复习总排不进课表?每节课开头3分钟的词块热身

很多老师都有同一个困扰：新课赶进度，复习排不进课表。上周学过的词块，这周再问，学生又想不起来了。专门留一节复习课，进度压力大；完全不复习，前面学的又白学了。

上一篇我们预告过，这篇聊聊每节课开头 3 分钟的词块热身。不用另排课，把复习拆进每一节课的开头，每次只花 3 分钟。

一、为什么是开头 3 分钟

开头是注意力的切换点。学生刚从课间回到座位，心还没收回来。一段短、快、人人开口的热身，比直接进新课更容易把状态拉回来。

3 分钟够短，才能天天做。复习最怕的不是做得少，而是做不下去。时间短，就不会挤占新课，也就更容易坚持成习惯。

隔几天再见一次，记得更牢。词块学完当天会，过几天就忘，是很正常的事。每节课开头把前几课的词块拿出来过一遍，等于让学生隔一段时间就再遇见它们。

二、3 分钟怎么分配

可以把 3 分钟固定成三段，每节课都照这个节奏走：

第 1 分钟：看中文，说词块。投屏或口头给出 4 到 5 个中文意思，比如“花时间做某事”“对……感兴趣”，学生齐声说出 spend time doing、be interested in。说不出来的，老师直接给答案，不停留。

第 2 分钟：补全句子。给一个缺了词块的句子，比如 I ___ two hours reading every Sunday，学生举手或同桌互说，补出 spend。重点是把词块放回句子里，而不是只背孤立的词组。

第 3 分钟：用一个词块说一句自己的话。每次挑一个词块，请两三个学生用它说一句和自己有关的话。说完就进新课。

三、热身用哪些词块

上一课和上周的，各占一半。一半来自上一课，趁热巩固；一半来自一两周前，把快忘的拉回来。

作业里错得多的，优先拿出来。批作业、批作文时顺手记下全班反复出错的两三个词块，下一节课的热身就用它们。

跟着教材单元走。不用另找材料，就从课本已经学过的单元里挑，学生熟悉，老师也省事。

四、几个容易踩的坑

不要拖长。热身一旦讲成十几分钟的复习课，新课进度又会被挤掉，很快就坚持不下去。

不要只让好学生答。第 1 分钟用齐说，第 2 分钟用同桌互说，尽量让每个人都开口。

不要每次换花样。固定的三段式，学生一听就知道该做什么，省掉组织课堂的时间。

下面这张热身卡，把三段式的节奏、选词块的办法和要避开的坑整理在了一页，可以存下来，备课时对照着用。

这张卡可以单独存下来，转给教研组同事一起用。

让课后也接得上

课上 3 分钟，是把词块拉回来；课后再练一遍，才更稳。在小词块里，学生按猜、选、序、说、写五步练词块，内容和教材同步，也可以把热身里错得多的词块自建成词包。老师可以按班级布置词块作业、设好截止时间，谁交了谁没交一看就知道。

下一篇，我们聊聊阅读课里怎么顺手积累词块，让学生读完一篇文章，不只是做完几道题。

你的课堂开头一般会做些什么？欢迎在留言区说说，或者私信我们。

先免登录两个单元 👇