期中考试范围一公布,用AI把复习内容排进8课时

期中考试范围一公布，教师面对的不是“要不要复习”，而是一个更具体的问题：范围已经定了，真正能用的复习课只有几节，先教什么、合并什么、哪些内容只做课堂确认？

这一步如果只靠章节顺序，容易把课时平均分掉；如果只看错题率，又可能把前置知识、综合任务和必须覆盖的内容拆散。AI适合做第一轮整理，但优先级、取舍和最终放行仍要由教师或备课组完成。

先算清楚：你真正拥有多少复习课时

公开学校行事历显示，10月19日至25日这一周，多所学校已进入期中复习动员、备考统筹或复习安排阶段；杭州部分学校的期中检测分布在10月底至11月中旬。各校进度并不统一，所以真正可靠的触发点不是网传日期，而是本校考试范围与课时安排正式下发。

收到范围后，先不要让AI直接“生成复习计划”。先写清三个输入：

1.**考试范围**：具体到单元、章节、必考任务或题型边界。

2.**可用课时**：从总课时中扣除阶段测验、讲评、学校活动和机动时间。

3.**近期证据**：只放已脱敏的班级共性信息，例如作业高频漏洞、小测共性问题、课堂上尚未确认的知识点。

假设从范围公布到考试前共有10节课，其中1节留给阶段测验，1节作为机动，真正能排内容的只有8节。先锁死“8节”这个预算，后面才谈得上取舍。图1｜先锁定课时预算，再用范围与近期证据决定内容取舍。

把内容分成四类，不按章节平均分

第一类是必须覆盖。它来自正式考试范围和学校教学进度，哪怕近期错误不多，也不能被AI自行删除。

第二类是重点复练。它必须有近期证据支持，例如多次作业出现同一类错误、一次小测暴露前置漏洞，或某个综合任务需要两到三个知识点同时调用。

第三类是课堂确认。教师暂时不确定学生是否已经掌握，可用一道短题、一次口头解释或一个30至60秒任务快速确认。通过就不占整节，未通过再转入重点复练。

第四类是可后移。它不是“不重要”，而是在本轮范围、课时和证据约束下，优先级暂时低于前三类。可后移项必须写明理由，不能只标“略讲”。

这四类的价值，不在于多做一张表，而在于强迫计划回答三个问题：为什么现在教、凭什么占一节、上完怎么判断有效。

本号持续拆解教师高频任务中的AI整理步骤、人工验收项和停止线，不把机器生成的课时安排直接包装成教学结论。

8课时模拟样例：AI初排后，人工改了三处

本次用公开构造的模拟材料做编辑示例验证。输入包括：一份虚构的期中范围、8节正式复习课预算、6个内容块及对应的匿名共性证据。没有真实学生、真实成绩或未公开试题参与。

AI初稿把6个内容块按章节平均分配，剩余课时用于综合练习。结构看起来整齐，但人工检查后改了三处。

第一处，把一个“章节内容少、但属于后续综合题前置条件”的知识点提前，并增加1节。AI按篇幅判断它不重要，教师则依据知识依赖关系提高优先级。

第二处，把两个重复调用同一方法的内容块合并。原计划分成两节，改后在同一节中先比较条件，再做一次综合迁移，腾出的课时给高频漏洞。

第三处，每节固定留出10分钟验收。验收不是“学生听懂了吗”，而是一个可观察动作：独立解释、完成最小变式、找出错误步骤或在新情境中选择方法。未通过时，才动用机动课时。

这次小样说明，AI能把范围、证据和课时快速整理成初排草稿，也能暴露缺失字段；但它不能证明8节一定够，更不能替教师判断哪个前置知识必须优先。图2｜8课时模拟样例中，AI初排经人工修订后才形成可执行安排。

可直接复制的提示词

你是期中复习课时整理助手。输入材料必须是公开、获授权或已脱敏内容。          考试范围：{按本校正式通知填写}          正式复习课时：{填写，已扣除测验、讲评和机动}          内容清单：{单元/章节/任务}          近期共性证据：{只写匿名共性问题和来源位置}          请输出“复习课时初排草稿”：          1. 把内容分为必须覆盖、重点复练、课堂确认、可后移四类，并逐条说明依据。          2. 先检查前置知识与综合任务的依赖关系，再安排顺序，不按章节平均分配。          3. 每节只写一个主要目标、所需材料、10分钟验收动作和未通过后的调整。          4. 单列证据不足或范围不明确的项目，写“待教师确认”，不得自行补全。          5. 出现学生姓名、成绩明细、联系方式、未公开试题或学校未确认范围时停止处理。          6. 最后检查总课时是否超出预算；超出时只给取舍选项，不替教师作决定。

WorkBuddy官方说明显示，用户可用自然语言描述需求，由系统规划并执行文档等任务；获得授权后也可处理本地文件。用于学校材料时，仍应以本校准入要求为前提，只输入公开、获授权且已脱敏的信息。

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》允许教师利用生成式人工智能辅助教学准备与学情分析，同时要求教师根据学生情况和教学环境作出决定，并保障个人隐私与数据安全。《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》进一步明确，上传文档前应清除敏感信息与未公开内容。图3｜范围公布后可独立复用的四步流程，含输入、放行条件和停止线。

发布前最后核对四件事

第一，考试范围有没有遗漏，且版本确实来自本校正式安排。

第二，每个重点复练项能否指向一条真实、已脱敏的近期证据，而不是“感觉学生不会”。

第三，每节课是否只有一个主要目标，并留有可观察的验收动作。

第四，总课时是否仍在预算内；若超出，取舍是否经过教师或备课组确认。

下次收到期中、期末或阶段性检测范围时，可以直接翻出这套四步流程：锁总量、分四类、排顺序、人工放行。先让AI把信息排齐，再把真正的教学决定留在人手里。

后续“教师工具箱”还会继续拆解考试前的阶段测验、复习课验收和机动课时如何衔接，但仍以本校安排、教师判断和真实课堂证据为准。

来源

·金寨县银山畈实验学校：2026年秋学期工作行事历：https://www.ahjinzhai.gov.cn/public/6624691/38864878.html

·夏津县第八中学：2026—2027学年第一学期教研计划：http://www.xiajin.gov.cn/n31121413/n44484126/n44487561/n74259405/n74262277/n74262283/c101981817/content.html

·济南市济阳区人民政府：山东省济北中学2026—2027学年教学活动：https://www.jiyang.gov.cn/gongkai/site_jiyangquqjyhtyjdsdsjbzxc/channel_jn_jiyangquqjyhtyjdsdsjbzxc_13d/doc_6a9929bf7e10c503ba8319f1.html

·杭州钱塘区2026—2027学年第一学期校历公开信息：https://www.sohu.com/a/1071374654_667411

·中国教育和科研计算机网：《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》：https://www.edu.cn/xxh/focus/zc/202505/t20250513_2667992.shtml

·杭州高新区（滨江）门户网站：《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》转发页：https://www.hhtz.gov.cn/art/2025/12/4/art_1229506956_4430170.html

·WorkBuddy官方文档：WorkBuddy简介：https://www.workbuddy.cn/docs/workbuddy/Overview