学生将网络小说人物写进试卷,老师看后直接劝告:不要沉迷厕所文学!

有这样一个题目，要求仿照句子用“既…又，既…又”造句，这句话是“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。想一想，学生一般会怎么造句？

可能很多学生的思维最终会停留在大家都比较熟悉的事物或者人上，比如同学、老师、校园、课本、风景名胜等等，而一个学生想到了一本网络小说里的人物，便怀着“兴奋而慌乱的心情”写了这么一段话：

这样的谢怜，既活泼俏皮，又保留着一丝仙乐太子骨子里的贵气，既让花城生出了些渎神的欲望，又只敢远观。

从仿写句子的角度看，这个答案不能算全对，“既…又”是并列关系，而第二组不是并列关系，还有句子也不通顺。而这个问题在这个学生语文老师的眼里，可能只是小问题。

老师评讲作业讲到这一题的时候，随手拿起了这个学生的答案念给全班同学听，老师一边念一边小声说了一句“这写的什么呀”，然后一些学生就说是一本网络小说《天官赐福》。接下来，老师用语重心长的语气说了一句让这个学生很难过的话：不要沉迷这些烂书。

学生表示很不理解。在她心里，这本书不仅不是“烂书”，还是颇具影响力的“好书”，是她心里的“光”，她认为老师这句话侮辱了这本书，也深深伤害了她。

学生气愤至极，便把发生在她生活里的这个小插曲发到了网上，希望听听大家的看法。

很多网友认为，老师和学生都有一点“问题”。老师的问题在于对一些东西带有个人偏见，也不该当面这样说学生；学生的问题在于没弄清“答题”是怎么回事，这答案确实让人“尴尬”。

一个网友说：网文的内容不太适合用于学科作业，网文是偏娱乐性质的，学科作业是考查知识点的，具有严肃性，那么答题也要“严肃”。

几个老师也发表了自己的看法。

一个老师说：如果是我，大概会指出造句不够规范，强调不要写莫名其妙的东西。另一位老师深有感触：我和学生年龄差不太多，班里很多女生也有这样的情况，我能理解她们，但这些东西还是要和作业、考试分开来，自己怎么喜欢都可以，不要写到作业卷子上，有的喜欢是要放在心里面的。

在很多老师心里，不管是什么类型的网络小说，都是“杂书”，学生最好都不看，至少不能在学校更不能在课堂上看。

同样，很多语文老师不希望在作业、作文中看到这些书的影子。这倒不一定是老师不喜欢甚至排斥网文，更不是单独针对某一本书，而是单纯不希望学生这样答题。

很多人理解老师的想法，但不认可老师的做法。其实老师的态度可以温柔一些，要谨慎使用那些有可能“伤害”学生的字眼，因为学生也在好好答题，小孩的心是很敏感的，人也都是要面子的。

不仅网络小说，很多网络上的东西毫无征兆地出现在试卷上，就会给人怪怪的感觉。