榕知践学|AI赋能高三复习 数智引领课堂提质——记2026年乐清市中职语文高三研讨会暨“数智素养”提升研究项目组

       10月20日下午，乐清市中职语文高三复习研讨会暨“数智素养”提升研究项目组第四次活动在我校举行。来自乐清市各中职学校的语文骨干教师齐聚一堂，共赴一场智慧教研之约。

课堂示范

       乐清职专的臧洁琼老师执教《寻“情”记——古诗词情感鉴赏方法探究》。本堂课上，臧老师立足高职考古诗文鉴赏考点，并结合学情数据AI分析，针对学生无法体会深层情感、不能准确找到诗词情感的答题痛点展开教学。课堂教学以诗词情语为锚点，回答句式为支架，引导学生通过诗句分析，总结事、景、物、典四种典型标志，通过“温一模”真题演练落实鉴赏技巧的掌握。

       柳市职技校的李凡老师执教《建库・析标・升格——描写类微写作复习》。课堂上，李老师先引导学生从一道菜的答案中提炼内容、细节、手法、情味、形式五维标尺，再对照清单限时修改，借“手艺人”练迁移；最后用“写画面—用修辞—说感受”三步，把高考真题二类文修改成一类文，让描写从“看见”走向“感受”。在教学过程中，李老师利用AI作文批改小程序拍摄作文即刻生成个性化评价，让学生即刻知晓自己的作文该从何处去修改。

案例分享

       陈萍老师分享《从学测说明到课堂落地——AI辅助文言实词教学的实践探索》。陈老师立足学测文言文“课内外对比、四能力混考”的命题特点，针对中职学生实词积累零散、记忆机械、语境迁移弱的痛点，提出两条AI赋能路径：用IMA搭建教材实词库解决“积累无体系”，用蜜蜂家校AI批改生成学情数据解决“反馈无依据”，形成建库—批改—归因—练习—再测的精准教学闭环。

       虹桥职技校的宋素芬老师分享《AI赋能写作：批得准・整得清・析得明》。为了解决作文批改的难点，宋老师引入腾讯 WORKBUDDY，为作文批改与升格提供了一条高效路径。课堂上，学生完成自写作文后提交AI批改，系统从立意、结构、语言等维度给出精准反馈，解决了“批得准”的问题；借助师生的激励机制，学生依据评语反复修改，在一轮轮迭代中实现“整得清”；更可贵的是，AI能快速梳理共性问题与个性化问题，帮助老师们精准定位薄弱点，实现“析得明”。共性问题全班讲评，个性问题单独点拨，作文教学实现“数据驱动”的精准升格。

主题发言

    乐清市中职语文教研员虞微丹老师首先对两节公开课做了点评，充分肯定了两位老师的课堂内容，认为他们是在教学生“读得懂”和“写得好”上精准发力。

       紧接着，微丹老师把脉2026年高职考语文命题的“变”与“不变”，主要变化为：试卷由六大板块调整为四大板块，基础知识由24分降至18分，古诗文合并为古代诗文阅读24分，比重提升，写作连同微写作分值共70分。命题从“依纲”走向“依标”上，更重思维过程与能力，强调教考衔接、真实情境与思维品质。

       根据调研考成绩的AI分析，几所中职学校高三学生的文言文阅读得分率仅45.5%，字音字形、文言字词、默写大面积失分，写作与微写作反而尚可，呈现出“基础薄弱、输出尚可”的整体特点，对此，微丹老师强调，提升思维品质，仍须以扎实的学科基础和规范表达为根基。

       最后，与会教师开展研讨交流。围绕本次活动主题畅所欲言，群策群力共探复习路径。大家一致认为，要争做“智慧而懒惰的老师”——把重复劳动交给AI，把精力留给真正的教学设计与人文关怀。