语文高考教材复习系列(二)

【高三总复习知识清单·三级重要度色标与检索体例说明】

• 【红标★★★·高考必背/高频核心】：代表高考直接考查的名篇默写、120个高频文言实词、18个虚词、特殊句式与核心母题（一轮复习必须100%过关）。

• 【橙标★★·常考迁移/方法清单】：代表文章论证结构、表现手法、人物形象辩证、近义词/成语辨析及“题型通解秘籍”（主观题踩分关键）。

• 【蓝标★·基础识记/文化常识】：代表课内易错多音字、形近字、古代文化常识、文体背景及教考衔接拓展（扫除客观题知识盲区）。

1. 必背古诗文与情境默写索引

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《谏逐客书》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》+古诗词诵读4首（《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园》）

【红标★★★·高考必考】情境化默写题库、通假字与生僻字偏旁溯源拆解、名句对偶逻辑记忆法

名篇名句默写（6分）古代诗歌阅读（9分）

2. 文言文七维字词句式清单索引

第一单元（《侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》）、第11课（《谏逐客书》《与妻书》）、第14课（《促织》）、第八单元（《十思疏》《答司马》《阿房宫赋》《六国论》）

【红标★★★·高频题源】120个实词一词多义（如/与/军/鄙/谢/幸/辞/族/爱/诚/克/度）、18个虚词（以/因/为/所/乃/与/乎）、词类活用、特殊句式、座次官职文化常识

文言文阅读（20分：断句、实词教考衔接、文意概括、文言翻译）

3. 现代文阅读题型通解秘籍索引

第二单元（中外戏剧三篇）、第三单元（科普与文艺论文）、第五单元（马恩演讲）、第六单元（中外小说五篇）

【橙标★★·方法清单】戏剧潜台词与矛盾冲突分析法、学术概念迁移判断法（《说“木叶”》《中国建筑的特征》）、小说倒叙/伏笔/讽刺/荒诞变形手法通解

现代文阅读I（19分）现代文阅读II（16分）

4. 整本书阅读与跨媒介语用索引

第四单元（信息时代的语文生活）、第七单元《红楼梦》整本书阅读

【红标★★★/蓝标★】《红楼梦》前五回纲领、判词曲子、核心人物对比、经典回目；跨媒介虚假信息甄别与图文转换

整本书阅读微写作语言文字运用（20分）

【单元知识结构导图与高考考情清单定位】

• 所属学习任务群与人文主题：思辨性阅读与表达｜儒道治国养生思想与《左传》《史记》叙事论辩艺术

• 高考命题切入点与方法清单导引：【红标★★★】本单元五篇文言文是高考文言文阅读“教考衔接”词义对比题出现频率最高的单元！高三文言文一轮复习要求逐篇建立通假字、古今异义、一词多义、18个虚词、词类活用、特殊句式与文化常识七维清单。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《论语·先进》

【通假字】鼓瑟希（“希”同“稀”，稀疏）；莫春者（“莫”同“暮”）；唯求则非邦也与（“与”同“欤”）。【古今异义】如或知尔（或：有人）；加之以师旅（师旅：泛指侵略军队）；比及三年（比及：等到）；异乎三子者之撰（撰：才能，指为政本领）；宗庙之事，如会同（如：或者；会同：诸侯相见）。【一词多义】   • 如：① 如或知尔（连词，如果）；② 方六七十，如五六十（连词，或者）；③ 如其礼乐，以俟君子（介词，至于）；④ 宗庙之事，如会同（连词，或者）。   • 与：① 吾与点也（动词，赞成）；② 唯求则非邦也与（语气助词，同“欤”）；③ 失其所与（动词，结交、亲附）。   • 方：① 方六七十（名词，纵横、方圆）；② 且知方也（名词，合乎礼义的行事准则）。

【词类活用】① 端章甫（名作动，穿着礼服、戴着礼帽）；② 风乎舞雩（名作动，吹风）；③ 三子者出，曾皙后（名作动，走在后面）；④ 赤也为之小，孰能为之大（形作名，小相、大相）；⑤ 比及三年，可使足民（使动，使百姓富足）。【特殊句式】① 宾语前置：不吾知也（不知吾）；毋吾以也（毋以吾）；则何以哉（以何）；何伤乎（伤何）。② 状语后置：以吾一日长乎尔；摄乎大国之间；加之以师旅，因之以饥馑；异乎三子者之撰；浴乎沂，风乎舞雩；为国以礼。【文化常识】千乘之国（春秋时一车四马为一乘，千乘之国为中等诸侯国）；饥馑（谷不熟为饥，菜不熟为馑）；宗庙会同（诸侯不定期朝见天子为“会”，众诸侯一起朝见天子为“同”）；端章甫（端为玄端礼服，章甫为殷商礼帽）；小相（诸侯祭祀会盟时主持赞礼司仪的官）。

【高考情境默写（黄标必背）】   ① 孔子引导弟子畅所欲言消除顾虑：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”   ② 子路述志处于大国夹缝与兵荒马乱之境：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。”   ③ 曾皙描绘暮春沂水春游礼乐大同图景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”   ④ 孔子评判子路“哂之”的理由：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”【易错警示】“饥馑”注意食字旁；“舞雩”下为“亏”（勿写为“零”）。

