语文四年级上册（RJ）

考试知识点整理(5-6单元）备课预习复习

内容范围：课文脉络（考试要点） · 词语注释 · 四字词语 · 主旨概括 · 课后习题答案

附：每单元"单元复习·课文"模块

适用：四年级上册备课预习复习及日常积累

第五单元

15 麻雀

一、课文脉络（考试要点）

一、朗读课文，整体感知内容

1. 借助关系图，理清老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生的事。

关系图：猎狗攻击小麻雀——老麻雀拯救小麻雀——逼退猎狗。

课文讲了老麻雀为了拯救被猎狗攻击的小麻雀，凭借勇气逼退猎狗的故事。

二、走进文本，梳理写作顺序

2. 这篇课文是按照什么顺序写的？按这个顺序梳理故事内容。

课文是按照事情发展顺序写的。起因：猎狗要攻击小麻雀；经过：老麻雀拯救小麻雀；结果：猎狗退缩，小麻雀得救。

3. 这是一个惊险的故事，作者是怎样把老麻雀拯救小麻雀的过程写清楚的？

作者通过写看到的、听到的、想到的，把老麻雀拯救小麻雀的过程写得很清楚。

（1）看到的（动作、姿态）：猎狗——慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地向后退；老麻雀——飞下来、像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、用自己的身躯掩护着小麻雀、浑身发抖。

（2）听到的（声音）：老麻雀——绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。

（3）想到的（想法、感受）：猎狗——可能没料到老麻雀会有这么大的勇气；老麻雀——不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

二、词语注释

①【多音字】悄：qiāo（悄悄），qiǎo（悄然无声）。

②摇撼：猛烈地摇动（树木、建筑物等）。

③无可奈何：没有办法；没有办法可想。

④挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。

⑤拯救：救。文中指通过援助让小麻雀脱离险境。

⑥掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。

⑦嘶哑：声音沙哑。

⑧庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。

⑨安然：平静；安定。

三、四字词语

● 无可奈何

● 庞然大物

● 挓挲

● 奋不顾身

四、主旨概括

本文按照事情发展顺序，叙述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，既歌颂了爱的无私伟大，又表达了"我"同情、爱护弱者的思想感情。

五、课后习题答案

1. 朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

参考答案：本文写了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。起因：猎狗发现并要攻击从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀奋不顾身去拯救小麻雀。结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。

2. 课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。

√ 老麻雀的无畏（第4、5自然段）——写看到的、听到的和想到的。

√ 猎狗的攻击与退缩（第4、6自然段）

参考答案：作者把看到的、听到的和想到的都写了下来，清楚地展现了老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩。

（1）老麻雀的无畏：①作者看到的：飞下来、像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、用自己的身躯掩护着小麻雀、浑身发抖等，表现了老麻雀的勇敢与奋不顾身。②作者听到的：绝望地尖叫、发出嘶哑的声音，表现了老麻雀的愤怒与不怕牺牲。③作者想到的：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来，表现了老麻雀奋不顾身的勇气与担当。

（2）猎狗的攻击与退缩：①作者看到的：攻击时"慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿"，退缩时"愣住了""慢慢地向后退"，通过动作描写，表现了猎狗的凶猛。②作者想到的：它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，表现了猎狗内心的惧怕。

16 爬天都峰

一、课文脉络（考试要点）

一、初读课文，梳理脉络

1. 课文按什么顺序，写了一件什么事？根据提示填一填。

爬山前——相互鼓励、害怕犹豫；爬山中——奋力攀登；爬上峰顶后——相互道谢、合影留念。

二、聚焦心情，关注怎么想

2. 天都峰有什么特点？这些特点是从哪里体现出来的？"我"当时是怎样的心理？

天都峰的特点是又高又陡。"啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！"体现了天都峰的高；"似乎是从天上挂下来的"中的"挂"字，体现了天都峰的陡。"我爬得上去吗？""真叫人发颤！"体现了"我"当时缺乏自信、畏惧退缩的心理。

3. "我"和老爷爷共有几次对话？从中你感受到了什么？

两次。从第一次对话中，可以感受到彼此从对方身上得到了鼓舞以及战胜困难的勇气和信心。从第二次对话中，可以感受到他们爬上峰顶后激动、兴奋的心情，以及对对方的感激。

三、联系生活，关注怎么做

4. 作者是怎么把爬山的过程写清楚的？从中可以体会到什么？

作者是通过"爬""攀""手脚并用向上爬"等一系列动作，把"我"奋力爬山的过程写清楚的。从中可以体会到"我"爬山时的艰辛和勇往直前的精神。

5. 作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重叙述了爬山前后的人物对话呢？

这样安排有助于通过对话描写，写清楚"我"和老爷爷互相鼓励、互相汲取力量的过程，揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。

