摸底考前复习备考的思考
- 2026-10-08 21:35:18
摸底考前复习备考的思考 摸底考以前发现了一个现象：很多学生被每天晚上黑板上写满的作业安排所困扰。每天晚上教室的黑板上总是有各个学科的具体作业，要完成的任务量也各不相同。这样，会让学生产生一个很明显的错觉，就是每天晚上是以完成作业为主，完成了作业就等于是在做学科的复习备考了。从作业布置的规范性上来讲，我们也发现了一个突出的问题：作业布置只是要求学生做什么，但具体在多少时间里面完成？完成了以后需要做什么工作？如何去评价自己做的质量等？这些问题都没有办法去指出来和让学生去做进一步深入的思考。 
对于一次大考来说，学生是需要有自主可控的时间去解决自己在学科复习当中需要解决的问题的。个人的复习任务的设计和安排，需要在学科统一的任务要求与个体复习的问题解决之间找到一个恰当的平衡点。 
看了自己的学生小卫在给学生做指导的时候，形成了四维驱动的五阶段备考闭环管理系统，还是有很大的启发的。这个闭环管理系统的核心就是在时间维度里抓出学习成效，让学生以月为单位去思考一个月、一周、开考前、考中、考后等不同的时间节点上，需要在学科复习备考当中做好哪些具体的重点工作。 在这个时间维度里，都会有一些具体的原则和方法，让学生去掌握和运用。如二八原则，让学生花费80%的时间和精力，在20%的高频考点上。又如四象限法则，学生最需要花时间和精力做好的工作是重要不紧急的事情，如长期坚持做英语学科的听力训练，长期的作文素材的积累，英语作文40分素材内容的整理和过度、对比、反复、强调的有效训练和词汇的衔接等。这些原则的提出，最重要的价值就在于让学生清楚地知道在什么时间节点该做什么，不该做什么，以便让自己的时间和精力能够有焦点。 学生进入高三以后，面对高三的第一次大考———摸底考试，确实需要在宏观备考的方向上进行有效的指导。 
不可否认的是，人总是有惰性的。在面对问题和困难的时候，总是喜欢选择自己的舒适区来去完成任务。考前的11天，看起来每一个学生都非常的繁忙，但他们总会选择自己有优势的学科去做复习。而对于未来对总分有决定性影响意义的学科，如数学，语文和英语，却不愿意花更多的时间去打磨。尤其是数学学科，对于选择历史方向的学生来讲，这是具有决定性意义的一门学科。但数学学科要取得成绩和点滴的进步，却离不开长期时间的坚持和努力。 普通中学的学生一个致命的点就在于：对于自己学习上能力不足的学科总是选择回避的多。在决定自主可控的学习时间，如晚自习的时间利用的时候，往往将最难的数学学科放在了最后。这种短视的行为往往是在用战术上的勤奋来代替战略上的懒惰。喜欢去做自己在学科上有优势的作业，这无可厚非。但是，人的成长往往是在解决存在问题的过程当中才真正带来的。如果我们的学生在复习备考的过程当中，不愿意主动的去选择做攻坚克难的事，那么就很难有很强的意志品质去面临最后的决战。从根本上说，学生也没有从内心当中建立起真正的自信。像鸵鸟一样选择面对危险的做法，很大程度上是寻得了心里的安慰而已。 摸底考，是一次有效的评价。它离我们那么近，又那么远。
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