月考想要拿高分,国庆后这份复习计划要提前做好

大家好，我是宁宁老师。

国庆假期结束以后，对很多孩子来说，开学后的第一个重要节点很快就要来了：月考。

最近给孩子们上课，我也开始把注意力慢慢从“这一章学会了吗”，转到另一个问题上：前面学过的内容，到底能不能在一张综合试卷里稳定地做出来？

这两个问题看起来很像，其实完全不是一回事。

平时跟着学校一节一节往前学，今天学这个知识点，明天做对应的练习，孩子很容易产生一种感觉：我都会。可是到了月考，几周甚至一个多月学过的内容全部放在一起，题目不再提前告诉你考哪个知识点，难度和题型也开始混合，很多平时没有暴露出来的问题，就会一下子出现。

所以，如果想让孩子在月考里把自己真正会的分数拿到，国庆之后这段时间，最重要的不是突然开始大量刷题，而是把复习的顺序安排对。

一、月考前最容易出现的问题，不是“不会”，而是“会得不稳”

这是我平时给孩子上数学课时特别关注的一件事。

有些孩子遇到一道题，老师稍微提醒一下，他马上就知道怎么做；错题重新订正，也能很快改出来。家长看到这种情况，很容易觉得：这个知识点他其实会，就是粗心。

但考试恰恰不会有人在旁边提醒。

一道题摆在面前，孩子首先要自己判断它在考什么，应该调用哪个知识点，从哪里开始下手。接着还要把计算、步骤、书写完整地做下来，最后保证结果正确。

这中间任何一个环节不稳定，最后都会体现在分数上。

尤其是数学成绩处在中等位置的孩子，月考前我反而不太建议把大量时间花在特别难的题目上。因为对他们来说，最值得先拿回来的，往往不是最后一道大题最难的那几分，而是那些“本来应该会，却没有稳定拿到”的分数。

比如概念记得不够准确，基础题换一个问法就开始犹豫；计算过程经常出错；平时单独练一个知识点会做，几个知识点混在一起就不知道用哪个；做过的错题隔几天重新出现，又掉进同一个坑里。

这些问题不解决，刷再多新题，考试的时候依然可能重复丢分。

所以月考复习的第一步，不是问孩子“还有多少题没做”，而是先搞清楚：前面学过的内容里，哪些已经真正掌握了，哪些只是看起来会。

二、国庆回来第一件事，先把月考范围画出来

很多孩子复习效率低，一个很重要的原因就是没有范围感。

拿起数学书从第一页开始翻，看到什么复习什么；今天做一套卷子，明天整理几道错题，后天发现某个知识点不熟，又重新回去看。每天好像都很忙，但几天下来，孩子自己都不知道到底复习到哪里了。

月考复习不能这样做。

国庆回来以后，可以先根据学校目前的教学进度，把这次月考大概率涉及的章节和知识点整理出来。暂时不能确定的部分，可以随着学校后面的进度继续补充，但一定要先建立一张完整的知识地图。

这张地图不需要做得很复杂。

最重要的是让孩子知道：这次考试大概有哪些内容，每部分自己目前处在什么状态。

可以简单分成三类：已经比较熟练的、学过但容易出错的、目前仍然有明显困难的。

一旦这样分完，复习的优先级其实就出来了。

已经熟练的内容，不需要每天重复刷；完全不会、短期内又很难突破的高难度问题，也不一定要在月考前投入最多时间。真正值得集中处理的，是中间那一部分——学过、能理解、经过针对性训练就有机会稳定拿分的内容。

这也是我一直比较看重的复习思路：时间有限的时候，不平均用力，而是先找到最有可能转化成分数的地方。

三、第二步，不要急着做新题，先把以前的错题重新过一遍

月考前，我非常建议孩子重新看一次开学以来的作业、练习卷、小测和错题。

注意，我说的不是“把答案看一遍”。

真正有效的错题复习，是把原来的答案遮住，再重新做。

因为很多孩子看错题的时候，会出现一种很典型的错觉：这道题我见过，我知道怎么做。

但“看得懂答案”和“自己能独立做出来”，中间还有很长一段距离。

如果一道以前做错的题，现在重新拿出来，孩子能够独立判断考点、找到方法，并且完整做对，那么这个问题才算基本解决。如果重新做还是错，或者必须看一眼原来的步骤才能继续，就说明这个知识点并没有真正过关。

而且复盘错题时，不要只盯着“这道题答案是多少”，还要看看错误到底发生在哪里。

是概念没记牢？公式会背但不会用？计算出错？题目条件没有读完整？还是看到题型变化以后，没有想到对应的方法？

错误原因不同，后面的复习方法也应该不同。

如果是知识点不清楚，就回教材和课堂笔记；如果是计算不稳定，就需要针对计算单独练；如果是题型变化后不会判断，就需要做同类型的变式；如果总是在审题上出问题，就应该训练孩子把条件、问题和关键关系先找出来。

这比简单地把一道错题抄进错题本有效得多。

四、第三步，把“计算稳定性”单独检查一次

这是数学月考前，我会特别提醒家长注意的一件事。

因为计算问题太容易被低估了。

很多孩子考完以后拿着试卷说：“这道题我会，就是算错了。”

