思政课课堂上，最难的不是讲内容，是让学生的眼睛从手机屏幕上抬起来。“不听也过”“听了也没用”，这是学生最真实的心态。

不妨试一个“开场策略”：每节课用一道考研真题开场。

下面提供几个可直接上手的“真题+知识点”教学框架。

案例一

真题：习近平强调，“历史是最好的教科书”，“历史的经验值得注意，历史的教训更应引以为戒”，“中国革命历史是最好的营养剂”。人们能够从历史中汲取经验教训，是因为（ ）

实际应用：讲到《纲要》课“近代中国的抗争”时，先打出这道题。告诉他们：“答这道题的关键，是理解‘历史唯物主义’。规律不是写在书上的，是藏在事件背后的。今天我们要讲的‘近代中国为什么挨打’，就是在回答这个问题：客观规律在哪里？”

效果：真题让“历史规律”这个抽象概念有了一个“落点”。学生发现“原来考试考的是这个”，注意力自然跟上来了。

案例二

真题：中国式现代化的本质要求包括（ ）

A. 坚持中国共产党领导

B. 坚持中国特色社会主义

C. 实现高质量发展

D. 实现全体人民共同富裕

实际应用：讲到“中国式现代化”时，先打出这道题。然后说：“这道题选ABCD。”这四项都属于中国式现代化的本质要求。党的二十大报告完整概括了九条本质要求，这道题目只是截取其中四条。这里特别提醒大家做好概念区分：九条本质要求回答的是 “如何推进中国式现代化”；五个中国特色回答的是 “中国式现代化是什么样的现代化”，考题常常把两组概念混杂设置干扰选项，大家不要记混。坚持党的领导是根本保证，坚持中国特色社会主义是正确道路，高质量发展是首要任务，共同富裕是重要目标，各项要求相互联系、有机统一。

案例三

真题：“为什么说‘实践是检验真理的唯一标准’？请结合改革开放的历程加以论述。”

实际应用：讲到《原理》课“真理与价值”时，先用这道真题做“引子”。然后说：“这道题占10分。今天这堂课，就是教你怎么拿到这10分。”

接着把“实践标准”拆解成考试能用的“三步法”：

第一步：说明“为什么是实践标准”（理论依据）

第二步：用改革开放的具体案例证明（史实支撑）

第三步：总结“对今天的启示”（现实意义）

学生发现，这堂课不是在讲“哲学原理”，是在讲“答题框架”。他听的时候会有一种“我在赚分”的感觉。这种感觉，就是提高抬头率的底层动力。

三个“不要”

第一，不要每节课都用真题。用多了会失效。选关键的、有代表性的、跟当节课内容高度契合的真题，大概每2-3节课用一次。

第二，不要只讲答案，不讲方法。真题的“威力”不在于“我知道答案”，而在于“我知道怎么想到这个答案”。讲思路比讲答案更重要。

第三，不要让“真题”替代“温度”。真题是“清醒剂”，不是“主食”。用真题开场、用真题激发兴趣、用真题建立连接，但真正让学生留下的，是你讲的内容本身，那种“原来是这样”的豁然开朗。

说到底，学生不会因为“考试要考”就爱上一门课，但会因为“这课真的能帮我”而多听一会儿。而“多听一会儿”，就是“抬头率”的第一步。