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第一部分  客观题

一、单项选择题（共50题，50分，每小题1分）。

1.关于四大文明古国及其数学成就,下列对应错误的是（   ）。

A.古埃及:“0”的发现    B.古印度:阿拉伯数字

C.古巴比伦:六十进位制   D.古中国:勾股定理

2.1931年九一八事变（沈阳事变）后，日本侵略中国，中国人民为抵抗侵略进行了长期斗争，抗日战争持续了（   ）。年。

A.8 B.5

C.10 D.14

3．标志着我国古代数学体系的初步形成，堪称世界数学名著的著作是（   ）。

A．《周髀算经》 B．《九章算术》

C．《缀术》 D．《梦溪笔谈》

4．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是（   ）。

A．苏洵、苏轼、苏辙

B．曹操、曹丕、曹植

C．班彪、班固、班超

D．杜甫、杜牧、杜荀鹤

5．关于西周时期的教育，说法不正确的是（    ）。

A．教育的特征是“学在官府” B．产生了“国学”与“乡学”两种类型的学校

C．教育内容以“书数”为中心 D．教育内容是六艺

6．教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与发展的论述正确的是（    ）。

A.教育的思想与社会生产力的发展无关 B.教育具有自身的规律，不会受政治制度的影响

C.教育不受生产关系的制约 D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平

7．1776年，（    ）在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。

A．康德 B．赫尔巴特

C．培根 D．斯宾塞

8．承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（    ）。

A．孟子 B．孔子

C．荀子 D．夸美纽斯

9．“观念”先天地存在于人的灵魂之中，这是人的身心发展的（    ）动因说。

A．内发论 B．外铄论

C．多因素论 D．综合论

10．个体的感知觉在较早的年龄就达到较高的发展水平，而思维能力要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平，这说明人的身心发展具有（    ）规律。

A．不平衡性 B．阶段性

C．顺序性 D．个别差异性

11．（    ）是一切教育活动的出发点、依据和归宿。

A．教育目的 B．教育目标

C．课程目标 D．教育内容

12．教师用自己的思想、学识和言行去影响学生，这体现的是教师劳动的（    ）特点。

A．复杂性 B．创造性

C．示范性 D．长期性

13．师生关系在社会道德方面是（    ）。

A．授受关系 B．指导和被指导的关系

C．相互促进的关系 D．相互制约的关系

14．将20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标确定为基本普及九年义务教育的文件时是（    ）。

A．《中共中央关于教育体制改革的决定》

B．《中国教育改革和发展纲要》

C．《中共中央级、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

15．由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（    ）。

A．综合课程 B．隐性课程

C．国家课程 D．校本课程

16．教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件，这种评价方式是（    ）。

A．形成性评价 B．差异性评价

C．诊断性评价 D．终结性评价

17．根据（    ），可以把课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源。

A．资源的载体形态 B．资源的存在方式

C．资源的功能特点 D．资源的空间来源

18．综合课结构的中心部分是（    ）。

A．传授新知识 B．组织教学

C．巩固新知识 D．检查复习

19．科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（    ）。

A．谈话法和参观法 B．演示法和讨论法

C．讲授法和讨论法 D．演示法和讲授法

20．社会主义核心价值观是我国当前主流的价值观念，在中小学德育课程中必须坚持社会主义核心观的价值引导。这体现了德育的（    ）原则。

A．导向性 B．疏导性

C．长善救失 D．因材施教

21．促进个体品德发展的直接动力是（    ）。

A．学生的能动性 B．活动和交往

C．学生原有品德水平 D．思想内部矛盾

22．班集体形成的基础是（    ）。

A．明确的共同目标 B．一定的组织机构

C．共同生活的准则 D．集体成员之间互相平等、心里相融的氛围

23．班主任在班级管理中不宜采用“事无巨细，一概包揽”，或者“头痛医头，脚痛治教”的直接管理方式，而是要精心策划，周密设计，调动和发挥各个方面的积极性，共同做好班级工作。这体现的是班主任的（    ）角色。

A．学生成长的引路人 B．班级管理的设计师

C．优良班风的培育者 D．协调多方关系的艺术家

24．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”所体现的班主任工作原则是（    ）。

A．学生主体原则 B．民主公正原则

C．严慈相济原则 D．以身作则原则

25.福勒和布朗认为老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩的阶段是（    ）。

A．关注生存阶段 B．关注学生阶段

C．关注情境阶段 D．关注生活阶段

26.认知发展的特点不包括（    ）。

A．连续性与阶段性 B．定向性与顺序性

C.不稳定性 D．差异性

27.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这种情绪状态属于（    ）。

A．激情 B．应激

C．心境 D．热情

28.智商是能力测验中的一个重要概念。其中MA表示（    ）。

A．智力年龄 B．实际年龄

C．测量分数 D．平均年龄

29.（    ）是刻意在自身和工作对象间保持距离，用标签式语言来描述个别学生。

A．去个性化 B．耗竭感

C．低个人成就感 D．倦怠感

30.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（    ）。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

