一蛋一诗激活复习课,一诊一策叩响提质门 ——唐小明科学名师工作室第一次专题教研活动侧记
- 2026-09-19 08:05:35
一蛋一诗激活复习课
一诊一策叩响提质门
唐小明科学名师工作室第一次专题教研活动侧记
前言
金秋九月，教研正浓。2026年9月17日下午，唐小明科学名师工作室第一次专题教研活动如期举行。本次活动以“聚焦课堂实效，精准备考提质——九年级科学课堂提质诊断的策略与建议”为主题，旨在通过观摩九年级复习课，诊断课堂问题，提炼高效复习模式；借助专家指导，明确中考命题趋势，优化复习计划与提分策略；凝聚学科组共识，提升课堂提质的针对性与有效性。九年级科学教师及特邀专家唐小明老师参加活动。13:25前，老师们陆续签到入场，带着听课本和笔记本，走进902班教室。
PART1
蛋中探“离子”：生活情境让复习课活起来
13:35—14:15，902班教室，陈珂君老师执教复习课《揭秘松花蛋》。她以传统美食松花蛋为情境，抛出问题：“松花蛋制作过程中可能含有哪些离子？如何检验氢氧根离子和碳酸根离子？”学生围绕问题分组讨论，设计实验方案。
陈老师引导学生回顾酸碱盐性质，选择酚酞、稀盐酸等试剂，规范取样、操作、观察、记录。课堂中，学生不仅检验了氢氧根离子和碳酸根离子，还学会排除干扰、对比分析、证据推理。
陈老师把“离子检验”这一枯燥考点嵌入真实情境，让复习课从“炒冷饭”变为“做任务”，从“记结论”走向“探过程”。学生在“揭秘”中巩固知识，在实验中提升素养。
PART2
诗里寻“转化”：古诗线索让知识网络连起来
第二节课，周为一老师在911班以《石灰吟》导入。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”周老师由诗句引出碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙的“前世今生”，引导学生梳理转化关系：碳酸钙高温分解生成氧化钙，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙。
随后，学生围绕相关离子检验展开探究，检验碳酸根离子、氢氧根离子，巩固物质性质与离子检验方法。
周老师将古诗、化学、生活融为一体，用一条“转化链”串起零散知识，用一组“检验任务”激活学生思维。课堂既有诗意，又有理性；既复习了旧知，又建构了网络。
PART3
专家开“处方”：课堂诊断让备考策略准起来
15:25—16:00，九年级会议室，特邀专家唐小明老师作《重在规范 胜在落实 赢在细节》专题讲座。唐老师结合两节复习课，从目标设定、情境创设、任务驱动、实验探究、讲练结合、评价反馈等方面进行诊断。他肯定两位教师的亮点：陈珂君老师以“松花蛋”创设生活情境，让离子检验可见可感；周为一老师以《石灰吟》串联转化关系，让复习课有情有理。同时，唐老师指出复习课常见问题：目标不够精准、讲多练少、思维含量不足、分层落实不够。
他建议：研究课标和中考命题趋势，明确每节课的提分点；用真实情境和核心任务驱动复习；精讲精练，当堂反馈；用好错题，分层施策；回归教材实验，强化证据推理。讲座既有理论高度，又贴近九年级实际，为课堂提质和精准备考开出“良方”。
PART4
团队聚“共识”：组内研讨让提质行动实起来
活动结束后，九年级科学教师围绕“科学课堂提质策略”开展组内研讨。
大家认为，复习课要“少而精、活而实”：以问题链推动思维，以实验探究加深理解，以精准练习提升能力，以分层辅导促进提升。
老师们表示，将以此次活动为契机，优化复习计划，聚焦课堂实效，精准备考提质。
结语
一蛋一诗，让复习课有了情境与温度；一诊一策，让备考有了方向与力度。唐小明科学名师工作室第一次专题教研活动，不仅是一次课堂观摩，更是一次教学诊断；不仅是一次专家引领，更是一次团队研修。相信在专家指导和同伴互助下，九年级科学课堂将更加高效，备考之路将更加从容。
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文字 | 徐苗娟
图片 | 徐苗娟
排版 | 施梦梦
审稿 | 陈珂君
初审 | 刘华正
终审 | 袁国庆
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