二、词语注释

①【多音字】都：dū（都市），dōu（都是）。（巧记：都市一般都很繁华。）

②笔陡：笔直陡峭。

③石级：用石头砌的台阶。

④发颤：颤动。

⑤白发苍苍：形容人年老而头发花白。苍苍，形容颜色灰白。

⑥【多音字】相：xiāng（互相），xiàng（照相）。

⑦鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

⑧汲取：吸取。

三、四字词语

● 白发苍苍

● 手脚并用

● 金光闪闪

四、主旨概括

本文写了假日里"我"和老爷爷互相鼓励，爬上天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要互相鼓励、相互学习、共同进步的道理。

五、课后习题答案

1. 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

点拨：关注时间、地点、人物等关键信息，概括事件。

参考答案：本文写了"我"和爸爸去爬天都峰时，遇到一位素不相识的老爷爷，"我"和老爷爷在相互鼓励中一起爬上天都峰顶的事。本文是按照"爬山前—爬山中—爬上峰顶后"的顺序写的。

2. "我"开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把"我"爬山的过程写清楚的？

点拨：抓住怎么想、怎么说和怎么做。

参考答案：课文是抓住怎么想、怎么说、怎么做，把"我"爬山的过程写清楚的。怎么想："我爬得上去吗？""真叫人发颤！"说明爬山前"我"看到又高又陡的天都峰心生畏惧，不敢向上爬。怎么说：爬山前"我"和老爷爷的对话，体现了彼此对对方的鼓励，这是"我"能爬上峰顶的原因之一。怎么做："攀""爬""手脚并用向上爬"等词句，把"我"奋力爬山的过程写清楚了。

单元复习·课文

1. 《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，赞扬了爱的伟大。课文通过写"我"看到的（猎狗的凶恶、小麻雀的可怜、老麻雀的奋不顾身等）、听到的（老麻雀的尖叫声等）、想到的（猎狗和老麻雀的想法与感受等），把事情的重要内容写得很清楚。

2. 《爬天都峰》写了假日里"我"和老爷爷互相鼓励，爬上天都峰的事，揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，通过写"我"爬山前怎么想（畏惧、退缩），"我"和老爷爷怎么说（互相鼓励、道谢），"我"爬山时怎么做（攀着铁链、手脚并用），把"我"爬山的过程写清楚了。

第六单元

17 长城

一、课文脉络（考试要点）

一、整体感知长城的特点

1. 作者为什么把长城比作巨龙？

因为龙是中华民族的象征，把长城比作巨龙，既形象地写出了长城蜿蜒曲折、连绵起伏的样子，又体现了长城的磅礴气势和伟大的民族精神。

二、了解长城的构造及其作用

2. 第2自然段介绍了长城的垛子、石孔、瞭望口和敌楼，它们分别有什么作用？填一填。

你知道吗：烽火台——长城中的信号传递塔。白天燃烟、夜晚点火，能在极短时间内将敌情传递到千里之外，与长城墙体、关城等结合构成完整的防御系统。

3. 为什么说长城的修筑是古代劳动人民"血汗和智慧"的凝结？

因为古代没有现代化机械，修建长城的条石、城砖全靠人力和畜力搬运上山，劳动人民付出了艰辛的劳动甚至生命，这是"血汗"；他们能在崇山峻岭间设计出坚固实用的防御工程，又展现了非凡的"智慧"。

三、体会长城的历史意义

4. 根据文章的开头句和结尾句，我知道课文主要写了什么？

课文主要写了一项气魄雄伟的工程——长城，它在世界历史上是一个伟大的奇迹。

5. 为什么说长城"在世界历史上是一个伟大的奇迹"？

①从规模上看：长城长达万里，工程量巨大，气势宏伟，是世界历史上罕见的古代建筑奇迹。

②从工程上看：长城构造设计科学合理，全靠人力修建，建造过程艰难，在世界历史上是罕见的。

③从历史意义上看：长城用来抵御外敌，守护边疆，是古代军事防御的伟大创造。

二、词语注释

①崇山峻岭：高而险峻的山岭。

②蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

③垛子：墙上向外或向上突出的部分。

④礌石：古代作战时从高处推下以打击敌人的大石头。

⑤敌楼：因为可以凭高观察敌情，所以得名。

⑥屯兵：驻扎军队。

⑦堡垒：在冲要地点做防守用的坚固建筑物。

⑧耗费：消耗。

⑨畜力：能够使用在运输或牵引农具等方面的牲畜的力量。

⑩凝结：比喻智慧、心血、汗水等聚集在一起。

⑪智慧：辨析判断、发明创造的能力。

⑫气魄：气势。

三、四字词语

● 蜿蜒盘旋

● 崇山峻岭

● 高大坚固

● 气魄雄伟

● 层峦叠嶂

四、主旨概括

本文描写了长城高大坚固、雄伟壮观的特点，介绍了它精巧的构造和磅礴的气势。作者触景生情，赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，赞叹长城是世界历史上的伟大奇迹，抒发了浓浓的民族自豪感和爱国之情。

