【第190期·高二年级下学期期末试卷汇编】

2025～2026第二学期高二年级期末教学质量评价检测语文试卷

试卷满分：（150分） 考试时长：（150分钟）

一、现代文阅读（37分）

（一）阅读Ⅰ（本题5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

  地球为何有如此丰富多样的生物物种？19世纪以来，认同物种可变、尝试从生物的结构和功能入手梳理演化脉络的学者逐渐增多，其中拉马克就是提出“用进废退”理论的代表人物。这些学说认为，生物自身在演化过程中同时担任主角与编剧，为自己的命运描绘未来图景，而外在环境仅仅是被动的观众。

达尔文则对比动物在家养状态下的变异以及自然状态下的变异，引入生存斗争的概念和实例后提出了以自然为选择主体的“自然选择”学说。自然会对变异进行选择，使得利于生物体适应环境变化的性状得以保留并传递给后代。在这一过程中，变异的积累和代间传递最终将导致新物种的形成。在自然选择的过程中，新物种携带变异在不断形成，旧有物种也在不断的绝灭。各物种从共同祖先开始，经过自然选择繁衍出形形色色以不同方式适应环境的后代，开枝散叶，繁衍生息，生命之树就这样形成了繁复的谱系演化，见证着地球上壮丽的生命图景。

自然选择的结果指向了生物的适应。适应是生物界普遍存在的现象，而达尔文是第一位提出完整的理论来解释适应起源的科学家，自然选择理论使生物学摆脱了“目的论”，该理论认为，不是生物定向地对环境变化做出直接回应来达到适应的目的，而是自然选择保留了具有适应性特征的生物。从自然选择理论来理解适应，要有可遗传的变异存在，还要有环境改变提供定向的选择压力，这样，那些生存竞争方面具有优势的变异才会被选择保留下来，使得个体与环境之间表现为适应。自然选择理论不仅明确反对“目的论”，而且也反对“随机论”。“随机论”同样承认变异广泛存在，但认为变异的保留或淘汰都是随机的，生物演化完全是随机性的结果。而在自然选择理论中，尽管生物发生变异是随机的，但选择是有方向的，保留下来的变异在一定时间、地理范围内有利于个体生存。随机突变经过这样的非随机选择进行定向积累，生命延续和演化就在此过程中持续进行。

达尔文用“假设——演绎”的方法，强调理论的内在逻辑性，真正在科学基础上讨论生物学，并构建了包含所有生物在内的总体性理论——以自然选择学说为核心的演化理论。这一理论至今仍是生物学领域的基石。在此基础上，科学家们不断进行新的思考，提供新的证明，从不同方面对理论进行完善，进而对包括人类自身在内的各种地球上的生命形式有了深刻的理解。

                （摘编自杜润蕾《读懂达尔文，让我们从演化开始》）

材料二：

雪豹，因常在雪线附近和雪地间活动而得名，为青藏高原及其周边所特有。然而，历史上的雪豹曾经来过北京。早在冰河世纪，雪豹分布范围很广，向东甚至到达北京附近的太行山余脉中，向西则远至欧洲伊比利亚半岛。如何确认雪豹的迁徙路线？这得先从冰期动物起源说起。

达尔文在《物种起源》中提出，冰期动物起源于北极。冰河世纪开始前，雪豹的祖先布氏豹等冰期动物，就生活在北极圈附近，随着全球变冷，冰盖覆盖了北半球的广阔地面，它们就沿着冰盖向南迁徙，扩散到世界各地。

近些年，在深入研究青藏高原发现的一系列化石后，中国科学院古脊椎所的科学家有了不一样的认识，他们判断部分冰期动物很有可能由西藏走出。我国科学家认为，四五百万年前，严寒的青藏高原为冰期动物提供了“训练基地”，冰河世纪来临后，它们耐寒习性优势就发挥出来，之后逐渐走出西藏，向外迁徙。目前，“走出西藏”假说已得到古生物学界的认可。基于该假说，科学家找到了布氏豹的化石，确证距今500多万年前，雪豹起源于青藏高原。

