2026 年云南高考化学第 15 题试题分析

15.创新驱动，深挖“城市矿山”，一种从废弃印刷电路板(WPCB)(主要含Cu、Ni、Au、Ag)中分离回收有价金属的工艺如下：

【逐问详细解析】

【教材溯源】

1.元素分区（ds 区）：人教版选择性必修 2《物质结构与性质》第一章，元素周期表分区规则，ⅠB、ⅡB 族为 ds 区，Cu、Ag、Au 均为 ds 区典型金属元素。

2.金属与酸的反应：人教版必修第二册第五章，金属活动性顺序，活泼金属与非氧化性酸（盐酸）、氧化性酸（硝酸）的反应差异。

3.氧化还原反应与氧化剂、还原剂：人教版必修第一册第一章，氧化还原基本概念；选择性必修1补充陌生情境下氧化剂、还原剂判断。

4.离子方程式、化学方程式书写：贯穿高中化学必修全部章节，为基础必考内容。

5.银的化合物性质：人教版必修第二册金属元素部分，AgOH不稳定、易分解为Ag₂O是常见知识点。

6.滴定定量计算：人教版选择性必修 1《化学反应原理》酸碱中和滴定，图像分析与离子反应定量计算。

【学生高频出错情况】

1.元素分区记忆混淆：分不清d区、ds区，误将Au归为 d 区，主要原因是对周期表分区规则记忆不扎实。

2.忽视题干已知信息：做第 (4) 问时，忽略 “PMS 在强酸介质中水解” 这一关键条件，无法解释 KCl不能换HCl的原因。

3.陌生离子方程式配平困难：不理解过一硫酸盐的结构与反应规律，无法结合生成物反推反应物。

4.滴定图像解读失误：不会分段分析NaOH的作用（先中和酸、再沉淀金属离子），体积计算错误，最终浓度结果出错。

5.物质性质记忆漏洞：忘记AgOH不稳定易分解，错误书写AgOH作为产物的方程式。

6.工艺流程逻辑混乱：无法梳理每一步浸取、过滤、反应的物质流向，判断滤液、滤渣成分时出错。

【高三备考建议】

1.夯实教材基础知识点熟记元素周期表分区、金属活动性顺序、常见金属（Cu、Ni、Ag、Au）与盐酸、硝酸的反应规律；牢记特殊化合物性质（如AgOH、过氧类化合物），回归教材边角知识点，杜绝基础失分。

2.强化化工流程题解题思维训练“流程拆解” 能力：按照原料→预处理→浸取→除杂→分离→产物的主线，逐一标注每一步的反应物、生成物、滤渣、滤液成分；养成圈画题干已知条件、特殊性质的习惯，信息是解题关键。

3.专项突破陌生方程式配平针对过氧化物、硫酸盐类陌生氧化还原反应集中训练，掌握“生成物反推反应物、化合价升降配平、电荷、原子守恒补全物质” 的通用方法。

4.加强图像与定量计算训练滴定图像、反应曲线是高频考点，专项练习分段解读图像，区分“中和反应、沉淀反应” 不同阶段，规范计算步骤，注意有效数字、单位要求。

5.规范化学用语书写严格训练离子方程式、化学方程式的书写，注意沉淀符号、反应条件、物质拆分规则，避免书写不规范导致扣分。

6.情境化题型脱敏训练本题以“城市矿山（废旧电路板回收金属）” 为工业情境，日常多接触资源回收、新能源、新材料类化工流程题，消除陌生情境畏难心理，学会用基础化学知识拆解新情境。

16.镍配合物是贵金属催化的重要替代品。某实验小组设计了一种制备 Ni (II) 配合物的方法，原理如下：

考查模块：必修第一册（化学实验基础、仪器使用、物质分离）、选择性必修 2（物质结构与性质、配合物、晶体结构测定）、选择性必修 3（有机物性质、溶剂选择），同时结合定量计算，是高考化学实验高频综合题型。