五、课后习题答案

1. 朗读课文。说一说你从课文的哪些地方可以看出长城"在世界历史上是一个伟大的奇迹"。

点拨：从远看、近看、联想三个角度思考：不仅看到长城的"形"（外在的雄伟、坚固），还要体会它的"神"（体现出的人民智慧、艰辛）。

参考答案：①从远处看，它像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间，气势雄伟，本身就是一个奇迹。②从近处看，它的构造（垛子、敌楼等）设计精巧、坚固实用，体现了古代军事建筑的智慧。③从建造过程看，在当时极其落后的条件下，劳动人民用血汗和智慧，用无数巨大沉重的条石和城砖，修筑起这万里长城，其工程的艰巨浩大，更是在世界历史上极为罕见。

2. 默读课文第2自然段，借助下图，说一说长城的构造及各部分的作用。

参考答案：①垛子——建在城墙顶上外侧，用于掩护守城士兵。②石孔——位于垛子底部，用于投放礌石，打击城下的敌人。③瞭望口——位于部分垛子上，方便士兵观察敌情。④敌楼——屯兵的堡垒，打仗时敌楼之间可以互相呼应，传递信号。

18 颐和园

一、课文脉络（考试要点）

一、梳理游览顺序

1. 作者是按怎样的顺序游览颐和园的？补充下面的路线图。

长廊→（万寿山脚下）→（万寿山上）→（昆明湖）

点拨：第2—5自然段的过渡句，明确交代了游览的路线。抓住它们即可梳理出游览顺序。

二、赏析景物特点

2. 读第2自然段，说一说长廊有什么特点。

①长（七百多米，二百七十三间）；②画多（八千多幅，各不相同）；③花多（两旁花木不断）。

3. 颐和园的长廊美在何处？

颐和园的长廊美在有很多画和花木。走在长廊里，看着一幅幅各式各样的画，就像在画中游一样，再加上两旁鲜花盛开，真是太美了。

4. 登上万寿山，作者俯瞰颐和园，看到了哪些景物？最吸引人的是什么？

看到的景物：树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼、白塔。其中，昆明湖的"静"和"绿"最吸引人。

5. "游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。"这句话中的"滑"能改成"划"吗？为什么？

不能。如果用"划"，就表示用桨来划，湖面就会产生许多波纹，留下痕迹，与文中的"几乎不留一点儿痕迹"相矛盾。另外，文中说昆明湖静得像镜子、绿得像碧玉，镜子和碧玉表面都很光滑，"滑"字准确写出游船行船时的轻柔，呼应了湖水的"静"与"绿"的特点，而"划"就没有这样的效果了。

6. 读第5自然段，如果你站在昆明湖边，最吸引你的会是什么？

最吸引我的是十七孔桥——桥洞多（十七个）、石柱多（上百根）、上面雕刻的狮子多且姿态各异（没有哪两只是相同的）。我感受到十七孔桥的雄伟壮观、设计精美、工艺精湛。

三、体会课文写法

7. 作者是怎样介绍颐和园的景色的？

作者采用移步换景的写法，围绕"颐和园是个美丽的大公园"这个关键句，按照游览顺序，依次描写长廊、万寿山、昆明湖的景色，一处一景，条理清晰地展现了颐和园的优美风光。

二、词语注释

①画舫：装饰华美专供游人乘坐的船。

②神清气爽：指人轻松爽快，心情舒畅。

③琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状和普通瓦相似而略长，外部多呈绿色或金黄色，鲜艳发光，多用来修盖宫殿或庙宇等。

④金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

⑤隐隐约约：看上去或听起来模糊不清。

三、四字词语

● 神清气爽

● 金碧辉煌

● 隐隐约约

● 古色古香

● 匆匆忙忙

四、主旨概括

本文按游览顺序，生动描绘了长廊、万寿山、昆明湖等的美丽景色，展现了颐和园作为皇家园林的宏伟精致，表达了作者对颐和园美景的赞美，旨在激发学生对世界遗产的兴趣与民族自豪感。