2024年1月，古脊椎所团队与国际同行合作，从欧亚大陆大量豹属化石记录中，识别出5例罕见的雪豹化石，其中3例来自我国甘肃、法国和葡萄牙等地。另2例有点特别，它们在北京房山周口店和门头沟牛眼洞几万年前的洞穴堆积物中被发现。甘肃的化石早至250万年前，这说明在冰河世纪之初，当低海拔地区变冷后，布氏豹便离开雪域高原，向外扩散并演化出雪豹的形态特征。化石分布与科学推测吻合，这揭开了雪豹的“奇幻旅行”。

雪豹如何适应严寒高山环境？基于5例雪豹化石，科学家发现，雪豹具备卓越的立体视觉，能够在复杂的地形中迅速锁定猎物。它们的呼吸系统不仅高效，还可以更好地加热吸入的空气，从而不惧高寒低氧的环境。它们听力非常敏锐，可以在开阔地带更远距离探听到猎物的动静。雪豹的咀嚼能力发达，能啃食冰硬的猎物尸体。此外，雪豹奔跑跳跃能力很强，善于捕猎飞檐走壁的岩羊和盘羊。除了雪豹，适应高山环境的羊类也走出青藏高原。追逐猎物正是雪豹远距离扩散的重要动力。这就可以解释，为什么在北京的牛眼洞同时存在着雪豹和岩羊的化石。

                （摘编自邓涛《雪豹的“奇幻之旅”》）

1．下列关于材料一的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．19世纪以来，尝试从生物的结构和功能入手梳理演化脉络来解释地球上生物物种多样性的学者在逐渐增多。

B．以拉马克为代表的“用进废退”理论认为，遗传变异中生物能主导自身命运，外在环境对变异的影响很小。

C．自然变异的积累和代间传递使自然界新物种不断地产生，没有旧有物种的灭绝就不会有新物种的不断产生。

D．自然选择理论既反对“目的论”，也反对“随机论”，认为自然变异是随机的，但自然选择是有方向性的。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．“目的论”与“随机论”两者对生物自然变异的路径解释不同，所以他们对自然变异的原因的认识也不相同。

B．运用材料一达尔文的自然选择学说可解释布氏豹向雪豹的演变原因，同时也证明雪豹只可能起源于青藏高原。

C．根据环境变化将导致动物发生变异的理论，我国科学家提出了雪豹起源于西藏的假说，得到了古生物界的认可。

D．根据现存的雪豹化石分布的情况分析，冰河世纪的出现是造成布氏豹走出西藏并逐渐演变为雪豹的外在原因。

3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一先介绍拉马克“用进废退”说，再阐述达尔文学说的观点，最后总结提升，点明自然选择说的价值。

B．材料一中“主角与编剧”“观众”等比喻，形象地阐释了生物在自然变异过程中自身与外在环境的关系。

C．材料二引用达尔文《物种起源》冰期动物起源于北极的观点，为雪豹起源于西藏的假说提供理论依据。

D．材料二通过列举在国内外不同地点发现的雪豹化石，用具体事例论证了雪豹从青藏高原向外扩散的观点。

4．达尔文的“自然选择”学说具有划时代意义，请结合材料一简要概括。（4分）

5．在一次学术研讨会上，有学者提出“雪豹的迁徙与演化更多是被动适应环境，难以体现自然选择中生物主动适应的一面”。请结合两则材料对此观点进行反驳。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：

我的母亲

老舍

①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。

②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。

③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。

⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

⑥不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

⑧七七抗战后，我由济南逃出来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（有删改）

文本二：

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就开始用抱过我的两臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就用抱过我的两臂，劳动了。

（节选自《大堰河——我的保姆》）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和不堪重负的处境。

B．三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲既不舍又不想耽误女儿的矛盾心情。

C．文本二写大堰河的劳动场面，既表现了底层劳动妇女的艰辛，又饱含了作者对她的美好品质的赞美。

D．两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重，文本一内容更丰富，文本二相对集中。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项（ ）（3分）

A．“去吧，小子”，这一生活化的语言富有塑形效果，让母亲形象跃然纸上。

B．文本一第6段，“笑”“楞”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。

C．文本一语调富有变化，开始平静，最后呼天抢地，感情真挚，深沉动人。

D．文本二运用多种修辞，呈现了大堰河的劳动画面，突出了她的勤劳勇敢。

8．文本一中作者对母亲生平事迹的描述，体现出了哪些动人的情感？请结合文本分析。（6分）

9．同样是写劳动妇女的经典作品，两文在人物塑造的方法上各有特色，请简要分析它们的不同并总结两位“母亲”共同的精神品质（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

