直接上答案：市面上没有现成的的试卷。
退而求其次选项：黄冈
初高中的话就是120左右的孩子，也面临同样的问题。
这个分数段的孩子没有明显没掌握的内容，校内知识即便有没掌握的，也很少，同时非常隐蔽。
这个分数段想要更进一步，市面上没有哪一套试卷可以直接拿来用。
需要筛题。
筛题的意思是要去基础试卷里的提升、黄冈、竞赛试题中，选择你觉得难度比校内大一点点。孩子需要思考一下才能做出来，但不打击孩子自信的。
需要看的不是一套试卷，可能是六七套试卷+培优竞赛的书。
这个“你觉得”建立在对孩子做题步骤的观察上，建立在你对孩子的了解上，对孩子思维卡点的预判上，需要系统全面的了解孩子。
甚至可能不是知识点的原因，是孩子不懂拒绝别人，好朋友或者同桌影响她发挥了。
这时候就不是筛题了，得告诉孩子怎么维护自己的边界。
或者就是心理障碍，原因各种各样。
所以，这个阶段分数的绝对值提高的并不多，但要做的工作量很大。
筛题是实践性很强的事，一两句真的说不清。虽然很多知识我们都懂，但不是全职投入的话很多细节的东西难以注意到。
找孩子思维卡点，需要非常专注。
即便是小学的课，如果是在找孩子思维卡点，上完课也有脑子卡住的情况。
“卡住”的意思是上其他课，老犯基础性错误，甚至自己讲过很多次的题突然就怎么算也算对不对了，简单的加减乘除都会错，回家看自己孩子扑过来，会觉得烦。但正常下课，自家孩子扑过来给会觉得温馨。
说这么多，想表达的是这个事情并不简单。需要经验+聚焦式的注意力。
大家有个误区，觉得小学简单，但初高中很多问题就是小学没学透。
比如，有个初中考130左右的孩子，给我说某道题学校老师讲了一节课，自己还是没听懂。
恰好那道题，是我觉得非常漂亮的，我们10分钟就讲完了。
其核心就是扣住“整数”的含义，利用三次“整数”的含义就行。
当我点出“整数”这个题眼，并带孩子做了一遍的后，孩子觉得非常简单。
数学的一些概念，复述出来并能做对一个逻辑链条的应用算懂了第一层，两个逻辑链条的应用，是懂了第二层，还有三四个逻辑链的应用，甚至概念之间的交叉多逻辑链的应用，是懂了第三第四层。
王阳明说“事上练”。
数学是需要“题上练”的。
只是我们练的题得有层次。
因为存在的问题非常个性化，市面上目前并没有现成的试卷可用。
比如我平时除了参考真题，还参考的主要资料是：，。
如果实在没时间筛题，也不会筛题，同时经济能力有限，我推荐黄冈。大家可以自己去搜，
这个问题我之前就说要写，一直拖到现在，这会专门写一下。
个人经验，难免有不足的地方，欢迎大家补充。
感谢这位朋友来问，让我想起了要写。
