以实验赋能复习,让原理直观显现——我校高三化学课堂开展铜及其化合物探究实验

为打破高三化学复习“重刷题、轻实操”的固有模式，深化学生对元素化合物、氧化还原与配位平衡的理解，我校高三化学课堂创新教学形式，将演示实验融入一轮复习，带领学生亲历铜的系列物质奇妙的化学变化。

课堂之上，师生依次开展对比探究实验。实验中，同学们分别将氧化铜、氧化亚铜投入稀酸之中。氧化铜溶于酸，直接得到蓝色铜盐溶液；而氧化亚铜与酸混合，体系中同时出现红色固体与蓝色溶液。鲜明的现象差异，直观印证了氧化亚铜在水溶液中的歧化反应，把课本上抽象的方程式转化为真实可见的证据，引发学生热烈探讨。

紧接着，课堂上演了一场色彩的可逆变换。五水硫酸铜溶于水，溶液呈现标志性的蓝色，这正是四水合铜离子的颜色；向体系加入氯化钠固体，随着氯离子浓度升高，溶液逐步转为绿色，四氯合铜离子生成；再向其中加水稀释，平衡再次移动，溶液又恢复澄澈的蓝色。反复的颜色转变，生动展示出两种配离子之间可逆的转化关系，将化学平衡移动原理具象化。

整个复习课堂，以现象为线索，以证据推原理。学生不再单纯死记反应，而是学会观察、对比、推理，从实验现象挖掘背后的反应本质。本次教学实践证明，即便在紧张的高三备考阶段，恰当的化学实验依然可以激活课堂，有效落实证据推理与模型认知的化学核心素养，为高三复习课堂注入全新活力。

作者：王恩姐（高中部化学教研组）

编辑：任俊平

审核：向从虎张友生