推理意识、数据分析能力等。学生的行为习惯包括认真书写、认真审题、规范答题、检查与纠错等。

第三部分答题情况分析

（ppt第15-16页）第三部分，我们来看一看学生们本次数学考试的作答情况。本次三年级期中测试有以下几个方面乐观：

第一基础知识较扎实：学生对于基础题及教材里的知识掌握得比较好，正确率较高，解题方法多样。

第二数学素养较好：解决问题考点贴近生活，题型比较新颖，考验了学生的理解能力和灵活解题的方式，有部分学生的数学素养较好，能稳步完成。

第三计算能力乐观：口算和列竖式是平时练习中见过最多的题目，学生非常熟悉的题型，这样的题目既考察了学生的运算能力，又考察了学生对方法的优化，学生喜欢做，具有挑战性，得分均在80%以上。

（ppt第17页）既然我们从年级、班级整体上分析了学生们的作答情况，那么接下来，我们细化到试卷的每一部分，细致地分析一下学生们的失分原因，找到问题所在。

首先，是填空题，核心素养涉及到数感、空间观念、推理意识、计算能力。填空题共8道小题，20个填空，每个填空1分，共20分。填空题以考察基础知识为主，涵盖了课本前四个单元的重难点知识。

本题得分率为86%，大部分学生完成得比较好，基础较为扎实。但有部分学生基础不扎实、理解缺乏深度导致了出错，如第3、4、5题等。

第1、2、3、8题，学生对于两位数乘两位数、除数是一位数的除法的算理掌握不够，以及题目的解读缺乏深度思考。

（ppt第18页）第二，是选择题。涉及到核心素养为数感、空间观念、推理意识、估算意识。判断题的篇幅较小，选择题共5道小题，每题2分，共10分。主要考查学生对算理和方位理解和判断，以及仔细推敲、运用数学概念的能力。

判断题得分率为92%，大部分学生完成得比较好，基础较为扎实。但有部分学生对算理理解不透彻，在判断的过程中出现了失误。

第2、5题，学生对于两位数乘两位数的估算知识掌握不足，以及对数学信息的筛选能力欠缺。

（ppt第19页）选择题之后，就是计算部分。考查学生的数感和计算能力。计算部分考查的内容比较基础，计算题共3道小题，包含口算、笔算、脱式计算，共35分。主要考查学生对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的算理和算法的考查。本题得分率为95%，大部分学生完成较好，说明计算题对绝大部分同学是没有难度的。

但有部分学生估算题和脱式计算题，学生对于两位数乘两位数的估算知识掌握不足，在计算过程中没有养成细心，写完后检查的习惯。

（ppt第20页）第四部分是图表题，考查学生的数据分析能力、推理意识、应用意识。图表题共4道小题，共7分。填空题以考查学生对复式统计表知识的掌握。学生会看表，能够从表中获取有用的数学信息。

本题得分率为95%，大部分学生完成得比较好，基础较为扎实。但有部分学生不会从复试统计表中获取数学信息。

本题在算总人数时，学生出现计算错误，在理解牙齿健康时，缺乏生活经验，导致出错，最后主观题在表达时不够清晰，缺乏数据分析能力。

（ppt第21页）最后就是应用题了，考查学生的空间观念、计算能力、应用意识。应用题共4道题，共28分。填空题以考察基础知识为主，涵盖了课本前四个单元的重难点知识。

应用题得分率在70%，大部分学生能够读懂题目，并运用本学期所学知识解决问题。部分学生在审题时相对粗心，忽视了题目中的关键信息。

失分较多的是第2.4题，需要学生根据图片信息、结合题干，进行综合分析。部分学生没有理解题目或者是计算时不打草稿导致丢分，个别学生不带单位和不写答。

第四部分当前存在的问题

（ppt第22页）通过分析学生本次测试的失分原因，并结合本学期的日常教学反馈，我们还是看到很多问题的。接下来，我们一起从学生和教师两个层面来看一看存在的问题。

（ppt第23页）我们先来看一看学生层面存在的问题。第一，学生基础知识掌握不扎实，例如学生对算理和算法的掌握、基本知识概念、基本的生活常识方面等。

其次，比较多学生在做题时缺乏深度思考，主要原因是学生懒于思考，害怕难题，学习自信心不足，并且没有深度思考的习惯。

最后是缺乏良好的学习习惯，如认真审题、认真书写、打草稿、检查等习惯。

（ppt第24页）我们看看这些试卷的作答情况，班级落后的孩子普遍存在计算乱写，正确率低；字迹潦草，学习态度堪忧，在应用题方面加减乘除乱用，缺乏思考，这是我们头疼的方面，也是需要重点关注的方面。

