班级筹办“名著盲盒荐书”分享活动，请你从以下名著里挑选一本心仪书目，选用人物小传、精彩片段摘抄等任意一种推介方式，结合作品内容与自己的阅读感悟，简要写明推荐理由，80字左右。
可选书目：A.《朝花夕拾》B.《昆虫记》C.《骆驼祥子》D.《经典常谈》
【分析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
【解答】本题考查对名著常识和情节的把握。
示例：推荐《骆驼祥子》（人物小传式）祥子本是淳朴上进的车夫，一心攒钱买车，三起三落的遭遇将他彻底摧垮。书中道尽旧社会底层小人物的苦难，读完让我深知时代对普通人的重压，极具现实警醒意义，值得细细品读。
答案：
示例一：推荐A《朝花夕拾》（精彩片段推介）。书中《阿长与＜山海经＞》温情动人，粗俗保姆悄悄为“我”买来渴求的画册。文字兼具童趣与成年后的怀念，藏着鲁迅对亲友、旧事的温柔回望，文风质朴真挚，读来治愈又耐人回味。
示例二：推荐B《昆虫记》（片段推介）。法布尔细致记录蝉、螳螂的生活习性，文字生动鲜活，将微小昆虫写得富有灵性。科普之外饱含对自然生命的尊重，打破科学读物枯燥印象，既能增长知识，又能学会用心观察世间万物。
示例三：推荐D《经典常谈》（推介）。朱自清通俗讲解诗词、史书等国学典籍，避开晦涩难懂的理论，条理清晰。读完能快速理清传统文化脉络，适合入门国学，轻松读懂古代经典，是夯实文学基础的优质读本。
2.
级计划筹建“青春博物馆”主题展，用以珍藏三年的点滴记忆。请你参与。
（1）请仿照示例为本次展览再设计两个展区。
展区一：师恩难忘 展区二：
展区三： 展区四：经典共读
（2）主题展需要用毛笔书法写一个会标。放学时，班主任委托你邀请美术张老师写一幅，最好三天后能拿到。第二天，你去找张老师，准备怎么跟他说？
（3）“经典共读——师生情”展区，你准备推荐下面哪一组参展？请选择并结合作品内容阐述理由。
A．《朝花夕拾》中的寿镜吾和鲁迅
B．《西游记》中的唐僧和孙悟空
C．《简•爱》中的谭波尔小姐和简•爱
（4）有同学发现，《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中都有关于“马”的精彩描写，马见证了主人公的青春征程。请结合两部作品，为“经典共读——骏马伴青春”展区写一个简介，说明“马”与“青春”的关联。（不少于60字）
（1）同窗剪影 青春足迹
（2）示例：张老师您好，我是XX班的学生，我们班正在筹建“青春博物馆”主题展，想请您帮忙用毛笔书法写一个会标，最好三天后可以拿到，麻烦您了，谢谢。
（3）示例一：选A。《朝花夕拾》中寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、博学，对鲁迅要求严格，鲁迅对他充满尊敬与怀念，二人的关系很好地体现了深厚的师生情，符合展区主题。
（4）示例：骏马踏过烽火长路，见证两代青年滚烫的青春。《钢铁是怎样炼成的》里，战马伴随保尔驰骋战场，见证他少年投身革命、浴血拼搏的炽热年华；《红星照耀中国》中，军马驮着红军青年翻山越岭，承载革命者不惧艰险、坚守信仰的青春理想。骏马是征途伙伴，映照出青年为理想奋勇向前的热血模样。
【分析】（1）本题考查展区设计。考查仿写、主题概括，语言创意与活动策划能力。
（2）本题考查口语邀请。口语交际，礼貌得体、清晰完整转述诉求。
（3）本题考查名著辨析。名著人物情节理解，结合主题阐述观点。
（4）本题考查文段简介。名著内容整合、概括与书面表达能力。
【解答】（1）紧扣“青春博物馆”主题，仿照示例格式：四字短语。注意活动设计要有可操作性。
示例：同窗岁月 赛场风华
（2）首先梳理对话核心信息：身份是学生，沟通对象为美术张老师，事由是班级“青春博物馆”主题展书写毛笔会标，时间要求尽量三天后取作品，沟通场景为当面礼貌邀约。其次把握交际礼仪，先礼貌问好、自我介绍，再清晰说明来意、讲清需求与时间，最后表达感谢，语气谦逊得体，符合学生向师长求助的说话分寸。语言上简洁通顺，条理清晰，先问候再说事，需求明确不拖沓，贴合校园日常口语交际的表达要求。
示例：张老师您好！我是XX班的学生，打扰您了。我们班要办“青春博物馆”主题展览，班主任特意拜托我来请您帮忙写一幅展览会标，方便用毛笔书法呈现。我们希望三天后能拿到作品，不知道您这段时间是否有空？麻烦您了，非常感谢张老师！
（3）握展览主题“经典共读——师生情”，任选其中一组人物，并结合作品内容阐明内容。最后梳理作品相关情节，条理清晰阐述人物互动，紧扣“温暖师生情谊”展开论述，语言简洁贴合展区推荐的表达需求。
示例一：我选A。寿镜吾先生是鲁迅幼年私塾老师，方正质朴，读书投入，虽管教严格却不苛责学生。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆恩师，满含怀念，二人是传统旧式师生，可展现经典里质朴的师生相处，适合参展。
示例二：我选B。唐僧是孙悟空的引路恩师，二人是精神层面的师生。唐僧为孙悟空取名、约束他顽劣心性，以慈悲道义教化孙悟空；孙悟空一路护持师父西行，谨遵教诲、知错悔改。一路磨难中二人彼此磨合、相互成就，唐僧传道，徒弟受教，拥有厚重真挚的师徒羁绊，契合“经典共读——师生情”展区主题，适合参展。
示例三：我选C。谭波尔小姐是简•爱少年时期的良师，她温柔善良，公正包容，当众为受冤枉的简•爱澄清，耐心开导、抚慰简•爱的自卑与伤痛，给予她尊重与温暖。二人是彼此治愈、双向温暖的师生，完美契合展区“经典共读——师生情”的主题，适合参展。
（4）紧扣展区主题“经典共读——骏马伴青春”，分别提取两本书中与马相关的核心情节，梳理马匹承载的人物青春历程。其次挖掘意象内涵，马是革命征程的陪伴者，见证青年战士热血拼搏的青春，串联起奋斗、理想、信仰的内核。语言上兼具文学抒情与概括性，融合两部名著内容，点明马与青春、革命理想的关联，篇幅满足不少于60字的要求，贴合展览简介文雅有感染力的文风。
示例：骏马踏过烽火长路，见证两代青年滚烫的青春。《钢铁是怎样炼成的》里，战马伴随保尔驰骋战场，见证他少年投身革命、浴血拼搏的炽热年华；《红星照耀中国》中，军马驮着红军青年翻山越岭，承载革命者不惧艰险、坚守信仰的青春理想。骏马是征途伙伴，映照出青年为理想奋勇向前的热血模样。
