难度中等偏上!27届武汉市高三九调语文试卷分析,释放了哪些高考新信号?
- 2026-09-16 16:23:42
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今早，武汉市2027届高三九调开考，目前上午的语文考试已经结束，状元老师新鲜的试卷分析，高三家长及同学们关注！
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本套试卷难度中等偏上，既不简单送分，又未过度拔高。从内容上来看，与当今时代和成长主题紧密结合。从考点来看，强调知识在具体场景中的运用，更贴近生活，侧重知识的整合与迁移能力，要求学生将文本内容与现实问题结合，以优秀价值观为导向，规范表达。
（一）现代文阅读I：多材料信息类文本
材料围绕“要不要对AI说谢谢”展开。材料一强调礼貌用语会增加算力与水资源消耗，甚至可能降低模型输出质量；材料二从跨语言研究角度说明，礼貌程度对模型表现有影响，但并非越高越好；材料三则从人文价值角度指出，对AI说“谢谢”是人类情感投射，体现工具理性与人文温度的碰撞。
命题特点：
选择题注重辨析绝对化表述、无中生有、逻辑关系。
第4题要求概括“三则材料考虑了哪些因素”，考查多材料整合能力。
第5题要求为学习小组编写AI指令并阐明理由，属于情境化、应用性很强的题，综合材料一“减少无意义礼貌、聚焦问题”、材料二“礼貌适度”、材料三“保持人文温度”三个维度。
易错点：部分选项表述绝对，如“必须保持文明体面”“无需考虑算力消耗”等，需要回到原文比对。第5题不能只写礼貌用语，也不能只写指令，必须“指令+理由”结合三则材料。
（二）现代文阅读II：散文《母亲的土地》
文本以母亲节祭奠母亲开篇，回忆母亲一生与土地的关系。母亲勤劳、坚韧、节俭，对土地充满敬重；红花草贯穿全文，成为母亲生命与土地精神的象征。
命题特点：
第6、7题考查叙事方式、语言风格、细节理解。
第8题分析插秧场景“诚挚动人”的表达效果，应从动作描写、细节描写、对比、比喻、呼告、情感渗透等角度作答。
第9题分析“红花草”意象，需从土地肥料、母亲生命、血液/晚霞、怀念与传承等层面展开。
（三）文言文阅读：群文互证
材料一选自《荀子·君道》，强调“有治人，无治法”“法不能独立”，突出君子、贤人对法治的决定作用。材料二选自《汉书·龚遂传》，写龚遂治理渤海，缓治乱民，区分良民与盗贼，开仓济贫，劝民农桑。材料三选自黄宗羲《明夷待访录·原法》，批评后世之法为“一家之法”，而非“天下之法”。
命题特点：
第10题断句考查文言句读和语感。
第11题实词与课内篇目比较，涉及“原”“安”“假”“胜”，强调教考衔接。
第14题要求判断龚遂事迹能印证哪则材料观点，属于群文互证、观点迁移题。参考答案应倾向于印证材料一：龚遂作为贤良之臣，被任用后能灵活治理，说明“法不能独立”“得其人则存”。
备考建议：文言文不能只刷题，要回归课内实词、虚词、句式，并训练“用材料二事例证明材料一/三观点”的能力。
（四）古代诗歌与默写
两首诗均为咏鹰。高越《咏鹰》写鹰世所稀、摩天待振，告诫虞人莫张罗网，表现鹰不屑平原浅草、志在高远自由。卢宁《鹰》写鹰独立高秋、威严疾恶、不惜奇毛负老拳，突出嫉恶如仇、勇猛刚正。
命题特点：
第15题选择题错误项可能落在“为后文写鹰的结局埋下伏笔”，因为高诗并未写鹰的结局，而是写其志向。
第16题比较两首诗借鹰言志的不同理想追求，考查比较鉴赏能力。
默写题关联《归园田居》《项脊轩志》和观鸟活动情境，体现理解性默写和情境化默写。
（五）语言文字运用：辞书主题
语用材料围绕“AI时代辞书是否过时”展开，强调经典辞书的知识规范价值，并介绍《现代汉语词典》倒序本、《中国大百科全书》网络版、《辞海》第八版等创新。
命题特点：
第18题错别字，考查规范书写。
第19题成语辨析，“泥沙俱下”最符合“网络用语好坏混杂”的语境。
第20题病句，①“旨在以……为目的”句式杂糅；④“读者方便分类查阅”语序不当，应为“方便读者分类查阅”。
第21题补写，应填“一直在与时俱进”“正不断焕发新活力”之类句子。
第22题仿写，要求按“末字相同”组词并写排比句，如选“志”：求学路上，当立高远之志；建设国家，须怀宏大之志；开创未来，不负青云之志。
（六）写作：声音与认知变化
作文材料关键词是“声音”“记忆”“回望”“认知变化”“自我与时代”。材料提示声音可来自故土烟火、个人奋斗、时代前行；时光向前，对同一种声音感受又会不同。核心任务是探究认知变化的缘由，进而审视自我、观照时代、走好脚下路。
立意参考：
从“听见”到“听懂”：声音是成长的留声机。
同声不同感，因阅历、心境、时代而变。
故土之声、奋斗之声、时代之声，汇成前行力量。
以声音为镜，回望中审视自我，观照时代。
声音未变，变的是我们；在变化中守住初心。
写作提醒：不宜只写“一种声音”，要写出“认知变化”及其原因。可以写记叙文，也可以写议论文。高分关键在于：有具体声音细节，有回望对比，有自我与时代的关联，有思辨深度。
1、信息类文本：加强多材料比对、观点辨析和情境指令写作，关注AI、科技伦理等时代话题。
2、文学类文本：训练细节赏析、意象分析、情感脉络梳理，重视散文阅读。
3、文言文：夯实课内实词、虚词、句式，强化断句翻译，训练群文互证。
4、诗歌鉴赏：重视比较阅读，把握意象、手法和言志差异。
5、语用：关注辞书、成语、病句、补写、仿写，提升规范表达能力。
6、作文：积累“声音”“回望”“成长”“时代”等素材，训练思辨结构和真情表达。
很多学生从进入高三到面临高考，成绩提升不到10分，一年的时间白白浪费。小事在于执行、大事在于目标的确定、难事在于心态的稳定，进入高三一定要枕戈待旦 磨砺以须。
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