五上语文期末复习 | 全册1-8单元知识点总结,字词课文古诗阅读写作一网打尽,可打印

五年级上册语文，知识点一下子多了起来，字词、课文、古诗、阅读、写作，每一样都要抓。孩子复习起来东翻西找，家长也不知道重点在哪里。会认字200个左右、会写字220个左右，形近字多音字容易搞混；8个单元每单元都有不同的语文要素——从“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”到“学习提高阅读速度的方法”，从“了解课文内容，创造性地复述故事”到“结合资料，体会课文表达的思想感情”；必背古诗9首、课文段落要背、语文园地日积月累要记。知识零散、考点分散，复习的时候不知道该从哪里下手。一份系统的知识点总结，胜过十本零散的笔记。

今天这份《五年级上册语文1-8单元知识点总结（新版）》，紧扣部编版五年级上册教材，系统梳理全册8个单元的核心知识点。涵盖单元主题+语文要素、每课重点（生字词+课文主旨+核心句段）、必背古诗文与日积月累、易错字词整理四大板块。共32页，PDF可打印，帮孩子全册知识点一网打尽，预习复习一套搞定！

为什么这份“1-8单元知识点总结（新版）”值得用？

✅ 第一单元：万物有灵——单元主题：一花一鸟总关情。语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。《白鹭》 （郭沫若）：寓情于物的散文，按总-分-总结构，从色素、身段两方面突出白鹭外形美，描绘水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞三幅画面。核心句：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短” 。《落花生》 （许地山）：借物喻人，按事情发展顺序写种花生、收花生、尝花生、议花生。核心句：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 《桂花雨》 （琦君）：借桂花抒发思乡之情，核心句：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 日积月累：《蝉》（虞世南）——“居高声自远，非是藉秋风。”

✅ 第二单元：阅读要有一定的速度——语文要素：学习提高阅读速度的方法。阅读方法：不回读、连词成句读、抓住关键词。《搭石》 ：乡亲们无私奉献、和睦友善，核心句：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 《将相和》 ：出自《史记》，三个小故事——完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。《什么比猎豹的速度更快》 ：运用列数字、作比较等说明方法。日积月累：珍惜时间名言——“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” （陶渊明）；“莫等闲，白了少年头，空悲切。” （岳飞）。

✅ 第三单元：民间故事——语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。《猎人海力布》 ：善良的猎人海力布为拯救乡亲牺牲自己变成石头。《牛郎织女》 ：四大民间故事之一。日积月累：《乞巧》（林杰）——“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

✅ 第四单元：家国情怀——语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。《古诗三首》 ——《示儿》 （陆游）：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” ；《题临安邸》 （林升）：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” ；《己亥杂诗》 （龚自珍）：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 《少年中国说（节选）》 ：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。” 日积月累：描写太平盛世与动乱年代的词语——太平盛世、国泰民安、丰衣足食、安居乐业 / 多事之秋、兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭。

✅ 第五单元：说明文——语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。《太阳》 ：从“远、大、热” 三方面介绍太阳。说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方。《松鼠》 ：生动说明文。日积月累：《江畔独步寻花》（杜甫）——“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”

✅ 第六单元：父母之爱——语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。《慈母情深》 ：表现无私的母爱，场景描写：低矮压抑的厂房、龟裂的手指、掏出一卷揉得皱皱的毛票。《父爱之舟》 ：表现深沉的父爱。日积月累：勤俭节约警句——“夫君子之行，静以修身，俭以养德。” （诸葛亮）；“居安思危，戒奢以俭。” （魏征）；“由俭入奢易，由奢入俭难。” （司马光）。

✅ 第七单元：自然之趣——语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。《古诗三首》 ——《山居秋暝》 （王维）：“明月松间照，清泉石上流。” ；《枫桥夜泊》 （张继）：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” ；《长相思》 （纳兰性德）：“山一程，水一程，身向榆关那畔行。” 《鸟的天堂》 ：静态描写与动态描写相结合。《月迹》 ：追寻月亮的过程，体会童真童趣。日积月累：《渔歌子》（张志和）——“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”

✅ 第八单元：读书明智——语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。《古人谈读书》 ：收录孔子、朱熹、曾国藩的读书名言。朱熹“读书三到” ：心到、眼到、口到。《忆读书》 （冰心）：感悟“读书好，多读书，读好书” 。日积月累：读书名言——“知之为知之，不知为不知，是知也。” （《论语》）；“默而识之，学而不厌，诲人不倦。” （《论语》）；“敏而好学，不耻下问。” （《论语》）。

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