命题特点：以有机 - 无机配合物制备为情境，串联基础实验操作、物质性质、结构化学、定量计算，侧重考查实验实操逻辑、物质性质应用、基础概念辨析、简单计算，梯度分明，从基础识记到综合应用逐层递进，贴合新高考“实验综合化、考点融合化” 的命题趋势。

【小题分析】

(1) 仪器 a 的名称

【答案】恒压滴液漏斗

【解析】仪器 a 带有连通漏斗上端与反应容器的支管，该支管可平衡漏斗与双颈烧瓶内的气压，使漏斗内液体能够顺利流下，符合恒压滴液漏斗的结构特征。普通分液漏斗无平衡气压的支管，液体滴落会受容器内压强影响，二者为高频易混仪器。

【教材溯源】

必修第一册“化学实验常用仪器”、选择性必修有机化学实验装置，明确恒压滴液漏斗多用于有机反应、连续滴加液体的实验场景，是有机合成实验的核心仪器。

【学生易错点】

1.11.混淆“恒压滴液漏斗” 与 “普通分液漏斗”，仅写 “分液漏斗”，作答不完整失分；

2.书写名称出现错别字，如“衡压漏斗”“滴夜漏斗”。

【备考建议】

整理分液漏斗、恒压滴液漏斗、长颈漏斗、球形冷凝管等易混仪器的结构、名称、用途，结合装置图强化记忆，规范化学用语书写。

(2) 实验安全标识判断（本实验不涉及的标识）

【答案】A 

【解析】结合题干已知条件与实验试剂、操作逐一分析：

1.题干明确CH₂Cl₂有毒、易挥发，因此实验涉及有毒物质、易挥发有机溶剂相关安全标识；

2.实验全程使用乙醇、二氯甲烷等易燃有机溶剂，加热搅拌操作存在易燃、防火风险；

3.实验涉及加热、减压操作，存在常规实验防护要求；

4.选项 A 对应标识与本实验试剂、操作无关联，为本题答案。

【教材溯源】

必修第一册“化学实验安全” 章节，要求识别常见危险化学品标识（易燃液体、有毒物质、腐蚀品、氧化剂等），是实验基础必考点。

【学生易错点】

1.忽略题干“CH₂Cl₂有毒、易挥发”“乙醇易燃” 等关键信息，无法结合试剂性质判断安全标识；

2.对常见安全标识含义记忆模糊，混淆有毒、易燃、腐蚀类标识。

【备考建议】

归类背诵高考常考危险化学品标识，结合实验试剂（有机溶剂、强酸强碱、有毒固体 / 液体、氧化剂）匹配对应标识，建立 “试剂性质→安全风险→标识” 的对应思维。

(3) 洗涤目的 + 分液层位判断

【答案】除去有机层中溶解的硝酸盐、未反应的水溶性无机杂质；

【解析】

① 洗涤目的解析

实验步骤Ⅱ 中，反应体系含有原料Ni(NO₃)₂、未反应的无机盐等水溶性杂质。CH₂Cl₂为有机溶剂，与水不互溶，加入蒸馏水洗涤，可将有机层中混有的水溶性无机杂质萃取至水层，后续分液实现除杂，提升产物纯度。

