基础不好,该怎样复习文言文?
- 2026-10-21 04:02:25
基础不好,该怎样复习文言文?最近复习到文言文，面对着教室里那一群懵懵懂懂的学生，我只有一种深深的无力感。为什么会有无力感呢？因为我教的是体育生，文化科的基础普遍较差，特别是文言文，对他们来说，就连很多课本上的东西都像是没学过一样，如：讲词类活用，举了《鸿门宴》里的例子：“项伯杀人，臣活之”。这本是教材必修下册里面的课文，学生应该在高一下学期就学过，但当他们看到这句话的时候，根本不知道“项伯”是谁，“臣”是谁，不知道具体的语境，要来分析“活”字的用法，谈何容易！再比如做练习时有这样的一句话“ 尝闻放翁志节，毕现《示儿》”，一提问，居然没人知道“放翁”是谁，甚至不知道《示儿》这首本该耳熟能详的古诗，这样的局面究竟应该怎么破？ 很多学校和老师在复习文言文的时候，都喜欢用“挖空”的方法，这样的方法确实非常全面地梳理了每篇课文的文言基础知识，对于基础好的学生来说，或许不需要花太多的时间，对于基础差的学生呢？每填一篇“挖空”，都好像在上新课一样，花费的精力不少，却是收效甚微。 而大多数复习资料是按照考点编排的，从文言实词、虚词、句式，到文化常识、断句、翻译，主观题等等，也可谓面面俱到，但真正操作起来，就会出现文章开头例的例子一样：用课文的例子举例，学生却根本不知道这句话来自哪里，无法理解。在这样的情况下，老师在讲文言文的时候，就会陷入学生会觉得越听越觉得没意思，越觉得没意思就越是昏昏欲睡，学生越是昏昏欲睡，老师就越是充满无力感的恶性循环里，这样一节课下来，老师累，学生也累。 我甚至还曾因此陷入深深的内耗里。但是回头想想，为什么会这样呢？归根到底，是对学生的定位不够准确而造成的。 前面说过，我这个班是体育生，文化科的基础较差，但是对他们的文化科成绩也不需要求过高啊，我要做的，就是在这一年里陪着他们慢慢学习，慢慢积累，能掌握多少是多少而已，这样一想，真的也就轻松多了。 那么，对于基础差的学生来说，该怎么复习文言文呢？我觉得真的不需要搞得太复杂，只需要做到下面三点就够了。 一、重视教材学习，回归课本，以教材文言篇目为复习抓手，积累文言基础知识。基础差的学生，对于教材里面的篇目还是有一定的熟悉感的，所以我们可以用教材里面的文言篇目，特别是必背篇目，先熟读，培养语感，然后再梳理文意，在理解的基础上背诵。 应该明确的是，背诵文言文必背篇目，其实也不单单是为了试卷的默写，而是在背诵的过程中，能够慢慢地积累文言基础知识，也可以为写作文积累素材。 同时，我们也不要急于求成，可以安排一周完成一篇就好，这样大概在高三的第一学期就能够梳理完课本的文言篇目。 二、学会知识归纳。从实词、虚词、特殊句式、词类或用和文化知识等角度，对教材中的文言知识进行梳理、归纳。这个其实跟着老师的复习节奏走就可以。 三、适量练习。高三这一年，可谓是时间紧、任务重，所以对于学生来说，做题要有针对性，而不是越多越好。在我看来，最好的题莫过于高考真题，适当地练习，能够保持做题的感觉，也能在这个过程中强化学过的知识。 根据复习的安排，高三文言文的复习也就几个星期而已，但要在这几个星期的复习里面取得多大的突破，几乎是不可能的。所以，对于文言文的复习，我还是推崇长期主义，至少应该贯穿高三这一整年，每天积累一点点，慢慢地总会有收获的。特别是对于基础差的学生来说，更加不要急于求成，如果能够持之以恒，相信时间便会给我们最好的回报。
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