种树郭橐驼传

唐·柳宗元

视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

……

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”

（节选自《柳宗元集》，有删改）

材料二：

伐树记

宋·欧阳修

署之东园，久茀不治。修至，始辟之。粪瘠溉枯，为蔬圃十数畦，又植花果桐竹凡百本。春阳既浮，萌者将动。园之守启曰：“园有樗^①焉，其根壮而叶大。根壮则梗地脉，耗阳气，而新植者不得滋；叶大则阴翳蒙碍，而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿疏轻而不坚不足养是宜伐。”因尽薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之广可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫！今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”因勿伐。

既而悟且叹曰：“吁！庄周之说曰：樗、栎以不材终其天年，桂、漆以有用而见伤夭^②。今樗诚不材矣，然一旦悉翦弃；杏之体最坚密，美泽可用，反见存。岂才不才各遭其时之可否邪？”

他日，客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。客曰：“是何怪邪？夫以无用处无用，庄周之贵也。以无用而贼有用，乌能免哉！彼杏之有华实也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，盖有利之者在死，势不得以生也，与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材，而以壮大害物，其见伐，诚宜尔，与夫才者死、不才者生之说又异矣。凡物幸之与不幸，视其处之而已。”

（节选自《欧阳修全集》，有删改）

[注]①樗：臭椿树。②典出《庄子人间世》：桂可食故伐之，漆可用故割之，人皆知有用之用，而莫知无用之用也。

10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

又其材A拳曲B臃肿C疏轻D而不坚E不足F养G是H宜伐

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“以无用而贼有用”的“贼”，指侵害、伤害，与“早实以蕃”的“实”，表示结果实，两者用法相同。

B．“则与吾业者其亦有类乎”的“其”，与“视其处之而已”的“其”，两者用法相同。

C．缕，双股搓合的线，可泛指线状物，古有“蚕者为丝，麻者为缕”之说。

D．飧饔，古时招待宾客的两种礼宴，飧饔指晚餐和早餐，后引申为吃饭。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．甲文围绕“养树之术”和“养人之术”的类比展开，表现出作者对民生的关注；乙文针对树的“伐”与“生”，借客人对庄周之言的论述，显示出敢于挑战权威的勇气。

B．两文均有存疑答疑的过程：甲文因郭橐驼种树无不活和他植者莫能如而让人生疑，后郭橐驼答疑；乙文作者对园内树木的去留原则与庄周之说相似而生疑，后客人答疑。

C．甲文对比特色鲜明，有郭橐驼和他植者种树效果的对比、两种种树方法的对比等；乙文叙事脉络清晰，论述层层深入，反问句式有力，结尾句耐人寻味。

D．两文均有寓言性质：甲文在朴实的简单类比中，揭示吏治的弊端，颇具讽刺意味；乙文通过具体的小事推而广之，强调事物的生存与消亡应以对社会有益无害为准绳。

13．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

（2）客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。

14．前文提到种树，后文提到伐树，种树和伐树的关键分别是什么？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成小题。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联作者自问自答，点明武侯祠位置，突出此地柏树苍翠的景象，烘托肃穆清幽氛围。

B．颔联以景衬情，碧草、黄鹂在春光中生机勃勃，表现了诗人有幸拜谒武侯祠的激动心情。

C．颈联概括诸葛亮一生功绩，刘皇叔三顾草庐，孔明高瞻远瞩，之后辅佐两朝，尽显济世忠心。

D．尾联直抒胸臆，既惋惜诸葛亮寿命短暂，未能实现理想，又关乎家国情怀与自身感慨。

16．全诗抒发诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，表现古代文人长啸赋诗传统的句子是“______________，________________”。

（2）《蜀道难》中，李白用“_______________，_________________”两句，从鸟兽都难以越过侧面烘托了蜀山的高峻。

（3）看到左图，我们会联想到《登快阁》中“_______________，_______________”这两句诗。

三、语言文字运用（18分）

（一）.阅读下面的文字，完成下面小题。

记者：您最近刚刚出版了首部诗集、书法集《三歌行》，其中的《鲸海红叶歌》是一首超过200句的古体长诗。为什么醉心于写古体诗？

莫言：写古体诗就像戴着镣拷跳舞，需要大量知识、词汇以及语言运用上的积累。只有积累得足够多，在选择词语的时候，才能既符合平仄，又能够表达想要表达的意思。通过这样一种积累与学习，我感觉仿佛在混顿当中看到了光明。