31.学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是（    ）。

A．双趋冲突 B．双避冲突

C．趋避冲突 D．单趋冲突

32.根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（    ）

A.信任感  B.自主性  

C.勤奋感  D.自我同一性

33.品德形成的标志是（    ）

A．道德信念 B．道德评价能力的形成

C．价值内化 D．道德行为习惯的养成

34．按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（    ）。

A．智慧技能 B．认知策略

C．言语信息 D．动作技能

35.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（    ）之中。

A．安全需要 B．尊重、成就需要  

C．自我实现需要 D．归属和爱的需要

36.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（    ）

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．规定每周看电视的适当时间

C．规定每天看电视的固定时间

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

37．德国飞机制造商从鲨鱼“皮肤”上得到启示，用于机身表面，飞机可以节省燃料8%。这是利用（    ）解决问题。

A．灵感 B．习惯定势

C．原型启发 D．功能固着

38.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（    ）。

A．正例与反例配合法 B．变式法

C．比较法 D．直观法

39.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（    ）。

A．认知策略 B．元认知策略

C．资源管理策略 D．精细加工策略

40.“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想是和以下的哪一种理论有关（    ）。

A．痕迹衰退说 B．同化说

C．动机说 D．干扰说

41.一般说，学习程度在（    ）时，记忆效果最好。

A．100% B．125%  

C．150% D．200%

42.其目标是得到某种地位的学习动机是（    ）。

A．认知的内驱力 B．自我提高的内驱力

C．附属的内驱力 D．内部动机

43.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（    ）。

①学习任务难度大，学习动机水平高，学习效果好

②学习任务难度大，学习动机水平低，学习效果好

③学习任务难度小，学习动机水平高，学习效果好

④学习任务难度小，学习动机水平低，学习效果好

A．①②    B．①④   

C．②③    D．②④

44.创造性思维的核心是（    ）。

A．形象思维 B．发散思维

C．辐合思维 D．直觉思维

45.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益效果的思维训练方法称为（    ）。

A．讨论法 B．头脑风暴法

C．启发法 D．用途扩散法

46.在维纳的归因模式中，努力属于（    ）。

A．内部的、稳定的、不可控制的 B．内部的、不稳定的、可控制的

C．外部的、稳定的、不可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的

47.《学生伤害事故处理办法》中规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起（    ）日内完成调解。

A．30   B．60  

C．15    D．90

48.．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某予以剥夺其参加进修权利为由提出申诉。受理申诉的机构应当是（    ）。

A．当地县教育局   B．当地县人民政府  

C．当地县人民法院  D．省教育厅

49.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教师职业道德教育的方法是（    ）。

A．实践锻炼法  B．陶冶法

C．说理疏导法  D．榜样教育法

50.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业属于教师的（    ）规范。

A．教师的思想行为规范   B．教师的教学行为规范

C．教师的人际行为规范   D．教师仪表行为规范

第二部分  主观题

一、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）

1.如何理解为人师表是教师职业道德的内在要求。

2.简述如何激发学生的学习动机。

二、判断分析题（本大题共3小题，每题4分。共12分）

1．隐性课程的影响是非预期、非计划性的，所以尽量减少它对学生的影响。

2.负强化等于惩罚。

3.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。

三、论述题（本题13分）

结合实际，论述一个优秀的班主任必须具备什么样的素质要求

四、案例分析题（本题15分）

我上物理课时，拿出事先准备的形状、颜色、大小和构造完全相同的两个杯子。一个杯子装满了水,现在要把这杯水到了另一个杯子,我要求学生猜猜看会出现什么情况?根据生活经验,同学们一致认为这杯水倒人另一杯,肯定刚好盛满。接下来我进行演示,出乎所有人意外,另一杯水并未盛满,反而溢出了很多,这是为什么呢?同学们炸窝了,有的说可能杯子的厚度不一样,有的说里面可能有东西。此时,我揭秘,把杯子里的纸抽调,里面有一个鸡蛋,学生一片惊讶声。我接着问道:里面有什么呀?学生回答:鸡蛋;我继续问道:为什么有这个鸡蛋就装不下水呢?学生答道:因为鸡蛋占了杯子里的一些空间,所以就装不下这些水了。我接 着说:对!因为鸡蛋占了一些空间。请想想人占空间吗?(教室里再来100人你感觉如何?)请联系我们的生活说说谁占谁的空间。我最后说道:通过刚才魔术和生活举例,我们知道了鸡蛋要占空间,人要占空间,水要占空间等等。所以,我们就说:只要是物体它都会占用一定的空间。

1.请运用教学原则的相关知识解析案例。（5分）

2.请指出案例中的老师的教学遵循了教学过程中的哪些规律?（4分）

3.请用教育心理学中的建构主义学习观的知识来评析该老师的教学。（6分）

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