考点带背25:课程实施丨司南考研笔记

考点1：课程实施★★★★★

（1）课程实施的含义

【课程实施】是指把课程付诸实践的过程或者说是把官方课程转化为运作课程的过程。官方课程即教育行政部门颁布的课程，包括课程计划、教学大纲。运作课程又称为实践课程，是指学校中正在实施的课程，它体现为师生的教学活动。课程实施是实现课程编订目标的基本途径。

（2）课程实施指导的主体

在我国，课程实施指导的主体，除了各教育学术团体之外，主要是国家各级教育行政部门、教育督导机构、附属于教育行政部门之下的教育研究机构及其成员。

（3）课程实施指导的形式（口诀：教研经费，教师自评）

课程实施指导的主要存在（活动）形式是：组织实验交流、共同研究、课程实施评价、咨询建议、培训教师、经费援助等。

①课程实施的交流，从参与者来讲主要是课程编制者与实施者之间的交流及实施者之间的交流，这有助于课程实施者对课程计划的认识和对课程内容的理解，从而促进课程的创造性实施。

②通过共同研究和实验，可以获得课程及课程实施理论的深化与创新，可以总结经验教训，创造出新的课程实施的方法与模式。

③课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定。课程实施评价主要分两类，一是形成性评价，二是终结性评价。

④课程实施是一项专业性非常强的系统工程，涉及教育目标、教育观念更新、课程理论的发展与实践、教学方式方法、教材等方面，还与教师、学生、学校管理人员相关。为此，咨询建议也日益成为现代教育指导行政的一种重要手段。

⑤教师是最直接的课程实施者，也是影响教学水平诸因素中的主导因素。因此，组织指导各级各类的教师培训是对课程实施指导的根本内容。

⑥在现代教育指导行政中，经费援助这一手段备受青睐。一般来讲，课程能否顺利实施与学校的水准直接相关。所谓学校水准包括学校设备水准、教师水准、学生水准、课程与教学管理水准等。而设备的完善和教师的培训提高都需要经费的支持。

（4）课程实施评价

课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定。它主要分两类，一是形成性评价，二是终结性评价。

①形成性评价是指对课程实施过程中的态度、方法、效果作出评价。课程实施的形成性评价主要由各级教育行政机构的有关职能部门、各级教育督导部门和人员与学校自己开展。

②终结性评价是指对课程实施的结果作出评价。长期以来，我国主要是通过考试（包括中考和高考这类升学考试）和毕业后的就业情况调查分析来进行。这两种方法都是对学校培养出来的学生质量进行的评价，而学生质量评价的效能，有赖于评价者正确的学生观、人才观及现代教育理论的支持和现代评价方法、技术的科学运用。

（5）课程实施指导的途径和方法（口诀：教师资金合流）

①咨询建议

课程实施是一项专业性非常强的系统工程，涉及到教育目标、教育观念更新、课程理论的发展与实践、教学方式方法、教材等方面，还与教师、学生、学校管理人员相关。因此，有效地实施课程是不容易的。通过咨询可以使课程实施者获得有关的信息、建议以及建立在对实践中问题诊断基础上的专业性建议，使课程实施走向成功。

②经费援助

在现代教育指导行政中，经费援助这一手段倍受青睐，在课程实施指导中也不失为一种有效的方式。它虽不是对课程的直接限制，却能有力地控制教育、教学活动的方向。

③教师

教师是最直接的课程实施者，也是影响教学水平诸因素中的主导因素。一般讲，每一个课程计划都是对原有课程计划的扬弃。实施新的课程，要求实施者努力适应新课程标准，即要求实施者（主要是教师）的行为和思维方式、教学方法、内容安排以及教学组织方式要有所改变，而这些改变首先来自于教师的新认识、新观念，其次是新的行为方式。组织指导各级各类的教师培训是对课程实施指导的根本内容。

④课程实施的交流

课程实施的交流，从参与者来讲主要是课程编制者与实施者的交流及实施者之间的交流。从内容上讲，课程编制者可以向实施者讲述隐含在课程中的一些基本假设、价值取向，可以提供有利于实施的咨询和建议，可以传递其地区和学校课程实施的情况。课程实施者之间，通过交流，可以交换实施课程的情况、存在的问题以及值得借鉴的做法，达到取长补短的目的。

⑤课程实施的合作

合作是指就课程实施中的各种理论与实践问题，课程编制者、督导人员、有关的专职研究人员及实施者共同进行探索研究和实验。合作研究和实验都不是一时一事的行为而是一个有确定目标、有组织有计划的较长时间的共同行为。通过共同研究和实验，可以获得课程及课程实施理论的深化与创新，可以总结经验教训，创造出新的课程实施的方法与模式。