聂绀弩写过一首诗：“长柄大镰四面挥，眼前高草立纷披。风云怒咤天山骇，敕勒狂歌地母悲。整日黄河身上泻，有时芦管口中吹。莫言料恐言多败，草为金人缚嘴皮。”他用很日常、很民间、很“土”的元素写了这首《割草赠莫言》，当然这个“莫言”并不是我。这种“旧瓶装新酒”的写法产生了丰富的趣味，亦庄亦谐，这也许是古体诗的一条出路。（）鲁迅写的古体诗也有这种味道，我认为这或许是当代人写古体诗的一个立足点和方向。

记者：①？

莫言：都很难，我可以一天写10首诗，但是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这样的诗句我可能一辈子都写不出来，这样的佳句是可遇而不可求的。

写书法也是如此。立志写出一幅好的书法作品，反而是写不出来的。有时候朋友请我题写书名或者斋号，我非常认真地写了一张又一张，第二天一看，还是第一张写得最好。

记者：您曾说，您的每一部作品里都会有自己的影子。《鳄鱼》里有您吗？据说这部作品的创作从2009年持续到了2022年，为什么这么久？

莫言：作家应该具有把别人的生活同化为自己的生活的能力，也就是说作家要善解人意。《鳄鱼》之所以拖了这么多年才完成，主要是我这几年参加的社会活动比较多，同时我也把很多精力放在了行走山河大地、积累人生经验和写作素材上了。

记者：②？

莫言：这些年我确实在剧本创作上花费了大量的时间和精力，小说相对投入少了一些。因为话剧是语言的艺术，是对话的艺术，是塑造人物的艺术。话剧最大的魅丽在于台词。语言本身的弹性，语言背后的暗示、隐喻、幽默和潜台词都充满吸引力。真正优秀的话剧有一半的话是观众自己在心中补充的，台上的演员有很多潜台词是没有说出来的。

18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）（3分）

A．古体诗的生命力在于形式与内容的创新

B．传统形式与现代内容的碰撞激活了诗歌

C．诗歌创作需打破传统格律的束缚

D．民间语言是诗歌创作的源头活水

19．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点“土”的变化不同的一项是（）（3分）

A．再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

B．各人在心里骂着自己的狠心贼。

C．鲁迅是封建宗法社会的逆子。

D．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

20．请根据上下文，在横线上补写出记者提出的两个问题。（4分）

21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分）

（二）.阅读下面的文字，完成下面小题

22.学校落实“每天体育活动不少于2小时”规划后，部分家长在班级群发布言论，共同表示担心这会影响考试成绩。乔闳作为班长，代表班委会作了如下回复。请你找出其中三处表达不妥当的地方，并在不改变原意的情况下加以修改。（6分）

四．写作（60分）

23.阅读下面材料，按照要求作文。（60分）

材料一：

2026年5月，陕西洋县人吉先生驾驶货车到湖北恩施州咸丰县售卖苹果。突发脑梗，入院接受救治，苹果无人售卖。目睹这一窘境，医院工作人员积极呼吁员工和市民爱心购买，在咸丰小城展开了一场令人感动的爱心接力（见下图）。事件还有后续，陕西洋县和湖北恩施州相互隔空“喊话”，互免市民旅游门票，上演了一场温暖佳话。

材料二：

向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。中国人历来抱有家国情怀，崇尚天下为公、克己奉公，信奉天下兴亡、匹夫有责，强调和衷共济、风雨同舟，倡导守望相助、尊老爱幼。