【教材溯源】

选择性必修有机实验“萃取、分液” 操作，明确水洗是除去有机体系中水溶性杂质的常用方法。

② 分液层位解析

题干给出CH₂Cl₂密度ρ=1.33 g⋅cm⁻³，密度大于水。根据分液规则：密度大的液体在下层，密度小的液体在上层，因此CH₂Cl₂有机层位于下层。

【教材溯源】

必修第一册萃取实验，核心判断依据为“两种互不相溶液体的密度相对大小”，四氯化碳、二氯甲烷等卤代烃密度均大于水，苯、汽油密度小于水，为固定考点。

【学生易错点】

1.洗涤目的表述笼统，仅写“除杂质”，未指明 “水溶性无机杂质 / 硝酸盐”，答题不精准扣分；

2.死记硬背“有机溶剂在上层”，忽略卤代烃密度大于水的特殊性，误判为上层。

【备考建议】

总结常见有机溶剂与水的密度大小（卤代烃>水；烃类、酯类<水）；规范实验操作描述，作答实验目的时结合体系内杂质类型精准表述。

(4) 步骤 Ⅲ 中乙醇的作用

【答案】降低配合物Z在混合溶剂中的溶解度，促使配合物Z结晶析出 

【解析】配合物Z易溶于二氯甲烷等有机溶剂，在乙醇中的溶解度较小。向溶有产物的有机体系中加入乙醇，改变混合溶剂的组分，大幅降低目标配合物的溶解度，使溶解态的Z转化为固体沉淀析出，便于后续过滤分离。该原理为相似相溶原理的应用。

【教材溯源】

选择性必修有机化学“物质分离与提纯”，利用不同溶剂改变溶质溶解度实现结晶析出，是有机物、配合物提纯的经典方法（如乙醇析晶、盐析）。

【学生易错点】

1.概念混淆，将“降低溶解度析出晶体” 答为 “作溶剂”，误解乙醇的作用；

2.表述口语化，未结合“溶解度” 核心原理作答。

【备考建议】

归纳“改变溶剂析晶” 类题型，理解相似相溶原理在实验中的应用，区分溶剂、助析剂、洗涤剂的不同作用。

(5) 粗产品的提纯方法

【答案】重结晶

【解析】实验中已通过过滤、干燥得到粗晶体，粗产品中混有少量可溶性有机 / 无机杂质。对于固体晶体类物质，除去少量可溶性杂质、提纯得到高纯度晶体的标准方法为重结晶。重结晶适用于溶解度随温度变化差异较大的固体混合物提纯，是晶体类物质精制的核心方法。

