课下如何复习

昨天我家老二放学回来，书包往椅子上一放,先喝水，再上厕所，磨蹭完坐下写作业，翻开本子第一题就卡住了。我凑过去一看，那道题老师课上明明讲过。她嘟囔一句：老师讲的时候我听懂了啊。

这话很多孩子都说过，很多大人也信了。可懂了，不等于记住了。

遗忘是有规律的，随着记忆的开始，遗忘也就开始了，就像海边的潮水，不停地冲刷岸边的脚印。科学统计表明，识记后20分钟，遗忘的比例将达到42%以上。也就是说，孩子课上听懂的那些内容，放学走到家，已经丢掉将近一半。如果间隔时间再长，等忘得差不多了再复习，那将等于重新学习，效率很低。

俄国著名教育心理学家乌申斯基说过：我们应当巩固建筑物，而不要在建筑物倒塌之后才去修补。

一、先合上书，把今天的内容放一遍电影

书里给的第一招叫回忆再现：不急着动笔，先闭上眼睛，静静地把老师当天讲的内容像过电影一样回忆一遍，看看自己能回忆出多少，再跟课本和笔记作比较。

能回忆出大部分内容，说明上课的效果挺好；回忆不出来什么，就要警惕，赶紧找原因。回忆不出来的地方，正是孩子还没弄懂的地方。回忆的过程，等于把当天的新知识重新打上一遍印记。

我在辅导班试过这个办法。让孩子写作业之前先给我讲一遍今天学了什么，讲得出来的，作业写得又快又对；讲不出来的，我再陪他重新翻书，弄懂了再动笔。这比盯着他改错题省劲多了。回忆不理想，就有必要换一种复习方式。

二、再读教材，把粗的读成细的

很多孩子不读课本，觉得课本太简单，做完题就合上了。其实课本是经过专家精心组织的知识，预习时是粗读，听讲时把重点听懂，复习时再读就是精读，会发现自己原来没注意或没弄懂的地方。同一本书，三遍读出三样东西。

学习有个规律：我们总是先看到大的方面，微小的地方只有在对大的方面有所了解后，才会发现它们的存在。如果预习是粗略，听讲是把重点弄懂，那复习就是查漏补缺。有的孩子做练习时经常出小错，就是漏了注意小地方。所以可以趁着复习的机会，把主要精力放在细节上，最好读一读笔记，做些圈点。

三、整理笔记，把乱的理顺

记笔记的目的是把握重点，关键还在方便复习。课堂上时间紧，笔记往往潦草凌乱。复习阶段，整理笔记是必要的一环：对照自己的回忆和对教材的理解，把记得不准、不齐全的地方补上。

整理不求面面俱到，关键是孩子自己能看懂，能借助笔记快速有效地把握所学知识。整理笔记是一件起着连接作用的事情，一边连着课堂上听懂的，一边连着将来要考的，把线理清楚、重点突出、内容简要，既利于当下，也利于将来更高层次的复习。

四、及时，比方法更要紧

有的同学也复习，但效果不明显，原因之一就是没有及时复习。隔了一个星期再翻书，跟重新学一遍差不多。方式可以自己选：回忆再现也好，再读教材也好，整理笔记也好，根据熟练程度和教材的特点来定。但时间点不能拖，当天的功课当天巩固。

今晚孩子放学回来，先别催作业。让她闭上眼，把今天数学这节课放一遍电影，放完了再讲给你听。她能讲出来，这一天的课就没白上；讲不出来，翻书补上那一段，再动笔也不迟。就这么几分钟的事，不用报班，不用加题。