——习近平总书记

在社会主义和谐社会建设中，无数善心善行、善言善事筑起了社会文明的基石，汇成了中华文明发展前进的大江大河。请你代表洋县人民政府向湖北恩施州人民写一封感谢信。

要求：选好角度，确定立意；自拟题目；文体特征鲜明；不少于800字。

卷参考答案

1．C.“没有旧有物种的灭绝就不会有新物种的不断产生”错误，原文强调新物种形成与旧物种灭绝是自然选择的结果，而非“没有灭绝就没有新物种产生”的因果关系。故选C。

2．A.“他们对自然变异的原因的认识也不相同”错误，“目的论”与“随机论”对变异原因的认识并非不同，而是对变异保留机制的理解差异；B.“只可能起源于青藏高原”表述绝对，材料二“雪豹起源于青藏高原”是中国科学家的假说，达尔文理论仅为演化提供框架，且“只可能”表述绝对。C.“根据环境变化将导致动物发生变异的理论”错误，“环境变化导致动物变异”是拉马克“用进废退”说，我国科学家的假说基于化石证据，与达尔文学说一致（变异随机，选择定向）。故选D。

3．C.“为雪豹起源于西藏的假说提供理论依据”材料二引用达尔文观点是为引出中国科学家的不同结论，并非“提供理论依据”。故选C。

4．①提出“自然选择”理论，解释生物适应起源，使生物学摆脱“目的论”；②强调变异随机但选择定向，反对“随机论”，构建演化理论逻辑体系；③以“假设——演绎”法奠定科学讨论生物学的基础，成为生物学领域基石。（本题4分，答两点，每点2分，以上3点中任意两点均可）

5．①自然选择中生物“主动适应”表现为变异的随机性与选择的方向性结合，雪豹的变异虽随机，但被环境定向选择，正是主动适应的体现（材料一）。②雪豹的演化体现自然选择的定向性：其卓越立体视觉、高效呼吸系统等变异，是对高寒环境的主动适应，经自然选择保留（材料二）；③雪豹迁徙是适应环境的主动行为：为追逐猎物（岩羊等）扩散，而非被动迁徙，化石分布证明其因生存竞争主动离开青藏高原（材料二）（本题6分，答3点，每点2分）

6．A.“不堪重负的处境”错误。在“我”的记忆中，母亲的手终年是鲜红微肿的，因为为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。但文中并没有交代不堪重负的处境。故选A。

7．D.“勤劳勇敢”错误。材料二描写大堰河劳动的场面，只体现了她的勤劳。故选D。

8．①爱戴与赞美。文本通过典型事件，如洗衣服，缝补衣服，宁愿独自扛起家庭重担也不愿意耽误女儿青春等事件，突出母亲的勤劳、含辛茹苦以及对子女深沉的爱。②敬佩与感恩。文本通过叙述母亲对我习惯、性格、品质的影响，蕴含了我对母亲的敬佩和感恩。③痛苦与歉疚。文本通过回忆我离开家乡后一直怕收到家信，表现我未能尽孝的痛苦。母亲七十大寿和过世时，我没有陪伴在身边，她去世的消息也是我后来才得知的，心中倍感歉疚。（本题6分，答三点，每点2分）

9．①文本一正侧结合，综合运用神态、动作等描写手法正面塑造母亲的形象，并通过我的感受侧面烘托母亲的形象；②文本二铺排典型的劳动情景，运用反复的手法突出刻画了大堰河“含着笑”的形象。③两位“母亲”都特别勤劳，为了一家人的生计，艰苦劳作，毫无怨言。（本题6分，从三个方面作答，每点2分）

10．CEG 句意：而且它材质弯曲臃肿，疏松轻飘，不坚实，它不值得养，应该砍掉。“拳曲臃肿”共同表现樗木的外观，因此不能断开；“不足养”“是宜伐”分别表达了作者的态度。

11A.正确。名词作动词，侵害、伤害/名词作动词，结果实。句意：如果自身无用又侵害有用之才。/早早结果实，而且果实繁多。B.错误。用法不同。副词，表推测，大概/代词，它。句意：与干我这一行的人大概也有相似的地方吧？/看它所处的环境、时势罢了。C.正确。D.正确。故选B。

12．B.“乙文作者对园内树木的去留原则与庄周之说相似而生疑”错，乙文中作者先疑惑“岂才不才各遭其时之可否邪”，客人答疑“以无用而贼有用，乌能免哉……视其处之而已”，可见应该是作者对园内树木的去留原则与庄周之说相反而生疑，并非“相似”。故选B。

13．（1）但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像是很爱（百姓），但到头来给他们造成了灾难。（本题4分，“烦”1分，“若”1分，“卒”1分，文意1分）