五、课后习题答案

1. 朗读课文。想想作者是按怎样的顺序游览的，可以从课文的哪些语句看出来。

点拨：先梳理文中表示位置变化的过渡句（或关键语句），再找出相关词语，从而明确游览顺序。

参考答案：游览顺序：长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖。关键语句："进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊""走完长廊，就来到了万寿山脚下""登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底""从万寿山下来，就是昆明湖"。

2. 结合课文相关语句，说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄写下来。

参考答案：吸引我的地方：长廊又长又美，彩绘精美，古色古香；万寿山气势雄伟；佛香阁高大壮观，建筑精巧；昆明湖湖水平静碧绿，石桥别致，风光秀丽，景色宜人。

摘抄语句示例1：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。这句话运用比喻的修辞手法写出了湖面静且绿的样子，感觉很美。

摘抄语句示例2：十七孔桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。桥栏杆上的石狮子没有相同的，表明狮子的姿态多种多样，感觉很神奇。

3. 读下面的材料，结合你对颐和园的了解，说说颐和园有什么独特之处。

材料：1998年12月2日，在联合国教科文组织世界遗产委员会第二十二次会议上，颐和园被列入《世界遗产名录》，并得到高度评价：

◆北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。

◆颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。

◆以颐和园为代表的皇家园林，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征。

参考答案：①设计巧妙：园林创意绝佳，把人工建筑与自然景色完美融合。②园林典范：集中体现中国古典园林的设计理念，是东方园林的优秀范本，影响深远。③文化价值高：作为皇家园林，承载中华文明，是中华文明的重要象征。

19 秦兵马俑

一、课文脉络（考试要点）

一、初读课文，了解主要内容

1. 默读课文，说说课文主要介绍了秦兵马俑的哪些方面。

点拨：关注第3自然段"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多"，借助关键句快速把握文章的主要内容。

课文主要介绍了秦兵马俑规模宏大（第2自然段）和类型众多（第4—8自然段）这两个方面。

二、再读课文，说说最深印象

2. 读第2—8自然段，你印象最深的是哪个方面？结合文中重点词句，说说你的理由或感受。

示例1：我印象最深的是兵马俑规模宏大。文中"20000多平方米""14260平方米""6000多件"等具体数字，直观展现出俑坑面积巨大、陶俑数量极多。

示例2：我印象最深的是兵马俑类型众多。将军俑神态自若、武士俑健壮威武、骑兵俑敏捷机警、陶马跃跃欲试，各类陶俑各具特点。

三、拓展延伸

3. 你对秦兵马俑感兴趣吗？如果感兴趣，可以继续查阅资料，进一步了解它。还可以试着制作一张资料卡，把你最感兴趣的内容记录下来。

二、词语注释

①举世无双：世上没有第二个。指独一无二。

②享誉世界：指在全世界范围内具有广泛名望，说明国际地位极高。享，享有。誉，声誉。

③气势磅礴：形容气势雄伟盛大。

④鸟瞰：从高处往下看。

⑤南征北战：到处出征作战，形容经历的战斗很多。

⑥所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。

⑦魁梧：（身体）强壮高大。

⑧鶡冠：用羽毛作装饰的武士冠。鶡，野鸡的一种，羽毛黄黑色。

⑨沙场：广阔的沙地，多指战场。

⑩跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

⑪颔首：点头。

⑫炯炯：形容明亮（多用于目光）。

⑬绝无仅有：极其少有。

⑭凝视：聚精会神地看。

三、四字词语

● 举世无双

● 享誉世界

● 气势磅礴

● 南征北战

● 所向披靡

● 跃跃欲试

● 绝无仅有

四、主旨概括

本文生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多的特点。作者不仅用数据展现其宏伟气势，还通过细致观察和丰富想象，再现了两千多年前的军阵图景。全文洋溢着强烈的民族自豪感，赞美了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧。

五、课后习题答案

（本书未设此模块）

单元复习·课文

1. 《长城》描写了长城雄伟壮观、高大坚固的特点，介绍了它精巧的构造和磅礴的气势，赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，赞叹长城是世界历史上的伟大奇迹，抒发了浓浓的民族自豪感和爱国之情。

2. 《颐和园》按游览顺序，生动描绘了长廊、万寿山、昆明湖等的美丽景色，表达了作者对颐和园美景的赞美，旨在激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣与民族自豪感。

3. 《秦兵马俑》生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多的特点，再现了两千多年前的军阵图景，赞美了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧。