高三期中考试后复习推进会上校长讲话:先请学生上台讲一道“昨天刚讲的”题——作业做对了,台上讲不出,这就是的真实成色!

各位老师：

期中考试的成绩大.家都拿到了，.各备课组的.分析会也开过了。.今天我先不讲.分数，讲上.周的一件事。

上周三上午.第三节，我从.高三走廊过，.推开一个班的后.门。数学老.师刚讲完一.道题，正让.学生订正。.我跟老师打了.个招呼，借两分.钟，问全班：.昨天复习的.是哪一块？.下面齐声说.，抛物线。.我说好，请一.位同学上来，.给大家讲讲过焦点.的弦有什么性.质。

上来的是一.个男生，成绩.中上，平时很踏实.。他拿起粉笔，.写了标准方程，画.了图，说了.一句“过焦点的.弦……”，停住.了。他对着黑.板想了十几.秒，补了一句“.和准线有关系.”，再也接.不下去。我问.台下：这个.讲过没有？好多同.学抢着说：讲过.了，昨天刚讲.的，学过。

我请他回座位，.跟他说没关系.。那节课我没.再多说。下课以.后我问数学老师.，老师说，昨天.作业里焦点.弦那道题，这.个孩子做对了.。

这件事我一直记着.，记到了今天。.都会做，讲不出；.台下说“讲过了”.，台上讲不下.去。这就是我们复.习的真实成.色。

一、“轮数”为什.么靠不住

我们高三复.习，习惯按.轮来排。一轮打.基础，二轮做.专题，三轮.综合模拟。每个.备课组的进.度表都写得.清清楚楚，第.几周到第几.周，哪几章，.多少课时。到期中.，数学一轮已.经走完解析几.何，物理走到电.磁感应，历.史把古代史和.近代史都过了.一遍。单看进.度表，我们一.点也不慢。

可进度表记的是.老师讲到了哪里.。老师讲完一.章，这一章就.从表上划掉。.学生停在这.一章的什么位.置，表上看.不出来。

这次期中，数.学解析几何大题全.年级得分率只有百.分之三十八，.而这一块九月份.刚复习完。阅.卷的老师跟我.说，很多卷子.第一问联立方程都.写对了，到.第二问要自.己想清楚为什么.这样设点、为.什么用韦达定.理，就乱了。.跟着老师能.做，自己走.就走不通。

历史组也碰.到类似的情况.。选择题里有.一道排时序的.，把几次改G按.先后排列，错的.人不少。讲评.时问学生，学.生说每一件都认.识，放在一起.分不清前后。.老师是一章一.章讲的，学生.脑子里是一块.一块存的，从来.没人让他自.己把一条时间.轴从头说到.尾。

老师讲一遍.，学生听一遍，.这在老师那里.算一轮，在.学生那里最多.算半手。讲得再全.，学生也只是.“听过”。

这里面有老师.的原因，也有.学校的原因.。老师们讲得多，.是心里急，时间.就这么些，怕漏，.怕考到了学生.没见过。这份.责任心我清楚，.也是我们高三.的底子。学校这.边，过去每.个月检查复习.，看的就是各组进.度有没有落后、.课时有没有保证.。我们自己就.按轮数要求大.家，老师们自然.按轮数来交差.。这笔账，.我先认下。

所以今天要改的是.计量单位。从.今天起，复习.的进度表不再.只记老师的“.轮数”，要记学.生的“手数”。

二、三手怎.么过

什么叫手数？.一个知识点.，学生至少要.过三手。

第一手，听懂.了，课上跟得.上老师，每一.步知道为什么。第.二手，做对了，离.开老师，不看.书不看笔记，.自己能做对。第.三手，讲得出，.能站起来讲给别.人听，别人追问也.答得上。三手.过完，这一块.才算过去。

先说第一手.。这一手我们最.熟，也最容.易高估。课堂上.学生点头，说.明不了他懂.了。办法很.简单：讲完一个关.键步骤，停.下来，随机叫.一个学生说下.一步该干什.么、为什么。说得.出，往下走；说不.出，这一步.回头再讲。.别等一节课讲.完再问“大.家听懂了没有”.，这句话问出.来，答案永.远是懂了。

再说第二手。标准.就两个词，“.独立”和“不.错”。课上跟着.老师做出来.的不算，对.着例题照样子做.出来的也不算。.每节复习课留.出十分钟当堂.独立练，两到三.道题，就考这.节课的内容.，不看书，不.讨论，当堂收，.当天反馈。做.错的，第二.天课前再给一.道同类题，连续.两次做对，.这一手才算过。

第三手，讲得.出。这是今天.要重点说的，.也是我们过去.几乎没有验收过.的一手。