（2）有位来拜访我的客人，（这时）仆人拖着柴薪从堂下经过，我于是指着柴薪把心中的疑惑告诉他。 （本题4分，“过”1分，“曳”1分，“语客以所疑”句式1分，文意1分）

14．①种树的关键是“能顺木之天，以致其性”，能顺应自然生长规律，是它按照本性生长；②树是否被砍伐的关键是“视其处之”，即看它所处的环境、时势。（本题3分，每点一分，语义顺畅、无错误解读1分）

【参考译文】

（甲）

种树郭橐驼传

种树郭橐驼传唐·柳宗元看橐驼种的树，或者移植来的，没有不成活的；而且（树长得）高大茂盛，结果实早且多。其他种树的人虽然暗中观察仿效，也没有能像（橐驼的树）那样的。

……

问的人说：“把你种树的方法，移用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像是很爱（百姓），但到头来给他们造成了灾难。早晚那些小吏（都）跑来大喊：‘长官命令，催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早早地织你们的布，养育你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。’一会儿打鼓聚拢乡民，一会儿敲梆子召集大家。我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们困苦并且疲倦。像这样（治民反而扰民）的官，与干我这一行的人大概也有相似的地方吧？”

（乙）

伐树记

官署东边的园子，杂草丛生，很久没有整治了。我到任以后才开辟它，给贫瘠干涸的土地施肥灌水，开辟成了菜园共十几畦，又种植了花木、果树、梧桐、竹子约百来株。春天阳气上升，温暖浮现，草木的萌芽就要显露出来。管理菜园的人报告说：“园里有臭椿树在那里，它根茎粗壮，枝叶繁茂。根茎粗壮就阻塞了地下的水分通道，消耗阳气，于是那些新植的花木得不到养分滋养；枝叶繁茂就使得地上的阴影面积更大，让新植的花木不能充分享受雨露阳光，伸展繁茂。而且它材质弯曲臃肿，疏松轻飘，不坚实，它不值得养，应该砍掉。”于是把臭椿树全部劈成柴薪。第二天，管理菜园的人又说：“菜园南边有杏树在那里，它的根和枝叶所占据与遮盖的面积方圆约六七尺，树下的土地十分肥沃，因为有杏树的缘故，独不能种菜，也应该砍掉作柴薪。”我回答说：“唉，现在杏树正逢春发枝，将要开花，可以等待它结果，你难道不能少种几畦蔬菜，把那块地方作为杏树的用地吗？”因而杏树没有被砍掉。

随后我有所醒悟，并感叹道：“唉！庄子曾经说：臭椿树与栎树因为不成材而保全下来，尽了它们的自然年限；桂树、漆树因为有用而到遭到伤害夭折。现今臭椿树确实不成材，却一下子被全部砍掉，杏树的木质坚硬细密，光泽美观，可以用，反而被保存下来。难道说有才与无才的事物，是由于各自碰上的时势不同而确定吗？”

有一天，有位客人拜访我，仆人拖着柴薪从堂下经过，我于是指着柴薪把心中的疑惑告诉客人。客人说：“这有什么奇怪呢？自身无用又处在无用的地方，这才是庄子所崇尚和看重的。如果自身无用又侵害有用之才，又怎么能够幸免呢？那杏树能开花结果，凭着这有益于生的条件来保护住自己的命根，真是幸运呢！至于桂树、漆树不能逃脱斤斧砍伐的原因，是因为得利处正在于它的死，所以它们势必不能生存，它同杏树实在不同。现在臭椿树臃肿不成材，又因根壮叶大妨害了其他作物，它被砍伐的确很合适。这与有才能的反而死掉、没才能的反而生存的说法又有不同啊。总之，事物的幸与不幸，看它所处的环境、时势罢了。”

15．B.“激动心情”错误，作者通过“自”“空”两个字，表达的是一种祠堂空寂、无人理解的伤感凄凉之情。

16．①对诸葛亮的敬仰与赞颂之情：颈联概括诸葛亮“三顾定策、辅佐两朝”的功绩，赞美其鞠躬尽瘁、死而后已的济世忠心；②对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情：尾联写诸葛亮北伐未捷、不幸病逝，表达对英雄壮志难酬的深切惋惜；③自身怀才不遇、壮志难酬的感慨：诗人借诸葛亮的遭遇，抒发自己虽有报国之志，却无施展之机的苦闷与无奈；④对乱世中英雄无用武之地的慨叹：暗含对当时社会现实的不满，以及对英雄被埋没的惋惜。（本题6分，答出以上任意三点即可）