家长听多了以后，也容易把它归结成粗心。

但如果一个孩子每次考试都会出现计算错误，那它就已经不是偶然的粗心，而是一个需要单独解决的问题。

尤其进入初中以后，计算不再只是简单的加减乘除。符号、分数、整式、方程、根式以及后面越来越复杂的代数运算，会不断叠加。前面一个小地方不稳定，后面的综合题即使思路完全正确，也可能因为中间一步计算错误把分数丢掉。

所以月考前，可以专门拿出一段时间检查孩子近期的计算。

不要一上来追求速度，先看准确率。

如果连续做一组基础计算，错误率仍然比较高，就先把错误类型找出来。到底是符号问题、约分问题、运算顺序问题，还是基础规则本身没有形成习惯？

计算真正稳定以后，再逐渐提高速度。

对数学处在中等水平的孩子来说，这一块有时候比多做几道难题更值得投入。因为计算能力一旦稳定下来，它影响的不只是某一道计算题，而是会影响整张试卷里很多需要运算的题目。

五、第四步，再开始做综合卷，但不要把“刷套卷”当成复习本身

知识点和错题梳理完以后，可以开始进入综合训练。

这个阶段做套卷的目的，不只是看最后得了多少分，而是检查前面的复习有没有真正转化成考试能力。

我会更关注几个问题：基础题是不是能够稳定拿下来？以前反复出现的错误有没有再次发生？遇到几个知识点混合在一起的题目，孩子能不能自己判断方法？做题节奏是否合理？有没有在一道暂时不会的题上花掉太多时间？

所以一套卷子做完以后，真正有价值的部分其实才刚刚开始。

如果只是对答案、算分数，然后马上做下一张，孩子很容易变成“做了很多卷子，却一直重复同样的问题”。

每做完一套，最好把错误重新归类。

哪些属于知识漏洞，哪些属于计算问题，哪些属于审题问题，哪些属于方法没有想到，哪些其实已经会做，只是考试节奏出了问题。

下一套卷子的意义，就是看看这些问题有没有减少。

如果同一种错误连续出现，就不要继续靠刷题碰运气，而应该停下来处理这个问题本身。

六、不同成绩段的孩子，月考前不要用同一套复习方法

这一点特别重要。

如果孩子目前基础比较薄弱，月考前最重要的任务不是冲难题，而是把教材中的基本概念、基本方法和学校反复练过的基础题重新过关。

这类孩子最怕复习目标定得太高。每天被难题卡住，看起来学习时间很长，最后基础题依然没有守住。

如果孩子目前处在中等水平，我会更建议把重点放在“减少不该丢的分数”上。

把近期错题重新做，把计算稳定下来，把常见题型和容易混淆的知识点梳理清楚，再通过综合卷检查。这一阶段最值得追求的不是会多少偏难怪题，而是让已经学会的东西能够稳定输出。

如果孩子本身基础比较扎实，平时基础题和中档题已经比较稳定，那么月考前才可以把更多时间放到综合题、变式题以及解题速度上。

所以同样是“月考前复习”，不同孩子的重点完全可以不一样。

家长真正需要做的，不是看别人家的孩子最近刷了几套卷子，而是先判断自己孩子现在最主要的失分点在哪里。

七、最后几天，不要再把复习安排得越来越满

越接近考试，有些家庭反而越容易着急。

今天发现这个没复习，赶紧补；明天又看到别人做了一套卷子，马上跟着做；临考前一天还在不断往孩子手里塞新的题目。最后孩子学了很多，脑子却越来越乱。我反而建议，考试前最后几天开始做减法。

前面已经整理过的错题再快速检查一遍，容易忘的概念和公式再确认一下，计算保持适量练习，前面综合训练中暴露出来的问题重点回看。没有必要在最后一两天突然挑战大量陌生难题。

尤其对于本身容易紧张的孩子，临考前不断发现“还有这么多不会”，很容易把原本已经掌握的内容也搞得不确定。考试前真正需要建立的是一种状态：我知道这次大概要考什么，我知道自己哪里容易错，我已经把能够解决的问题尽量解决了，剩下的就是正常发挥。

这种确定感，有时候比最后多刷一张卷子更重要。

月考复习，说到底是在学会管理自己的学习

其实我一直觉得，月考的价值并不只是最后那个分数。它很像一个阶段性的检查。孩子可以借这次考试慢慢学会一件很重要的事：面对一段已经学过的内容，我怎么知道自己哪里真的会、哪里还不会？

时间有限的时候，我应该先解决什么？一道题做错以后，我怎么判断自己为什么错？下一次又怎么避免？

这些能力不会只影响一次月考。

到了初中以后，期中、期末、一模、中考，学习内容越来越多，孩子越来越不可能永远依靠老师和家长替他安排每一步。真正能够让成绩慢慢稳定下来的，是孩子逐渐拥有整理、判断、复盘和调整的能力。

所以国庆假期结束以后，如果孩子马上要面对月考，我不建议一回来就急着把每天的任务排得满满当当。

先花一点时间，把考试范围理清楚，把近期错题重新过一遍，把计算稳定性检查一下，再根据孩子自己的基础安排综合训练。

复习不是做得越多越好，而是每一步都知道自己为什么做。

如果这次月考结束以后，孩子不仅拿到了一个分数，还能够说清楚自己哪些地方掌握得不错、哪些地方还需要继续补，那么这次考试真正有价值的部分，才刚刚开始。