期中该怎么复习?

一到考前，家长最容易问孩子的一句话是：

可如果再问：

答案往往就没那么清楚了。

这也是期中复习需要先解决的问题：

每天都在忙，但不一定知道自己正在解决什么。

如果家里已经开始准备期中考试，先别急着增加资料。把复习的顺序理清楚，比列一张密密麻麻的计划表更有用。

「这一章我都会」「这门课我不行」，都太笼统。

真正有用的判断，要落到具体内容上。

先以老师明确的考试范围为准，把课本目录、近期作业和小测放在一起。每一部分挑几道有代表性的题，盖住答案独立做，再分成三类：

尤其要留意第二类。它很容易被「我看懂了」掩盖，到了考试又暴露出来。

比如初二物理复习声音，孩子能背出音调、响度、音色的定义，不代表已经会判断题目里的描述。「声音尖细」「声音很大」「听出是谁」，分别对应什么？为什么？把情境换一下，还能不能判断？

这几次独立判断，比反复读定义更能看出掌握程度。

每科先找出两三项最需要处理的问题，不必一上来就抄出几十条漏洞。复习清单要能指导今天的行动。

错题本翻完了，和错题解决了，是两回事。

如果孩子一看到题目，就想起旁边那个答案，很容易产生「这题我会」的感觉。真正需要检验的，是不看答案时，他能否自己走完解题过程。

可以这样处理一道错题：

比如一道回声测距题，孩子漏掉了声音往返这一点。订正时只记住「除以二」，下次题目换一种问法，仍然可能出错。更值得留下的是：先画出声音走过的路径，再判断给出的时间对应哪一段路程。

错题本不必重新誊抄得很漂亮。考前最值得留下的，是一条自己下次能用上的判断方法。

复习很容易走向两个极端：

可以按这个顺序安排：先补影响后续解题的基础缺口，再练经常出错的常规题，最后根据余力处理综合题和难题。

基础也不能只靠「看」。

语文的背诵内容，可以合上书默写，再检查容易写错的字；英语的词组，可以放回句子里填空或运用，看看是否只认得、不知道怎么用；数学、物理的公式，要结合题目检查适用条件、量的含义和单位。

已经稳定掌握的内容，安排少量回测即可，把更多时间留给真正不稳的地方。

同样，计划也要从「复习数学一小时」，改得更具体一点：「独立重做三道同类错题，找出共同卡点，再用两道新题检查。」

这样做完以后，孩子知道自己完成了什么，也知道下一步还要做什么。

复习某个薄弱点时，可以先用一小组题集中练；想检查不同知识混在一起还能否判断，再安排混合练习；需要检验整场考试的节奏时，才用整套卷。

这几种练习各有用途，不必每天都刷一套。

短练习也可以限时，但时间要根据题量和难度安排。练完后，除了对答案，还要看三件事：

这些发现要进入下一次复习，而不是订正完就翻篇。

如果今晚只有半小时，就选一组能做完、也能订正完的题。不要把时间全用来写新题，最后只剩下匆匆对答案。

距离考试还有一段时间，可以多做几轮「检查、补漏、再测」；如果只剩两三天，就缩小范围，回看高频错误、基础知识和必要规范，别临时铺开一大套新资料。

家长最有用的支持，不一定是坐在旁边讲题。

可以和孩子一起确定：今天最需要解决哪一两个问题？什么时候完成？遇到解决不了的地方，准备怎样向老师求助？

结束时，不妨把「今天做了几页」，换成两个问题：

「哪一类题，你现在比昨天更有把握了？」

「还有哪个卡点，需要明天继续处理？」

孩子已经在按计划推进，就少一点临时加码。发现他一直卡住，也不必让他无限地「再想想」，可以请他留下已知条件、尝试过的步骤和具体疑问，再去求助。

考前也尽量保留平时的作息，不要让复习计划建立在每天不断推迟睡觉的基础上。

今晚开始复习时，不妨先拿出最近的一张试卷，遮住答案，让孩子挑三道最没把握的题重新做。

从这三道题里，找到明天真正需要复习的内容。

复习的方向，就从这里开始清楚起来。