高三语文复习的重中之重

刚教完2026届高三，然后来写这个话题，当然是经验之谈——成功的经验之一。

先绕个圈子。我经常提醒自己：写这个公众号的初心，一是提炼经验以备将来之用，二是渡有缘人（指刷到我公众号的教师和学生家长）；不要在乎流量、点赞、转发之类的东西。

过去的一年里，我发现：得来毫不费功夫的一些知识归纳性质的文章点击量很高，而我觉得在教学或学习上真正很有指导价值的文章阅读量却很低。可能读者中家长占多数，教师占少数，毕竟隔行如隔山。

高三语文复习的重中之重是培训整体感知能力。这是与夯实基础、培养思维能力、训练答题技巧等相比而言，针对应考得出的结论。从去年到今年暑假我几次三番地讲整体感知，而且介绍过不同文体的感知方法和技巧，包括培训方案。

多数人在高三语文复习中乐于做两件事：一是反复讲知识，尤其是阅读知识；二是刷题。这两件事都重要，但只做这两件事可能费力不讨好。知识毕竟是死的东西，能力才是活的东西；刷题貌似训练能力，但若漫无目的、贪多求全，多半就是做无用功。

应试如炒股，炒股要先看大趋势，再看行业态势，最后琢磨个股；应试亦然，先看大趋势——现在的高考大趋势是考能力考思维，不考偏难险怪题，刷那么多题为哪样？再看语文学科，阅读压倒一切，即使是语用题、作文题，也是先考阅读，比如材料作文题，题都读不懂，做个毛线？！最后看具体的语文题，几乎每道都依托于阅读文本，如果只练做题技巧，而不训练阅读能力，岂不是本末倒置？

也可以这样说：读懂文本，整体感知文本好比把握大趋势，依据试题指向拆解文本好比把握行业态势，最后研究题型和答题技巧，好比研究个股。

我在教学中狠抓文本整体感知能力培训尝到甜头，对比2023届高三，我在2026届高三减少了做题量，从繁复的做题、讲题中解放出来，效果却好很多；学生也直接从中受益，有学生聊天截图为证。

简要概括一下整体感知文本在高考语文中的重要性：

1. 它是所有阅读题的"第一道门槛"，文未读懂就做题可能"见木不见林"。

2. 决定答题的"方向感"和"边界感"。

3. 影响阅读速度和考场时间分配。

4. 是"核心素养"考查的落地方式。

新课标强调的"思维发展与提升"素养，在高考中最直接的考查形式就是整体感知——它要求学生具备整合信息、抽象概括、逻辑梳理的能力，而非碎片化解读。