一张毕业照、一摞遗落试卷:两件小事戳破当下教育的隐痛,我们到底在培养什么样的学生?

即将到来的周五毕业留影，早已跳出传统集体合照的局限。除却统一校服，孩子们可自选一套衣服，还可以在家委协助下简单妆造，一场毕业拍摄俨然变成专属青春艺术留念，绝大多数孩子满心期待。

单人照、双人组、六人组合影环节意外出现三名同学落单。L同学索性放弃拍摄，最后在家长和我的沟通交流下选择折中办法，不招双人照，其它都照。性格大大咧咧M同学倒是很期待拍照，却无处组队，双人、六人小组均没有空位接纳。T同学顺利敲定双人搭档，六人队伍却迟迟无法成型。

W同学主动献策，从已成团的双人组抽调一名同学，额外单独和M合拍，既保全原有小组，又成全落单同学，提议落地后我索性建议由W自己和M拍两人照，W笑笑无置可否，总算顺利化解M的难题。六人组空缺悬而未决时，班长主动让带头说吸纳M同学。余下T同学依旧无人接纳，不少学生以好友已成团、贸然加人破坏和谐氛围为由纷纷婉拒。无可奈何时，一同学提议抽签决定。看来是目前唯一的好办法，最终男生一小组中签，抽签男生直言运气不佳，但也没办法，只能遵循游戏规则。

事后我怕T同学有思想包袱，单独宽慰T同学，出乎意料的是，T同学反倒坦然释怀，坦言相较小学每次合影全靠老师强行撮合搭档，如今双人组合全凭自愿已是莫大进步。我顺势叮嘱，步入高中切勿困在书本里，人际交往是人一生的必修课，群居于世，单打独斗难行远路，T同学似乎听懂了老师的良苦用心，虚心接纳教诲并向我诚恳道谢。

这场磕磕绊绊的合影，藏着孩子待人处事的成长，不由让我后续深思：我们究竟要培养怎样的学生？一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事？

今天我此届三年第一次动怒，可谓痛心疾首。

年级批量印制的试卷，不知被哪位学生遗落在四楼初一办公室墙角。我提议让老师安排一名学生帮忙拿到初三办公室，没想对方当场回绝，说让我们自己安排学生去拿。说实话，听完此言，我甚是惊讶。不过是顺手安排一个学生帮忙一下，为什么不愿意？我不得其解。

恰逢平日品学兼优、常年位列优等生名单的Z同学在办公室，我随口托付其去取卷，他不假思索以没时间为由径直跑开。

恰逢Y同学前来背书，他昨日参与过试卷领取、路线熟稔，我拜托他帮忙取卷，对方推脱耽误课业，几经劝说才勉强动身，片刻空手折返硬说没有试卷。恰此课代表X送作业到办公室，我只好我们仨一起去拿，途经3班班级，X就地躲闪，不见踪影，Y径直进教室闭门不出，W同学顺势提议，全员忙于学习无暇分心，建议另行抽调八班学生去拿。

一摞试卷，全班人人惜时如金、事事避之不及。

万般无奈之下，我亲自上楼取回试卷，全程不过两分钟。我当众直言：区区两分钟举手之劳，人人拿备考当挡箭牌，可课堂四十分钟里，鲜少见到这般惜时勤学的模样。

嘴上满口学业至上，遇事只顾独善其身，以埋头学习为借口规避集体责任，精致利己悄然在学生身上生根。

我们日复一日深耕课堂、抓成绩、拼分数，反复宣讲集体主义、互助向善，书本里的美德背得滚瓜烂熟，落地生活却寸步难行。当学习成为逃避责任的万能借口，当优异成绩和社会责任割裂，我们倾尽心力培育的，是分数亮眼却缺少温度、精致利己的做题机器，还是身心健康、心怀集体的完整少年？

反观为师者，我们日日传道立德，一边在活动中引导孩子学会包容互助，一边在日常细碎里无力扭转冷漠避事的现状。我们究竟做对了什么，又缺失了什么？

分数不能丈量人品，成绩代替不了教养。

教育不该只培育会做题的考生，更要培育懂共情、肯担当、愿伸手的普通人。如何跳出唯分数困局，把善良与责任真正植入日常，是所有教育从业者必须正视的时代考题。