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以文润心,以育赋能:从试卷讲评窥见毕业班心智育人之道

2026-07-28 18:51:02

作为九年级语文教师兼班主任，深耕毕业班教学与班级管理多年，我始终坚信：课堂不止是传授知识、备战中考的阵地，更是滋养心灵、淬炼品格、赋能成长的育人沃土。语文教学与班级德育从来相辅相成、密不可分，每一次试卷讲评、每一篇文本解读，都是一次直面学生成长、精准育人的绝佳契机。

在近期许昌二模语文试卷讲评中，记叙文主旨拓展题的授课过程，让我对毕业班后期育人工作有了更为深刻的思考。本次考题聚焦文本人物父亲的品质对少年成长的深远影响，参考答案凝练出三个核心关键词：观念、态度、精神。这三个词看似是简单的答题要点，细细品读，实则是适配所有青少年成长的底层逻辑，更是我们毕业班班主任开展德育工作、引导学生冲刺中考的核心抓手。

九年级学生临近中考，极易陷入“唯分数、唯技巧”的应试误区，不少学生刷题机械、答题套路化，学习缺乏思考、成长没有内核。为打破学生固化的应试思维，不止让学生死记标准答案，而是读懂文本、读懂成长、读懂自己，我在课堂中深度拆解了三者的内在关联与层级区别。

我告诉班里的每一位孩子，观念是根植于心的认知根基，是一切行为的源头，决定一个人的选择与方向；态度是观念外化的言行状态，是当下待人处事、治学修行的直观体现；精神是长期坚守沉淀的品格底色，是历经挫折、熬过枯燥后淬炼出的初心与韧性。三者层层递进、由内及外，从瞬时状态到长久坚守，构成了学生成长成才的完整闭环，不仅适用于文本解读，更适配中考冲刺的每一段征程

反之，班里部分学生之所以出现懈怠摆烂、敷衍度日、消极躺平的状态，表面看是学习态度不端正、自律性差、不愿吃苦，追本溯源，核心是成长认知的错位与观念的崩塌。临近中考，他们陷入迷茫困惑，始终读不懂读书的意义，找不到奋斗的目标，没有建立起自我成长、不负青春的价值认知。内心没有根基，行动便没有力量，于是任由惰性支配自我，出现上课走神、作业敷衍、逃避难题、放弃努力的消极状态。

而在认知、态度、精神三者中，最珍贵、最稀缺，也最能拉开中考差距的，便是长期沉淀的坚韧精神。我常常在班级管理中告诉学生，中考备考本就是一场孤独且枯燥的修行，题海的疲惫、难题的挫败、成绩的起伏、瓶颈的僵持，是所有中考生的必经之路。

所谓备考精神，从来不是一时的热血努力，而是认清学习的辛苦、接纳备考的不易后，依然坚守初心、迎难而上；是在疲惫时不松懈、迷茫时不退缩、低谷时不放弃，日复一日沉淀积累、持之以恒稳步前行。

结合班级学情来看，现阶段毕业班学生的问题归根结底只有两类，也是我们后期班级德育工作的重中之重。一是认知观念塌陷，部分学生缺乏正确的读书观、成长观，无目标、无动力、无期许，内心空虚、前路迷茫，自然丧失奋斗的热情；二是意志精神缺失，部分学生也曾心怀憧憬、努力拼搏，但耐不住备考寂寞、扛不住备考压力、经不起成绩波动，遇挫即退、半途而废，慢慢消磨了斗志、丢失了初心，最终彻底躺平放弃。