《齐桓晋文之事》《孟子·梁惠王上》

【通假字】无以，则王乎（“以”同“已”，停止）；王说（“说”同“悦”）；为长者折枝（“枝”同“肢”，按摩肢体）；刑于寡妻（“刑”同“型”，做榜样）；盖亦反其本矣（“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”）；行旅皆欲出于王之涂（“涂”同“途”）；天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王（“愬”同“诉”）；放辟邪侈（“辟”同“僻”）。【一词多义】   • 爱：① 齐国虽褊小，吾何爱一牛／百姓皆以王为爱也（动词，吝惜）；② 吴广素爱人（爱护）。   • 诚：① 诚有百姓者（副词，的确、实在）；② 是诚不能也（副词，实在）；③ 诚如是也，民归之，由水之就下（连词，果真、如果）。   • 道：① 仲尼之徒无道桓文之事者（动词，谈论、称述）；② 保民而王，莫之能御也……王道之始也（名词，治国正道）。

【词类活用】① 无以，则王乎／保民而王（名作动，wàng，行王道以统一天下）；② 是以君子远庖厨也（形作动，远离）；③ 明足以察秋毫之末（形作名，视力）；④ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼（第一个老/幼：形作动，尊奉/爱护；第二个老/幼：形作名，老人/孩童）；⑤ 刑于寡妻（名作动，做榜样）；⑥ 朝秦楚（使动，使……来朝见）；⑦ 危士臣／抑王兴甲兵，危士臣（使动）；⑧ 是罔民也（名作动，张网捕捉、陷害）。【特殊句式】① 宾语前置：莫之能御也（莫能御之）；何由知吾可也（由何）；未之有也（未有之）；夫子之谓也（谓夫子）。② 被动句：百姓之不见保（“见”表被动）。③ 主谓倒装：宜乎百姓之谓我爱也。④ 状语后置：构怨于诸侯；申之以孝悌之义。

【论辩艺术四步法】   ① 转换话题（避谈霸道引向王道）；② 欲擒故纵（借“以羊易牛”肯定齐宣王有“不忍人之心”）；③ 比喻类推（以“力举百钧不用力、挟泰山以超北海vs为长者折枝”说明“不为也，非不能也”）；④ 铺展仁政蓝图（制民恒产+谨庠序之教）。【必背名句】   •“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。”   •“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”

《庖丁解牛》《庄子·养生主》

【通假字】砉（huā）然向（xiǎng）然（“向”同“响”）；技盖（hé）至此乎（“盖”同“盍”，何、怎么）；善（shàn）刀而藏之（“善”同“缮”，揩拭）。【古今异义】依乎天理（古：牛体的自然肌理结构；今：天然道理）；因其固然（古：牛体本来的结构；今：转折连词）；虽然，每至于族（虽然：虽然如此；至于：到了；族：筋骨交错聚结的地方）。【一词多义】   • 族：① 族庖月更刀（形容词，众、一般的）；② 每至于族（名词，筋骨交错聚结处）；③ 士大夫之族（名词，类、辈）；④ 族秦者秦也（动词，灭族）。   • 为：① 庖丁为文惠君解牛（介词，wèi，替、给）；② 怵然为戒，视为止，行为迟（介词，wèi，因为）。

【词类活用】① 良庖岁更刀，族庖月更刀（名作状，每年、每月）；② 而刀刃者无厚／以无厚入有间（形作名，有厚度的刀刃）。【特殊句式】① 判断句：臣之所好者，道也。② 状语后置：合于《桑林》之舞；恢恢乎其于游刃必有余地矣；是以十九年而刀刃若新发于硎。③ 省略句：视为（之）止，行为（之）迟。【文化常识】《桑林》（商汤时的古乐曲名）；《经首》（尧时的古乐曲《咸池》乐章名）；硎（xíng，磨刀石）；肯綮（kěn qìng，骨肉结合处，喻关键要害）。

【核心成语宝库（高考语用高频）】   • 庖丁解牛（喻经过反复实践掌握客观规律，做事得心应手）；   • 目无全牛（喻技艺纯熟达到极高境界，切勿误作缺乏全局观念！）；   • 游刃有余、切中肯綮、批隙导窾、新硎初发、踌躇满志、善刀而藏。

1. 通假字与字音字形清单【红标★★★】

• 今老矣，无能为也已（“已”同“矣”）；   • 行李之往来，共（gōng）其乏困（“共”同“供”，供给）；   • 秦伯说（yuè），与郑人盟（“说”同“悦”）；   • 失其所与，不知（zhì）（“知”同“智”，明智）。【易错字音】晋军函（hán）陵、秦军氾（fán）南、佚（yì）之狐、夜缒（zhuì，用绳子拴人从城墙放下去）而出、朝济（渡河）而夕设版（筑土墙）焉、阙（quē，侵损削减）秦以利晋、唯君图之、杞（qǐ）子、逢（páng）孙。

• 距（jù）关，毋内（nà）诸侯（“距”同“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳）；   • 张良出，要（yāo）项伯（“要”同“邀”，邀请）；   • 愿伯具言臣之不敢倍（bèi）德也（“倍”同“背”，背叛）；   • 旦日不可不蚤（zǎo）自来谢项王（“蚤”同“早”）；   • 令将军与臣有郤（xì）（“郤”同“隙”，隔阂、嫌隙）；   • 项王则受璧，置之坐（zuò）上（“坐”同“座”）。【易错字音】王（wàng）关中、鲰（zōu，浅陋微小）生、厄（zhī，酒器）酒、玉玦（jué，半环形佩玉）、樊哙（kuài）、瞋（chēn）目、目眦（zì，眼眶）尽裂、按剑而跽（jì，长跪）、彘（zhì，猪）肩、刀俎（zǔ，刀和砧板）。

