聚焦学‑教‑评一致性,深耕单元复习课堂—— 新疆天山英才蔡建红名师工作室石河子工作坊送教活动

                  —— 新疆天山英才蔡建红名师工作室石河子工作坊送教活动

       9 月 24 日，新疆天山英才蔡建红名师工作室石河子工作坊送教活动在第八师 133 团第二中学举行。本次活动立足新课标，围绕学-教‑评一致性理念开展八年级物理单元复习课示范与教研交流，深化兵地教育融合。第八师一三三团第二中学校领导、全体物理教师以及八年级任课教师现场听课和研讨；兵地融合结对学校哈图布呼镇中心学校教师线上同步参会，共享教研成果。

活动主持开场，明确教研主题

      本次活动由周兰兰老师主持。周兰兰老师对到场的校领导、线下听课教师以及线上参会的哈图布呼镇中心学校教师表示欢迎，介绍本次送教活动背景，阐明本次教研核心主题：探索单元复习课中如何落实学教评一致性，以课标定目标、以目标设任务、以评价验成效，破解复习课知识重复、训练低效的现实问题，拉开本次教研活动序幕。

02——————————————————————————————

王朕老师示范课：《机械运动》单元复习课

      王朕老师执教八年级物理上册第一章《机械运动》单元复习课。本节课作为物理开篇复习课，立足学情，构建 “测量 — 描述 — 计算 — 实验” 完整知识闭环。课堂摒弃知识点简单复述，采用以题带点、以境促思的复习模式，结合古诗情境、火车过桥典型模型，突破刻度尺估读、运动相对性、路程建模等高频易错难点。课堂设置梯度例题、当堂检测，将评价嵌入各个教学环节，实现学练同步，把物理观念、科学思维、科学探究等核心素养落实到复习课堂当中，为单元复习课提供可借鉴的实践范例。

03

王凤老师示范课：《声现象》单元复习课

       王凤老师带来第二章《声现象》单元复习展示课。本课创设 “校园声音探险” 完整故事情境，以操场、礼堂、音乐教室、医务室、校门口五个场景串联全章全部考点。课堂围绕四条可观测、可测评的学习目标组织教学，区分声音产生传播、声速回声测距、声音三特性、声的利用与噪声控制四大模块，配套随堂任务单和学生自评表，做到学完即练、即时评价，有效辨析振动与发声、音调和响度易混淆知识点，让复习课堂情境化、任务化、评价化，充分践行学教评一致性理念。

王朕老师讲座：《机械运动》复习课学-教-评一致性设计解读

      课堂展示结束后，王朕老师通过讲座进行分享。她结合《机械运动》复习课完整教学设计，从教材地位、学情分析、四维教学目标、重难点、教法学法、教学流程、板书以及教学反思多个维度展开解读。讲座重点阐释本节课如何对标学情确立可达成的学习目标，依托例题、变式训练、当堂检测落实过程性评价，讲解复习课中借助画图建模破解学生思维盲区的实施策略，完整呈现一节力学单元复习课从备课构思到课堂落地的完整思考，直观展示学-教-评一致性在力学复习课堂当中的实践路径。

05

王凤老师讲座：深度解析《声现象》学-教‑评一致性备课过程

      王凤老师围绕《声现象》复习课进行讲座分享，深度拆解基于学-教-评一致性的备课全过程。讲座对标 2022 版物理课程标准，讲解如何从课标要求拆解出可测量学习目标，针对学生四大典型认知障碍，一一对应设置课堂学习任务与随堂评价，做到 “课标要求什么，课堂就教什么；学生学到哪里，评价就跟到哪里”。讲座结合任务单设计，讲解如何通过随堂练习、单元检测检验目标达成，为参会教师提供单元复习课标准化备课思路。

06

互动研讨交流，共谈教研收获

       在研讨交流环节，线下、线上参会教师结合两节示范课、两场讲座内容畅所欲言。大家围绕单元复习课如何避免机械重复、怎样制定可测评学习目标、如何设计随堂评价任务、学情难点如何突破等问题展开热烈探讨。参会教师纷纷表示，两节复习课打破传统复习模式，学-教-评一致性理念清晰，情境化、任务化的课堂设计实用性很强，对今后物理单元复习教学有很强启发。校领导也对本次送教活动给予肯定，希望以此次活动为契机，持续加强兵地教研联动，推动本校物理课堂教学提质增效。

      本次送教活动以两节高质量单元复习课和阐述落地实践方法的讲座为载体，将新课标理念转化为看得见、可复制的课堂实践，发挥名师工作室示范、辐射、引领作用。通过线上线下联动，搭建兵地教师互学共进平台，实现优质教研资源共享，助力兵地物理教师专业共同成长。