初中各科高效复习方法

八门课的书，上个周末被摞到了书桌一角，一门一本，摞成一摞。是一位妈妈跟女儿一起码的，说好从现在到第一次正式测验那两个星期，从上往下一本一本轮着来，一门两小时。

这个星期还没过完，那一摞已经能看出名堂了。生物那本翻得卷了边，开学到现在讲过的内容过了一遍还多。

英语那本翻到一半，抄了一页词。数学那本从周一起就没合上过——不是没坐下来，是两个晚上翻来翻去还在同一章上，说好的两小时坐进去四个小时，那一章还是没过去。

压在最底下那两本，一个星期了连封面都没动。

八门课说好分到的时间一模一样，一个星期下来，有的过完了一整册，有的还在原地转。

时间可以平分，效果不可能平分。

同样两个小时，做出来的东西不是一个量级

两小时放在生物上，能把开学到现在讲过的那几节整个过一遍，过完就是过完了。同样两小时放在数学上，可能连今天错的这一类题是从哪一节开始错的都还没找着。

这不是哪一科要紧哪一科不要紧。是三类科目里，两个小时能换到的东西，本来就不一样。

所以最常见的那种复习——八门课一门两小时，每门都把书从头翻到尾，再配一套卷子——问题不在效率低，在有两类科目从头到尾在白做。

一类白在方法不对，一类白在时间根本不够。

同一套办法摊到八门课上，必然有几门是陪跑的。

离那张卷子就这么十来个晚上，白做哪一门都心疼。

先看这一科的东西，是攒的、接的，还是记着的

分组不按文理，也不按主科副科。看一样东西就够了：这一科的知识，是一件一件攒起来的，是一环接一环接起来的，还是全靠记着的。

英语和语文是攒的。一个词、一个句型、一类题的答法，都是散件，摊在一学期的各个角落里。昨天那个词今天还不会，今天的新课照样上得下去。

数学和物理是接的。这一节用的是上一节的结论，上一节用的是上上节的。中间断一环，后面整段都用不了——不是做错，是压根想不到那一步上去。

历史、地理、生物、道法这几门是记着的。会不会不取决于想通没想通，取决于上一次看是几天以前。

三类科目这两个星期各自该干什么，跟着这个分法就出来了：攒的要归，接的要往回找，记着的要按忘的速度重过。

① 英语和语文：这两周要归，不要刷

攒下来的东西，毛病在散，不在少。学过的都在本子上，只是这一处三个、那一处五个，要用的时候想不起来在哪一页。

所以这两周对这两门该做的事是归：把同一类的东西，从一学期的各处收到一张纸上。

这学期到现在讲过的题型也好、句型也好，一类占一行，收完自己看一眼，哪一行底下只有一两个例子，那一类就是薄的。

两个星期够不够？够，而且是三类里最容易收工的。开学才三个星期，要归的东西本来就不多，一个晚上归一类，几个晚上就归完了，归出来那张纸往后两年还用得上。

最常见的错法是拿卷子当复习。一套卷子做下来，能查出哪几道不会，查不出那些散在各处、从来没被叫到一起过的东西。

卷子是检查用的，不是归总用的。

第二种错法是从课本第一页背起。背到第三页那股劲就没了，而真正薄的那两行还在后面等着。

② 数学和物理：从最近错的那一类题往回翻

这一类不能顺着复习。从第一章开始顺着走，大半时间花在已经会的地方，断的那一环偏偏在中间，等走到那儿，两个星期没了。

要做的是倒着走。把最近三个星期的作业和小测按日期往回翻，找同一类题从哪一天起错法变了——以前是算错，从某一天起变成不动笔；以前写满，从某一天起只写前两行。

找的是这个起点，不是那几道错题。

找到那一天，翻回课本看那几天在讲哪一节，接下来就只补那一节，还有紧挨着它的一两节。

两个星期能补回多少，全看断点落在哪儿。断在最近两三个星期的，两周接得上；断在上学期甚至更早的，两周只够接一小截，这次的卷子上看不出来。

最常见的错法，是把不会的那几道题拿出来再做一遍。做一遍是把这道题弄会了，断的那一环还在原地待着，下回换个数字照样进不去。

往回翻这件事，家长做得了前一半。哪一个星期开始错法变了，本子上翻得出来；断的到底是哪一环，翻不出来。

每个孩子断的地方都不一样，而孩子自己也说不清，他只晓得这道题不会做。

有位妈妈说起过她女儿去年初二那年的事。一次函数刚讲完那阵子，作业里的题错掉一大半，图像画出来斜的方向是反的。

她指着错的那几道问女儿是哪一步不会，女儿说都懂，就是一做就错。

后来她去芒果同学找了个数学一对一老师，老师让她把三道错题里每个点的y值一个一个算出来念，念到x取负二那一个，她念的是负四加三——负二乘负二，她当成了负四。

断的那一环在初一上学期的有理数乘法，跟一次函数隔着整整一年。往后每做一道函数题，老师都要她在动笔算之前先把式子里带负号的地方圈出来，圈完再算。

这么过了一个多月，她画出来的图像方向不再反了，碰上负数会自己先停一下。之前数学一直在70多分，那学期期末考到了89分。

上一次课付一次费用，没什么负担。

③ 剩下那几门：别留到最后一晚

记着的东西没什么可想的，就是过。麻烦在它会忘，而且忘得有规律：刚过完记得牢，隔三天掉一截，隔一个星期掉一大半。

所以这一类的复习不是过一遍，是同一份东西在两个星期里过三遍，中间的间隔一次比一次拉长：今天过一节，隔两天再过一次，考前一天再过一次。

三遍加起来花掉的时间，比考前一晚硬啃一整册少得多。间隔隔几天不用算得很准，拉开就行，要紧的是第二遍第三遍真的有。

这也是三类里唯一能在两个星期内彻底过完一轮的。

最常见的错法是抄。手在抄，眼睛跟着书走，一节抄完自我感觉蛮好，其实一次都没有自己想起来过。抄过的东西是认得出来，不是记得住。

换个做法：书合上，这一节讲的几件事自己说一遍，说不出来的再翻开看。说得磕磕巴巴才是真在复习，抄得整整齐齐那是在誊。

还有一种，是把这几门留到最后一晚。留到最后一晚，等于三遍变一遍。

三类要的不是多少时间，是什么形状的时间

记着的那一类，要的时间最少，但要的是天天有。同一份东西隔两天再过一次，隔的那几天比坐了多久还要紧——攒到一个晚上连着过三遍，跟只过一遍没多大区别。

攒的那一类要整块的。归一类东西，得从一学期的各处往回收，收到一半被叫去写作业，下回还得从头找起。

一个晚上归完一类，这一类才算落地。

接的那一类要多少时间，不由这一类自己决定，由断点落在哪儿决定。断在最近两三个星期的，几个整晚上就接回去了。

断在上学期甚至更早的，这两个星期做不成——不是它不要紧，是两周接不回去一年的东西，这一类的账得放到学期这个尺度上算，不按星期算。

往回翻，要是一路翻到上学期就停手，把这两个星期的晚上留给另外两类。

那摞书后来重新码过。八本还是八本，但不再是一门两小时轮着来了：记着的那四本各二十分钟，天天都得抽出来一次；英语语文各占三个晚上，归一类算一类；

数学和物理那两本挪到了最底下——往回翻，翻到上学期期中去了，这两个星期先不动它们。

两个星期后卷子发下来，那位妈妈大概能看出一件事：动得最多的，不会是花时间最多的那一科。

这两个星期，你家孩子晚上花时间最多的是哪一科？