2. 古今异义与偏义复词清单【蓝标★】

① 贰于楚也（古：从属二主、有二心；今：数字二大写）；   ② 若舍郑以为东道主（古：东方道路上招待过客的主人；今：请客的主人或赛事主办方）；   ③ 行李之往来（古：出使的人、外交使节；今：出行所带箱包）；   ④ 共其乏困（古：缺少的资粮器用；今：疲倦劳累）；   ⑤ 微夫人之力不及此（古：那个人，指秦穆公；今：尊称他人妻子）。

① 沛公居山东时（古：崤山以东地区；今：山东省）；   ② 约为婚姻（古：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今：结婚的事或夫妻关系）；   ③ 备他盗之出入与非常也（出入：偏义复词，偏在“入”；非常：古义“意外的变故”，今义“程度副词很”）；   ④ 将军战河北，臣战河南（古：黄河以北、黄河以南；今：河北省、河南省）；   ⑤ 而听细说（古：小人的谗言；今：详细说来）。

3. 一词多义与18个虚词清单【红标★★★】

• 鄙：① 越国以鄙远（意动，把……当作边邑）；② 蜀之鄙有二僧（名词，边远地方）；③ 肉食者鄙，未能远谋（形容词，浅陋）。   • 微：① 微夫人之力不及此（连词，假如没有）；② 微斯人，吾谁与归（连词，如果没有）；③ 猥以微贱（形容词，卑微）；④ 其辞微（形容词，精妙深微）。   • 之（虚词）：① 臣之壮也，犹不如人（助词，主谓间取消独立性）；② 夫晋，何厌之有（助词，宾语前置标志）；③ 唯君图之／阙秦以利晋，唯君图之（代词，指这件事）；④ 辍耕之垄上／亦去之（动词，到……去／代词，郑国）。   • 以（虚词）：① 以其无礼于晋（连词，因为）；② 敢以烦执事（介词，拿、用，后省略宾语“之”）；③ 越国以鄙远／焉用亡郑以陪邻（连词，表顺承或目的）。

• 谢：① 旦日不可不蚤自来谢项王／沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰（动词，道歉、谢罪）；② 哙拜谢，起，立而饮之／乃令张良留谢（动词，感谢／辞别）；③ 多谢后世人（动词，劝告）。   • 幸：① 妇女无所幸（动词，封建帝王宠爱女子）；② 故幸来告良（副词，幸亏、幸而）；③ 今事有急，故幸来告良。   • 意：① 然不自意能先入关破秦（动词，料想）；② 其意常在沛公也（名词，意图）。   • 因（虚词）：① 不如因善遇之（介词，趁机、借此）；② 项王即日因留沛公与饮（副词，于是、就）；③ 因击沛公于坐（介词，趁机）。   • 为（虚词）：① 谁为大王为此计者（第一个介词wèi“替”，第二个动词wéi“制定”）；② 窃为大王不取也（动词，认为）；③ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（前两个动词“是”，末一个句末语气词wéi“呢”）。

4. 词类活用与特殊句式清单【红标★★★】

【词类活用】① 晋军函陵，秦军氾南（名作动，驻军）；② 夜缒而出／朝济而夕设版焉（名作状，在夜晚、在早上、在傍晚）；③ 越国以鄙远（鄙：意动；远：形作名，远方的郑国）；④ 既东封郑，又欲肆其西封（东、西：名作状；第一个封：使动，使……成为疆界；肆：形作动，延伸扩张）；⑤ 阙秦以利晋（使动，使……削减、使……获利）；⑥ 邻之厚，君之薄也（形作动，变雄厚、变削弱）。【特殊句式】① 判断句：是寡人之过也；因人之力而敝之，不仁。② 宾语前置：夫晋，何厌之有（有何厌）。③ 状语后置：以其无礼于晋，且贰于楚也。

【词类活用】① 沛公军霸上／籍吏民，封府库／范增数目项王／道芷阳间行（军、籍、目、道：名作动，驻军、造册登记、使眼色、取道）；② 沛公欲王关中／先破秦入咸阳者王之（第一个王：名作动，称王；第二个王：使动，让……称王）；③ 吾得兄事之／常以身翼蔽沛公／头发上指／项伯乃夜驰之沛公军（兄、翼、上、夜：名作状）；④ 素善留侯张良（形作动，交好）；⑤ 活之／拔剑撞而破之／沛公旦日从百余骑来见项王（活、破、从：使动）。【特殊句式】① 固定反问句：何辞为（辞何为，为什么要告辞呢）；孰与君少长（与君比，哪一个更年长）。② 被动句：若属皆且为所虏（“为所”表被动）；吾属今为之虏矣。③ 宾语前置：客何为者（为何）；大王来何操（操何）；沛公安在（在安）。

5. 古代文化常识专项清单【蓝标★】

①《左传》：原名《左氏春秋》，相传春秋末鲁国史官左丘明所撰，是我国第一部叙事详备的“编年体”史书（与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”）；② 爵位五等：公、侯、伯、子、男（晋侯秦伯，郑伯）；③ 执事：对对方的敬称（不直称国君而称其手下办事官员以示恭敬）。

①《史记》：我国第一部纪传体通史（十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共130篇），鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；② 室内宴席座次尊卑：室内以“坐西朝东（东向）”为最尊（项王、项伯东向坐），次为“坐北朝南（南向）”（范增南向坐），再次为“坐南朝北（北向）”（沛公北向坐），最卑为“坐东朝西（西向）”（张良西向侍）；③ 参乘（骖乘）：古时乘车站在车右担任警卫的人（樊哙为沛公参乘）。