17 （1）登东皋以舒啸 临清流而赋诗 （2）黄鹤之飞尚不得过  猿猱欲度愁攀援  （3）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（本题6分，每句一分，句中有添字、少字或错别字均不得分）

18．结合语境，“旧瓶装新酒”中“旧瓶”指古体诗传统形式，“新酒”指现代生活内容，即用古体诗的传统形式（旧瓶），承载日常、民间的现代内容（新酒）。

A.强调“形式与内容的创新”，但原文核心是“传统形式+新内容”，而非两者都创新，不合语境；B.精准概括了二者碰撞产生的艺术效果，符合语境； C.“打破传统格律的束缚”与莫言“写古体诗需要符合平仄”的观点矛盾，不合语境； D.“民间语言是源头活水”仅强调“民间元素”，忽略了“旧瓶”（传统形式）的作用，内容片面化，排除。故选B。

19．文中“土”从贬义“俗气”转为褒义，贬词褒用，指质朴、接地气的民间风格，体现对创新古体诗手法的赞赏。A.正人君子，指品德高尚、行为端正的人。句中讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。褒词贬用。B.狠心贼，心肠残忍的坏人，贬义词。句中贬词褒用，女人们因丈夫离家抗日，既思念又不舍，但内心理解其革命责任。用“狠心贼”嗔怪丈夫，既暗示离别之痛，又隐含对丈夫担忧。C.逆子，忤逆不孝的儿子。句中是贬词褒用，指勇敢反抗封建宗法社会的人。D.狡猾，诡计多端，不可信任。句中贬词褒用，是调皮、机灵的意思。故选A。

20．①写诗与写书法相比，哪个更难②与小说相比，写剧本对您最大的吸引力是什么（本题4分，每句2分）

21．①“镣拷”应改为“镣铐”。②“混顿”应改为“混沌”。③“魅丽”应改为“魅力”。 （本题4分，能找出两处并正确改正即可）

22．①修改：学校这个规定很好，我们全体同学都会自觉认真落实。③修改：恳请各位家长更全面地看待运动与学习的关系，不必过度焦虑分数。④修改：我们班委有信心，只要合理安排，同学们的成绩不会因此下滑。⑤修改：我们会协调好学习和锻炼，请家长们放心，也欢迎您给予支持和监督。（本题6分，能找出三句并正确修改即可）

23.作文

审题：

材料解读：材料一图文结合，回顾了发生在湖北恩施州的一件暖心事件。该事件甚至引发了“裂变效应”，促进了陕西洋县和湖北恩施两座城市“双向奔赴”，收到了文旅融合的效果。从材料中我们可以感受到善心善行对社会文明的意义和价值。材料二引用习近平总书记的讲话，高屋建瓴地强调了“向上向善”“和衷共济”“守望相助”等思想对国家发展和社会文明的重大意义。

任务研读：本题要求角色设定为“洋县人民政府”，写作对象为“恩施州人民”，形式为书信体（感谢信）。

  写作要点：

    1.紧扣“向善”“共济”“相助”等关键词立意。

    2.符合书信体写作格式，突出表达“感谢”。

    3.因为是政府公文，语言表达风格应当庄重严谨，运用书面语体。

    4.书信内容与材料二形成有机关联，由具象的时间上升到国家民族等更高的层面。

    5.言之有物，不要空谈。思路明晰，条理清楚。

参考立意：

行小善，汇大爱

善心善行，助推社会文明

善心呼应，释放社会文明的“链式反应”

稿件来源：西安铁一中滨河高级中学

    闫永强，西安铁一中滨河高级中学语文教师，陕西师范大学文学院硕士研究生实践导师，陕西省张爱萍名师工作室实践骨干，灞桥区高中语文兼职教研员，在《西安石油大学学报》《语文报》《中学语文》《师道》等报刊杂志发表文章数十篇，参编书籍或教辅资料三种，指导学生写作或演讲活动获得各级各类奖励数十人次。