【教材溯源】

选择性必修有机化学“有机物的提纯”，明确重结晶是固体有机化合物、配合物晶体的主要提纯方法。

【学生易错点】

1.混淆提纯方法，误答“过滤”“分液”“蒸馏”（蒸馏用于互溶液体分离，过滤仅用于固液分离，均不适用于晶体精制）；

2.记忆模糊，将重结晶与升华、萃取等方法混用。

【备考建议】

建立物质分离提纯方法分类清单，按“固 - 固、固 - 液、液 - 液” 体系区分方法（过滤、重结晶、蒸馏、萃取、分液），明确每种方法的适用对象。

(6) 配合物Z的产率计算（列式即可）

【解析】

【教材溯源】

必修第二册、选择性必修化学实验“定量实验 —— 产率计算”，核心公式：产率=理论产量实际产量×100%，关键是判断限量反应物。

【学生易错点】

1.单位换算错误：未将mmol转换为mol，导致理论质量计算出错；

2.无法判断限量反应物，错误以bpy或NaBPh₄的物质的量计算理论产量；

3.漏写×100%，产率表达式不规范。

【备考建议】

强化化工 / 合成实验产率计算专项训练，牢记 “先找限量反应物→计算理论产量→代入产率公式” 三步法，注意物质的量单位统一。

(7) 测定晶体结构的方法选择

【答案】D 

【解析】逐一分析选项用途：

A 核磁共振氢谱法：用于测定有机物分子中氢原子的种类、数目、化学环境，无法测定晶体的原子空间排布；

B 质谱法：用于测定物质的相对分子质量；

C 红外光谱法：用于测定分子中的官能团、化学键类型；

D X射线衍射法：测定晶体结构的标准方法，可确定晶胞、原子空间排布，符合题意。

【教材溯源】

选择性必修 2《物质结构与性质》“晶体与非晶体” 章节，明确 X 射线衍射实验是区分晶体和非晶体、测定晶体微观结构的核心手段。

【学生易错点】

1.混淆四大波谱（核磁、质谱、红外、X 射线衍射）的用途，概念记忆混乱；

2.误认为红外光谱或核磁共振可以测定晶体结构。

【备考建议】整理四大谱学技术的用途对照表，结合例题区分应用场景，这是物质结构模块高频选择题考点。

(8) Ni²⁺的配位数推断

【答案】6 

【解析】

1.已知bpy（联吡啶）为双齿配体，即 1 个bpy分子可以提供 2 个N原子作为配位原子，与中心离子Ni²⁺形成配位键；

2.投料比n(Ni2+):n(bpy)=1:3，即 1 个Ni²⁺结合 3 个bpy配体；

3.配位数 = 配体数 × 单配体的配位原子数 = 3×2=6。

【教材溯源】

选择性必修 2《物质结构与性质》“配合物” 章节，核心概念：中心离子、配体、配位原子、配位数（直接相连的配位原子总数）；区分单齿配体、双齿配体。

【学生易错点】

1.不理解“双齿配体” 概念，直接将配体数目 3 当作配位数，误答 3；

2.对配位数定义理解错误，混淆“配体个数” 与 “配位原子个数”。

【备考建议】

夯实配合物基础概念，重点区分单齿 / 多齿配体，牢记配位数 = 所有配位原子的总数，结合常见配体（NH₃、H₂O、联吡啶、乙二胺）强化计算。

【整体失分原因总结】

1.实验仪器与安全识记不牢：易混仪器名称书写错误、危险化学品标识与试剂性质无法关联，属于基础识记漏洞。

2.实验原理理解片面：洗涤、析晶等操作仅笼统回答“除杂”“溶解”，无法结合溶剂、杂质类型精准分析原理，实验逻辑薄弱。

3.物质分离提纯方法混淆：不能根据物质状态（溶液、粗晶体、互溶液体）选择对应提纯方法，对重结晶的适用场景记忆不清。

4.定量计算细节疏漏：物质的量单位换算失误、限量反应物判断错误、产率公式书写不规范。

5.物质结构核心概念混淆：四大谱学用途、配合物配位数、多齿配体等概念理解不到位，是结构模块主要失分点。

【近 5 年同类题型考法对比与命题规律】

1.命题规律该类“无机物 / 配合物合成综合实验” 为云贵川联考、全国卷实验大题高频题型，分值13∼15分。固定命题框架：实验装置 / 仪器→试剂作用→分离提纯→定量计算→物质结构，考点高度稳定。

2.高频考点及设错方式

3.云南本地化命题特点偏好以过渡金属（Ni、Cu、Fe）配合物为合成载体，融合有机实验操作与无机结构知识，难度梯度平缓，基础题占比 70% 以上，侧重教材基础知识点的综合应用，极少出现偏、难、怪探究问题。

【高三备考教学建议】

1.回归教材，夯实实验基础系统梳理教材有机 / 无机基础实验仪器、操作、分离提纯方法，制作 “仪器 - 用途”“提纯方法 - 适用对象” 清单，强化识记，杜绝基础失分。

2.专项突破实验原理表述针对洗涤、析晶、萃取、分液等常考操作，总结标准答题模板，要求结合“杂质类型、溶剂性质、反应原理” 精准作答，避免口语化、笼统化表述。

3.定量计算专项训练集中训练合成实验产率计算，强化“限量反应物判断、单位换算、公式规范书写” 三大要点，整理易错题型反复练习。

4.结构实验交叉考点整合将四大谱学技术、晶体测定、配合物等知识点整合复习，区分易混概念；重点突破多齿配体的配位数计算，结合典型例题强化理解。

5.题型模块化训练按照“配合物合成实验、有机物合成实验、物质性质探究实验” 分类刷题，熟悉命题框架，形成固定解题思维，适应综合实验的考点融合模式。

试题分析：第三组  第四组

              一审：余云艳

              二审：舒亚玲

              终审：陈晓梅

六月你好

少年奔赴

顶峰相见