【单元知识结构导图与高考考情清单定位】

• 所属学习任务群与人文主题：文学阅读与写作 · 实用性阅读与交流 · 跨媒介阅读与交流｜中外悲剧冲突与潜台词、科学文艺论文概念迁移、信息时代媒介素养

• 高考命题切入点与方法清单导引：【橙标★★】戏剧阅读三大抓手（矛盾冲突、潜台词、舞台说明）；【红标★★★】《说“木叶”》《中国建筑的特征》是高考现代文阅读I“学术概念界定与课外诗句/现象迁移题”的直接母题！

第4课《窦娥冤（节选）》关汉卿

• 字音：刽（guì）子手、提防（dī fang）、盗跖（zhí，古时传说的强盗名）、前合后偃（yǎn，仰倒）、罪愆（qiān，罪过）、湛湛（zhàn，深沉清明）青天、苌（cháng）弘化碧、望帝啼鹃（juān）、亢（kàng，极度）旱、错勘（kān，核定判决）贤愚、埋怨（mán yuàn）。   • 元杂剧常识：元曲四大家（关汉卿、马致远、白朴、郑光祖）；结构“四折一楔子”（折相当于幕，楔子为序幕或过场戏）；角色分旦（正旦女主角）、末（正末男主角）、净（花脸）、丑；剧本含曲词（唱）、宾白（说白）、科（动作表情提示）。

• 【正反矛盾对比】窦娥在绑赴刑场时请求走后街怕婆婆见了伤心（至孝至善），而在刑场上却指天斥地“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”（反抗强权），善与冤越深，悲剧力量越震撼。   • 【三桩誓愿与四典故】血溅白练（即时显冤）、六月飞雪（化用战国邹衍含冤下狱六月飞霜典故，感天动地）、亢旱三年（化用汉代东海孝妇周青含冤致大旱三年典故，惩戒贪官）；另有苌弘化碧、望帝啼鹃两典。

第5—6课《雷雨（节选）》曹禺《哈姆莱特（节选）》莎士比亚

• 字音：《雷雨》汗涔涔（cén）、伺（cì）候、谛（dì）听、昧（mèi）心、弥补（mí）、惊愕（è）、敲诈（zhà）；《哈姆莱特》延宕（dàng，拖延）、虔（qián）敬、暴虐（nüè）、鞭挞（tà）、陨（yǔn）落、忏（chàn）悔、嫁妆（zhuang）。   • 文学常识：曹禺代表作《雷雨》《日出》《原野》《北京人》；莎士比亚“四大悲剧”（《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）。

• 【方法清单：戏剧潜台词解读法】结合人物身份、前情纠葛与标点破折号，剖析台词背后的隐含意图。如周朴园说“梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”（用抬高侍萍出身来掩盖自己当年始乱终弃的罪恶，维护体面）；发现侍萍活着后连问“你来干什么？”“谁指使你来的？”（瞬间暴露怕名誉地位受损的极端冷酷自私）。

第7—8课《青蒿素》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》

• 字音：青蒿（hāo）素、疟（nüè）疾、肘（zhǒu）后备急方、砒（pī）霜、畏葸（xǐ，畏惧退缩）不前、栅（zhà）栏、斑斓（lán）、杜撰（zhuàn，没有根据地编造）、墁（màn）地、斗拱（gǒng）、接榫（sǔn）、柁（tuó）墩、房檩（lǐn）、瓦当（dāng）、游廊（láng）、抱厦（shà）。

• 梁思成《中国建筑的特征》核心考点：准确区分中国建筑的“文法”（世代沿袭的法式惯例，如柱梁框架规则，具有拘束性与灵活性）与“词汇”（梁、柱、枋、檩、斗拱等具体构件），理解不同民族建筑之间的“可译性”（材料形式虽异，但建筑功用相同）。

第9课《说“木叶”》林庚【红标★★★】

• 字音：袅袅（niǎo）、橘（jú）颂、招徕（lái）、涔（cén）阳、窸窣（xī sū，细小摩擦声）、灼灼（zhuó，鲜明貌）、亭皋（gāo，水边平地）、褒（bāo）义、冉冉（rǎn）、万应锭（dìng）。

• 【红标★★★·诗歌语言暗示性对比表】   ①“树”（枝繁叶茂、浓阴绵密、饱含水分、褐绿色） vs “木”（木头木料木板联想，疏朗、干燥、微黄、秋风落叶之感）；   ②“树叶”（繁密湿润的春夏气象） vs “木叶”（疏朗清秋气象，如屈原“洞庭波兮木叶下”） vs “落木”（比木叶更空阔断绝，洗净一切叶的繁密绵柔，如杜甫“无边落木萧萧下”）。

【单元知识结构导图与高考考情清单定位】

• 所属学习任务群与人文主题：实用性阅读与交流｜革命理论锋芒、纳客兴邦宏论与绝笔家国深情

• 高考命题切入点与方法清单导引：【红标★★★】李斯《谏逐客书》是高考必背篇目与文言铺陈对比论证典范；林觉民《与妻书》与马恩两篇演讲是高考修辞分析与家国情怀写作的核心素材。

第10课马恩演讲两篇马克思 / 恩格斯

• 字音：空白（kòng）、狡黠（xiá，诡诈机灵）、咆哮（páo xiào）、禁锢（gù）、衰颓（tuí）、芜（wú）杂、豁（huò）然开朗、肤（fū）浅、繁茂（mào）、摸索（suǒ）、卓（zhuó）有成效、嫉（jí）恨、诅（zǔ）咒、诽谤（fěi bàng）、衷（zhōng）心、悼（dào）词。   • 成语辨析：豁然开朗（由幽暗狭窄突然变为开阔明亮，亦喻一下子彻悟）、浅尝辄止（略微尝试一下就停下来，不深入钻研）、卓有成效（成绩效果非常显著）。

