河北三支一扶面试试题
2025年8月2日下午场
【全省统一】10分钟3道题，有纸笔
第一题：当下部分医院出台新规，在病人及家属完全自愿、知情同意的前提下，允许本院护士和护工为患者提供非医疗性、个性化的有偿陪护服务。对此，谈谈你的看法。
第二题：乡村振兴帮扶工作队入驻村里开展帮扶工作，近期有多名村民向帮扶队集中反映了三个种植难题：一是优质瓜苗正规购买渠道不畅，容易买到劣质瓜苗；二是部分村民购苗后缺乏科学种植知识，不懂瓜苗施肥、养护技术；三是村民担心瓜果成熟后没有销售渠道，存在滞销风险。假如你是帮扶队队员，你会如何因地制宜、多措并举帮助村民解决这些难题？
第三题：领导在工作会议上强调，开展思想教育、日常工作引导要坚持灌输性和启发性相统一。请结合岗位工作和自身实际，谈谈这句话带给你的工作启示。
第一题：当下部分医院出台新规，在病人及家属完全自愿、知情同意的前提下，允许本院护士和护工为患者提供非医疗性、个性化的有偿陪护服务。对此，谈谈你的看法。
各位考官，对于部分医院出台新规，在患者及家属自愿知情同意前提下，允许本院护士、护工提供非医疗性有偿陪护这一现象，我认为这是医疗服务模式的有益探索，但机遇与风险并存，需要规范引导、扬长避短。第一，能够满足群众多元化就医需求。很多术后患者、老年病患除基础医疗护理外，生活照料、日常陪护需求突出，有偿个性化陪护能够补齐服务短板，提升就医体验。第二，有利于规范陪护市场。以往医院周边外来护工资质混杂、收费无序，院内统一管理陪护人员，明码标价，服务更有保障。第三，在不影响本职工作的前提下，也能够合理拓宽护理人员收入渠道，激发工作积极性。其一，容易混淆医疗护理与生活陪护的边界，如果监管不严，可能出现把基础免费护理转变为有偿服务，违背医疗公益属性。其二，存在隐性强制消费风险。即便规定自愿选择，部分患者担心区别对待，被动购买服务。其三，有偿服务会增加就医成本，可能拉大不同群体享有的就医服务差距。第一，清晰划分服务清单，明确区分免费基础医疗护理和有偿非医疗陪护，严禁护士占用本职工作开展陪护服务，守住医疗底线。第二，严格落实知情自愿原则，所有项目、收费标准全面公示，签订正式服务协议，严禁诱导消费，畅通投诉渠道。第三，完善价格监管与服务评价机制，统一规范收费标准，建立服务考评体系。第四，兼顾公平，针对特困、低保等困难病患保留基础便民帮扶，避免医疗服务过度市场化。总而言之，有偿陪护创新值得鼓励，但必须精细化监管，做到边界清晰、自愿可选、监管到位，真正服务有需要的患者。第二题：乡村振兴帮扶工作队入驻村里开展帮扶工作，近期有多名村民向帮扶队集中反映了三个种植难题：一是优质瓜苗正规购买渠道不畅，容易买到劣质瓜苗；二是部分村民购苗后缺乏科学种植知识，不懂瓜苗施肥、养护技术；三是村民担心瓜果成熟后没有销售渠道，存在滞销风险。假如你是帮扶队队员，你会如何因地制宜、多措并举帮助村民解决这些难题？
各位考官，村民集中反映瓜苗采购、种植技术、瓜果销售三大难题，直接关系群众种植收益。作为乡村振兴帮扶队队员，我会系统施策、逐个破解，打消村民顾虑。第一，打通正规渠道，解决优质瓜苗难买的问题。一方面，主动对接周边合规育苗基地，组织村民集中团购，降低采购价格，从源头规避劣质瓜苗。另一方面，整理正规商家信息、瓜苗优劣辨别方法，通过村广播、微信群、公告栏广泛宣传。长远来看，依托村内种植能手探索小型育苗示范点，实现就近供苗。第二，强化技术赋能，补齐科学种植短板。我会邀请农技专家、资深种植大户进村开展实操培训，围绕瓜苗施肥、田间养护、病虫害防治现场教学。同时组建农技服务小队，线上随时答疑、线下上门指导，印制简易种植手册发放农户。选取积极性高的农户打造示范田，直观展示标准化种植效果，以点带面带动全村。第三，拓宽销售渠道，化解滞销风险。线上依托助农直播、电商平台宣传推广；线下对接本地商超、水果批发商，提前签订收购意向。打造本村瓜果特色品牌，统一品质标准。同时做好兜底预案，对接消费帮扶单位、农产品加工企业，应对可能出现的滞销情况。最后，建立长效机制。推动成立瓜果种植合作社，实现统一购苗、统一技术、统一销售。搭建村民交流微信群，持续收集生产难题，抱团发展，稳定村民种植收入，助力特色种植业持续发展。第三题：领导在工作会议上强调，开展思想教育、日常工作引导要坚持灌输性和启发性相统一。请结合岗位工作和自身实际，谈谈这句话带给你的工作启示。
各位考官，领导提出，开展思想教育、日常工作引导要坚持灌输性和启发性相统一，这句话揭示了思想工作的科学方法，对我今后开展工作具有十分重要的启示。首先，我先来理解两个概念。灌输性，指的是理论知识、政策要求、底线准则需要主动宣讲、正向传递，把正确的价值导向、规章制度讲清楚、说明白；启发性，就是不能单向说教，要善于引导独立思考，激发主观能动性，让人主动认同、自觉践行。二者相辅相成，缺一不可。只讲灌输不谈启发，容易流于生硬说教，难以入脑入心；只谈启发缺少正向灌输，容易迷失方向、产生认知偏差。第一，夯实灌输基础，主动做好正向传递。面对政策文件、工作要求、纪律规矩，主动认真学习，准确掌握核心内容。在和群众沟通、同事协作交流时，把政策理论、工作标准清晰传递出去，明底线、讲原则，把 “是什么、为什么” 讲透彻，筑牢思想根基。第二，注重启发引导，转变单向说教模式。在开展沟通引导时，摒弃照本宣科。学会换位思考，多倾听想法与困惑，结合实际案例开展交流，引导对方自主思考，真正理解政策和工作要求背后的意义，实现从 “要我做” 转变为 “我要做”。第三，把握二者平衡，灵活调整方式。面对基础性政策、刚性纪律，强化正向灌输；面对思想困惑、工作难题，侧重启发交流。坚持理论和实际相结合，既有原则底线，又讲究方式方法，不断提升沟通引导、思想教育工作的实际成效。考生第三题作答完毕。