（ppt第25页）接下来，我们再看一看教师层面不太完善的地方。如部分教师教学常规落实不到位，如课堂教学效率、作业批改等；对后进生的辅差工作落实不到位；对学生的学习习惯、考试习惯教育不足；工作中集体备课、教研的力度还不够。总之在教学常规、培优辅差、行为习惯、专业提升等方面，教师还需要做出改变和努力。

第五部分今后努力的方向

（ppt第26页）既然我们发现了问题，那我们就可以把这些问题当作契机，朝着正确的方向而努力，以此来成就孩子。在最后一部分，我将从学生、教师、家校这三个方面来谈一谈我们今后共同努力的方向是什么。

（ppt第27页）首先，在学生的角度，我们要明确一点，数学的学习是没有捷径可言的，我们必须脚踏实地，一步一步打好基础。通过这次考试，对于基础较弱的学生，要回归课本、掌握基本概念、夯实计算；对于粗心、浮躁的学生，要鼓励考试时圈画关键词、打好草稿；考试后归纳总结、重视错题；对于考试技巧欠缺的学生，要鼓励假期每天坚持适量练习，平时加强考试技巧的训练。

（ppt第28页）接着，我们要重视学生的学习态度，抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。因为学习态度决定教学效果。其次抓学生的学习习惯，（1）严抓学生的书写习惯。（2）重视学生规范答题、整理错题、打草稿、做完题目检查等良好的学习习惯。因为习惯影响学习效果。

（ppt第29页）除了学生层面，教师自身的教育教学水平也要加强，在日常的教学过程中，我们要落实常规教学，主要要在以下四个方面下功夫，一是加强集体备课，在数学教研组长的带领下，学习新课标、把握重难点、加强集体备课，各个班级齐头并进。二是重视课堂教学效率，课上要尽力照顾到每一个孩子，鼓励孩子们踊跃发言，不仅学习数学方法，更要明白其中的道理。三是培优辅差工作落实，通过师生辅导、小组辅导等方式，帮助班级“小尾巴”及时巩固落下的知识，跟上学习进度。四是分层作业，给不同的学生布置不同层次的作业，让每一个学生都在原有的水平上获得提升。

（ppt第30页）重视教学常规方面，还要关注学生综合素养，如关注学生的学情，重视学生的数学思维，关注学生数学学习过程、关注学生的基础知识、关注数学学习方法。上好每一堂课，更是要精心做好备课、上课、课后辅导、作业布置等每一项工作，照顾到每一个学生。只有这样，我们的孩子才能成长，我们的老师才能进步。

（ppt第31页）教师自我提升才能实现教学能力的质的飞跃，我认为我们可以做好以下几点：第一是学习，我们可以向书本学习；向名师学习；向学校优秀的；同行学习；第二是多问，我们可以问学生的学习困难；问同事的教学困难；问自己教学的困惑；第三是多看，我们可以看学生学习的状态；看学生学习的效果；看自己上课的状态；第四是实践，我们要走进学生的内心；向家长了解孩子的学习困惑；理论和实践相结合。

（ppt第32页）最后，我们来看一看在家校层面要做的努力。家长是我们教育之路上最好的合伙人，家校沟通时一定要做到理解、共情和指导。首先，让家长信任老师：教师用自己的专业征服家长，用教师的用心引领家长理解并配合学校工作！

第二，让家长成为老师教育孩子的靠山：和家长建立良好的家校关系，和家长统一思想，为共同教育好孩子而努力。

第三，让老师成为家长教育孩子的引领者：家长在遇到教育有关的问题时，老师能够用自己的专业指导家长，引领家长，为家长提供帮助。相信，家校共同努力，孩子们的数学学习一定会取得更大的进步和收获。

第六部分：总结

（ppt第33页）一次测试就是一次对老师和学生平时工作和学习的检验，无论成绩如何，都不要忘了我们教育的初衷，一切为了孩子，为了孩子的一切。每次考试不是终点，对老师和学生而言，又是一个新的起点！最后祝大家在接下来的工作中，一切顺利，我的期末试卷分析到此结束，感谢大家的耐心聆听！

（完）