• 马克思演说：善用新奇比喻（将1848年欧洲革命比作“狡黠的精灵”与“老田鼠”），运用强烈对比揭露资本主义生产力与生产关系的尖锐悖论（“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的”）。   • 恩格斯悼词：以讳饰修辞开篇（“停止思想了”“永远地睡着了”）；第2段两个“对于”领起全文总纲；第3—5段用“正像达尔文……此外……不仅如此”层层递进阐述马克思两大理论发现；第6—8段转入革命实践贡献。

第11课《谏逐客书》李斯【红标★★★】

【通假字】遂散六国之从（“从”同“纵”，合纵）；向使四君却客而不内（“内”同“纳”）；而陛下说之（“说”同“悦”）；河海不择细流（“择”同“释”，舍弃）；藉寇兵而赍盗粮（“藉”同“借”）。【重点实词】窃以为过矣（窃：私下；过：错误）、缪公求士（缪同穆）、西取由余于戎（西：名作状）、遂霸西戎（名作动，称霸）、举地千里（拔、攻占）、包九夷（吞并）、蚕食诸侯（名作状，像蚕吃桑叶一样）、却宾客以业诸侯（却：拒绝；业：使动，使成就霸业）、赍（jī，赠送、资助）盗粮。【一词多义·拔】① 拔三川之地（攻占）；② 势拔五岳掩赤城（超出）；③ 是以先帝简拔以遗陛下（选拔）。

【铺陈与利害对比论证】   ① 昔日四君重客兴秦（事实论据） vs 今日重物轻人（色乐珠玉皆取异国唯独逐客，类比归谬） vs 泰山河海广纳与资敌祸国（正反利害剖析）。【高考情境默写（黄标必背）】   ① 以泰山河海设喻阐明王者不弃民众方能彰明德行：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”   ② 指出逐客无异于给敌人提供武器粮食：“此所谓‘借寇兵而赍盗粮’者也。”【易错警示】“太山”勿写为“泰山”；“众庶”勿写为“众生”；“赍盗粮”之“赍”下为“贝”。

第11课《与妻书》林觉民

【重点文言字词】意映卿卿如晤（晤：见面，书信敬语）、吾今以此书与汝永别矣（书：信）、忍悲为吾语之（为：替；语yù：告诉）、吾至爱汝（至：极）、第以今日事势观之（第：但、只是）、老吾老以及人之老（化用《孟子》）、必不能禁失吾之悲（禁jīn：承受）、幸或不幸（幸：偏义复词，偏指侥幸不死）、汝幸而偶我（偶：名作动，嫁给）、司马春衫（化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”）。

• 情感张力：将“儿女私情（至爱汝）”与“革命大义（助天下人爱其所爱）”辩证统一起来——不是无情才赴死，正是因为深爱妻子、不忍天下有情人皆遭清廷涂炭，才勇于牺牲小我成全大我。

【单元知识结构导图与高考考情清单定位】

• 所属学习任务群与人文主题：文学阅读与写作 · 整本书阅读与研讨｜封建礼教与看客批判、草蛇灰线伏笔、荒诞变形与《红楼梦》悲剧世界

• 高考命题切入点与方法清单导引：【红标★★★】第六单元五篇小说提供高考文学类文本阅读全部核心方法清单（倒叙、环境伏笔、肖像画眼睛、漫画夸张、文言志怪反讽、现代派荒诞变形）；《红楼梦》整本书阅读聚焦前五回纲领、判词与核心回目。

第12课《祝福》鲁迅

• 字音：钝（dùn）响、寒暄（xuān，勿写为“喧”）、朱拓（tà）、监（jiàn）生、间（jiàn）或一轮、踌躇（chóu chú）、悚（sǒng）然、咀嚼（jǔ jué）、渣滓（zhā zǐ）、瞥（piē）见、拗（niù）不过、门槛（kǎn）、窈（yǎo）陷、少不更（gēng，经历）事、谬（miù）种。   • 成语辨析：沸反盈天（声音像水开锅一样沸腾翻滚充满了空间，形容喧哗吵闹极凶）；少不更事（年纪轻经历的事不多）；百无聊赖（精神无所依托，极其无聊）。

• 倒叙结构作用：① 把祥林嫂在鲁镇年终祝福喜庆气氛中沦为乞丐惨死的结局提至开篇，制造强烈悬念；② 形成“富人祝福享乐 vs 穷人惨死雪夜”的尖锐讽刺对比，直指封建礼教（鲁四老爷）与麻木看客（柳妈、鲁镇众人）合谋杀人的主旨。   • 三次肖像与“画眼睛”对比：初来（顺着眼，安分耐劳）→ 再来（顺着眼，眼角带泪痕，死里逃生仍怀希望）→ 捐门槛被拒后（直着眼，瞪着眼，精神彻底崩溃）→ 临死前（眼珠间或一轮，沦为行尸走肉）。

第13课《林教头风雪山神庙》施耐庵《装在套子里的人》契诃夫

• 字音：《林教头》赍（jī，持、拿着）发、仓廒（áo，粮仓）、彤（tóng，红）云密布、朔（shuò，北）风、搠（shuò，刺）倒、庇（bì，遮蔽）祐、沽（gū，买）酒、央浼（měi，恳求）；《套中人》辖（xiá）制、孤僻（pì）、撮（cuō）合、怂恿（sǒng yǒng）、战战兢兢（jīng）、滑稽（jī）、周济（jì）、安然无恙（yàng）。

• 《林教头》“风雪”环境描写四步递进：彤云密布朔风渐起（渲染气氛）→ 紧打碎琼乱玉（衬托孤寂）→ 风大雪紧压塌草厅（推动情节：迫使林冲移宿山神庙免于烧死）→ 雪地里看时火起、庙门大石挡住陆虞候三人（使林冲在庙内听清阴谋，完成由隐忍苟安到拔刀反抗的性格突变）。   • 《套中人》讽刺手法：有形套子（晴天穿雨鞋带伞、棉大衣、黑眼镜）+ 无形套子（畏惧一切法令禁止之外的新事物，口头禅“千万别闹出什么乱子”），以喜剧闹剧形式揭示沙皇专制对人性的禁锢。

第14课《促织》蒲松龄【红标★★★】《变形记》卡夫卡

【《促织》文言清单】   • 通假字：昂其直（“直”同“值”）；手裁举（“裁”同“才”）；翼日进宰（“翼”同“翌”，次日）。   • 重点实词与活用：居为奇货（囤积）、笼归（名作状，用笼子）、岁征民间（名作状，每年）、操童子业（读书备考秀才）、售（考取）、里胥（里正小吏）、贴（典当）、成然之（意动，认为……对）、靡计不施（无计不施）、劣（意动，认为……低劣）、力叮（名作状，用力）、抚军亦厚赉（lài，赏赐）成。

• 《促织》幻境反讽现实（以喜写悲）：成名因一只小虫而家破子死，又因儿子魂化促织而骤获“裘马过世家”之富贵，喜剧结局反而更深刻地揭露“一人飞升，仙及鸡犬”“人命贱于草虫”的封建暴政。   • 《变形记》荒诞派手法：“荒诞的总体设定（格里高尔清晨变成大甲虫）+ 逼真的日常心理细节（仍担忧赶不上火车、怕老板解雇、挂念替父母还债）”，深刻揭示现代资本主义社会中人的异化与亲情的功利冷漠。

1. 前五回纲领体系【红标★★★】

• 第一回：女娲补天弃石（青埂峰顽石→通灵宝玉）与赤瑕宫神瑛侍者浇灌西方灵河岸三生石畔绛珠仙草（“木石前盟”还泪之说）；甄士隐（真事隐）梦幻识通灵，注解《好了歌》。   • 第二回：贾雨村（假语存）偶遇冷子兴，“冷子兴演说荣国府”交代贾府宁荣二公四代谱系、“外架子未倒而内囊尽上来”的衰败先兆及宝玉“正邪两赋”奇僻性格。   • 第三回：林黛玉进贾府（借黛玉视角写贾府建筑形制与等级礼仪，王熙凤“未见其人先闻其声”，宝玉摔玉）。   • 第四回：葫芦僧乱判葫芦案，“护官符”揭示贾史王薛四大家族“一损俱损、一荣俱荣”的政治联姻与腐败黑幕。   • 第五回：宝玉神游太虚幻境，翻阅金陵十二钗正册、副册、又副册判词，聆听《红楼梦》十二支曲（全书人物命运总预言）。

高考常考：分析前五回如何通过神话隐喻、冷眼旁观介绍与太虚幻境判词，完成全书悲剧结构的总预设（草蛇灰线，伏脉千里）。

2. 金陵十二钗核心判词与曲子对照【红标★★★】

• 林黛玉＆薛宝钗：“可叹停机德（宝钗合乎封建妇德），堪怜咏絮才（黛玉如谢道韫才华横溢）。玉带林中挂（倒读‘林黛玉’挂于枯木），金簪雪里埋（‘薛’宝钗埋于冷雪）”＋［终身误］“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林”。   • 贾元春：“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归”（封贤德妃省亲极盛，终死于宫廷暴疾）。   • 贾探春：“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”（敏锐兴利除弊，终远嫁海疆）。   • 史湘云：“富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”。   • 王熙凤：“凡鸟偏从末世来（凡鸟合为‘鳳’），都知爱慕此生才。一从二令三人木（休字，被贾琏休弃），哭向金陵事更哀”。   • 晴雯（又副册之首）：“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生”（黛玉之影：撕扇、勇补雀金裘、抄检大观园掀箱）。   • 袭人（又副册第二）：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”（宝钗之影：终嫁优伶蒋玉菡）。

高考常设题：① 给出判词或院落环境（潇湘馆千百竿翠竹vs蘅芜苑奇草仙藤无花冷香vs怡红院海棠芭蕉），要求判断对应人物并分析性格映衬；② 结合海棠诗社、菊花诗、柳絮词分析“诗如其人”。

【单元知识结构导图与高考考情清单定位】

• 所属学习任务群与人文主题：思辨性阅读与表达 · 中华传统文化经典研习｜十思治国、名实驳论、阿房宫赋与六国兴亡史论

• 高考命题切入点与方法清单导引：【红标★★★】本单元四篇文言文《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》及古诗词诵读4首，全部是高考默写与文言阅读的必背顶流篇目！

《谏太宗十思疏》魏征

【通假字】振之以威怒（“振”同“震”，威吓）；简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠（信：诚实守信）。【重点实词】浚（jùn，疏通）其泉源、承天景（大）命、居域中之大、斯亦伐根以求木茂、凡百元首（指历代帝王）、在殷（深）忧、能克（能够）终者盖寡、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎、念高危则思谦冲（谦虚）而自牧（自我约束养性）、滤以下人、将有作（兴建宫室）、诚能见可欲则思知足以自戒、董（督察）之以严刑、垂拱（垂衣拱手，无为而治）。

【词类活用】① 必固其根本（使动，使……稳固）；② 知足以自戒（形作名，满足）；③ 人君当神器之重，居域中之大（形作名，重任、高位）；④ 居安思危（形作名，安逸环境、危亡局势）；⑤ 貌恭而不心服（名作状，在表面上、在内心里）；⑥ 乐盘游（意动，以……为乐）；⑦ 忧懈怠（意动/形作名）；⑧ 宏兹九德（形作动，光大）；⑨ 简能而任之，择善而从之（形作名，有才能的人、好的意见）；⑩ 正身以黜恶（使动，使端正；形作名，奸恶小人）。【特殊句式】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句）；虽董之以严刑，振之以威怒（状语后置）。

① 开篇以树木与水流设喻论证治国必积德义：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”   ② 揭示历代帝王善始者多而善终者少：“有善始者实繁，能克终者盖寡。”   ③ 对比真诚待下与傲慢轻人之果：“竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。”   ④ 十思核心句：“念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。”“简能而任之，择善而从之。”【易错警示】“必浚其泉源”之“浚”为三点水（勿写为“峻”）；“能克终者盖寡”勿写为“善终”。

《答司马谏议书》王安石

【古今异义】于反复不宜卤莽（反复：书信往来）；故今具道所以（所以：……的原因）。【重点实词】窃以为与君实游处相好之日久（游处：交往相处）、虽欲强聒（guō，强行啰嗦解释）、尤在名实（名称与实际）、某则以谓（认为）、以授之于有司（主管官吏）、举先王之政（推行）、辟邪说，难（nàn，批驳诘难）壬（rén，巧言谄媚）人、不为拒谏、至于怨诽之多、盘庚之迁，胥（全、都）怨者民也、度（duó，考量）义而后动、不恤（顾虑）国事、苟且（得过且过）。

【词类活用】① 未能助上大有为，以膏泽斯民（名作动，施恩惠）；② 如曰今日当一切不事事（第一个事：名作动，办、做；第二个事：名词，事情）。【特殊句式】① 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司（状语后置）；② 终必不蒙见察（“见”表被动，或指代“我”）；③ 盘庚不为怨者故改其度（被动或原因介宾）。【驳论方法清单】先立准则（“名实已明，而天下之理得矣”），再对司马光所控“侵官、生事、征利、拒谏”四罪逐一正名反驳，直击保守派“不恤国事、同俗自媚于众”的软肋。

① 提出儒者论辩核心在于名实相符：“盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。”   ② 逐条批驳四项指责：“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。”   ③ 引盘庚迁都典故表明变法决不后退：“盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。”

《阿房宫赋》杜牧

【古今异义】① 各抱地势，钩心斗角（古：宫室建筑结构参差错落、精巧工致；今：各用心机明争暗斗）；② 一日之内，一宫之间，而气候不齐（古：冷暖气氛；今：气象气候）；③ 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏、经营：动词作名词，指金玉珍宝；精英：指奇珍异宝）；④ 可怜焦土（古：可惜；今：怜悯）。【重点实词】六王毕（完结）、蜀山兀（光秃）、覆压三百余里、矗不知其几千万落（座）、未云何龙（名作动，出现云、出现龙）、不霁（雨后初晴）何虹、慢立远视而望幸（帝王驾临）焉、剽（piāo，抢劫）掠其人、鼎铛（chēng，平底铁锅）玉石、金块珠砾（lì，小石块）、拿（取）之尽锱铢（zī zhū，极小重量单位）、呕哑（ōu yā）嘲哳（zhāo zhā，乐声繁杂）、戍卒（指陈胜吴广）叫，函谷举（被攻占，被动）。

【词类活用】① 四海一（数作动，统一）；② 骊山北构而西折（名作状，向北、向西）；③ 廊腰缦回（名作状，像衣带一样）；④ 蜂房水涡（名作状，像蜂房、像水涡）；⑤ 辇来于秦／朝歌夜弦（名作状，乘辇车／名作动，吟唱、弹奏）；⑥ 燕赵之收藏，韩魏之经营（动作名，金玉珍宝）；⑦ 鼎铛玉石，金块珠砾（意动，把宝鼎当作铁锅、把美玉当作石头、把黄金当作土块、把珍珠当作石子）；⑧ 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之（哀：为……哀叹；鉴：意动，以……为鉴）；⑨ 族秦者秦也（名作动，灭族）。

① 开篇十二字写秦统一与阿房兴建：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”   ② 写长桥卧波、复道凌空：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”   ③ 写秦人挥霍六国珍宝毫不在惜：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”   ④ 总结六国与秦灭亡根源及历史警策：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

《六国论》苏洵

【通假字】暴秦之欲无厌（“厌”同“餍”，满足）；当与秦相较（“当”同“倘”，如果）。【古今异义】① 其实百倍（古：它实际上的数量；今：转折副词）；② 思厥先祖父（古：祖辈和父辈；今：父亲的父亲）；③ 至于颠覆，理固宜然（古：以至于达到……结局；今：另提一事）；④ 可谓智力孤危（古：智慧和力量；今：智商）；⑤ 下而从六国破亡之故事（古：旧事、先例；今：文艺故事）。【一词多义·率】① 六国互丧，率赂秦耶（副词，全、都）；② 率疲弊之卒（动词，率领）；③ 大率用根者，若有宿根（副词，大致、大抵）。

【词类活用】① 盖失强援，不能独完（形作动，保全）；② 日削月割（名作状，一天天地、一月月地）；③ 义不赂秦（名作动，坚持正义）；④ 李牧连却之（使动，使……退却）；⑤ 礼天下之奇才（名作动，礼遇）；⑥ 并力西向（名作状，向西）；⑦ 下而从六国破亡之故事（名作状/动，自处下位）。【特殊句式】① 被动句：有如此之势，而为秦人积威之所劫（“为……所”被动）；为国者无使为积威之所劫哉；洎牧以谗诛（“以”表原因兼被动）；斯用兵之效也（判断句）。

① 中心论点与两个分论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也……不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”   ② 对比先祖创业之难与子孙割地之易：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”   ③ 抱薪救火比喻论证：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”   ④ 借古讽今警示北宋：“为国者无使为积威之所劫哉！”

《登岳阳楼》杜甫

• 字词：昔闻洞庭水，今上岳阳楼、吴楚东南坼（chè，分裂、划分）、乾坤（天地、日月）日夜浮、亲朋无一字（一封书信）、老病有孤舟、戎马（代指战争，指吐蕃进犯长安）关山北、凭轩（依靠窗户/栏杆）涕泗（tì sì，眼泪鼻涕）流。

• 颔联“坼”“浮”二字炼字绝唱：“坼”写出洞庭湖将广袤的吴楚大地劈开的气势，“浮”写出日月星辰昼夜漂浮于浩渺湖水之上的动态感；   • 阔大之景与孤舟老病之身形成巨大反差，尾联由个人身世上升为家国天下之忧。

① 洞庭湖分裂吴楚、吐纳日月的千古壮联：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”   ② 晚年音信断绝、老病孤舟凄凉：“亲朋无一字，老病有孤舟。”   ③ 忧心北方战乱、凭栏泣下：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”【易错警示】“东南坼”为土字旁+斥（勿写为“拆”）；“涕泗”勿写为“涕四”。

《桂枝香·金陵怀古》王安石

• 字词：登临送目、故国（指六朝旧都金陵）晚秋、千里澄（chéng）江似练（白绢）、翠峰如簇（cù，聚集的箭簇）、归帆去棹（zhào）、斜阳里，背西风，酒旗斜矗（chù，直立）、彩舟云淡、星河（银河，一说天河倒映长江）鹭起、念往昔，繁华竞逐、叹门外楼头（化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”，指陈后主亡国）、悲恨相续、后庭遗曲（《玉树后庭花》，亡国之音）。

• 上阕写景：远近高低、动静色彩交织（澄江白、翠峰绿、彩舟艳、白鹭起，构成壮丽金陵秋色图）；   • 下阕怀古：批评谢安等六朝豪杰“但寒烟衰草凝绿”的徒劳感伤，化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨”，警示北宋统治者切勿重蹈六朝竞豪奢而亡的覆辙。

① 比喻写长江澄澈如白绢、群峰苍翠如箭簇：“千里澄江似练，翠峰如簇。”   ② 写画船云淡、白鹭惊起连画图都难以企及：“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。”   ③ 感叹六朝往事如水、商女犹唱亡国曲：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”

《念奴娇·过洞庭》张孝祥

• 字词：洞庭青草（洞庭湖与相连的青草湖）、近中秋，更无一点风色、玉鉴（玉镜）琼田（美玉良田，均喻澄澈湖面）三万顷、着（安放）我扁（piān）舟一叶、素月分辉、明河（银河）共影、表里俱澄澈、稳泛沧浪（cāng láng）空阔、短发萧骚（稀疏）襟袖冷、尽挹（yì，舀取）西江（长江中上游）、细斟北斗（以北斗七星为酒勺）、万象（天地万物）为宾客。

• 物我合一的空明境界：上阕写洞庭秋月之“自然澄澈”，下阕写词人虽遭罢官却“孤光自照，肝肺皆冰雪”之“人格澄澈”，自然之景与高洁胸怀互为表里；   • 豪放浪漫想象：以西江为美酒、以北斗为酒器、邀天地万象共饮。

① 比喻写中秋月下洞庭湖浩瀚晶莹、一叶扁舟漂浮：“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。”   ② 写明月银河交辉、湖水上下与词人内心一片澄明：“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”   ③ 豪迈想象舀尽西江水、以北斗斟酒宴请万物：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”

《游园（【皂罗袍】）》汤显祖

• 字词：原来姹（chà）紫嫣（yān）红开遍、似这般都付（交给）与断井颓垣（tuí yuán，倒塌的墙壁）、良辰美景奈何天（令人无可奈何的时光）、赏心乐事谁家院、朝飞暮卷（化用王勃《滕王阁序》“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”）、云霞翠轩（华美亭阁）、雨丝风片、烟波画船、锦屏人（深闺女子，杜丽娘自指）忒（tuī，太）看得这韶光（美好春光）贱（轻视、辜负）。   • 文化常识：汤显祖，明代戏曲家，“临川四梦”（《牡丹亭》《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》），《牡丹亭》又名《还魂记》。

• 乐景衬哀情（反衬）：以“姹紫嫣红”的烂漫春色与“断井颓垣”的荒凉院落对比，烘托杜丽娘青春被封建礼教深锁闺中的孤寂与觉醒。

① 感叹百花盛开却无人欣赏、荒废于残破院落：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”   ② 抒写美好春光虚度、赏心乐事不知归于何处之惆怅：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”