十一月份,高考政治复习建议

一、怎样回顾已经讲过的知识

注：思维导图问题见仁见智，适合自己即可。

回顾时忌讳的是画那种五颜六色的发散式导图。海外传入的“思维导图”由于过于强调思维的发散性，并不适合直接移植到学校的学科教学之中，因为强调发散思维的“思维导图”偏向于“图像记忆”和“自由发散联想”，而不是“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。基于学科知识的特性，学科教学必须强调“理解性记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而不是“记住的速度”。所以你的回顾图应当是有内在逻辑、有固定结构的“学科思维导图”，一级是单元主题，二级是课与框题，三级是核心原理，层级之间要能看出教材自身的递进关系。

时间安排上要遵循遗忘规律。教育心理学给出的结论是：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘速度开始时最快，学习后10小时内复习10分钟，比学习后5—10天复习1小时的效果好得多。还要采用分散复习来保持记忆效果，例如当天学习了20个生词，当晚复习1小时不如当晚复习30分钟、第二天复习15分钟、第四天复习10分钟、一星期后复习5分钟；一天中复习的时间安排也是如此，集中1小时不如将1小时分摊于早、中、晚。这个节奏完全可以直接搬用到政治上：当天讲完的一框，当晚用30分钟过框架和关键词，第二天早读用15分钟复述核心原理，第四天用10分钟做几道对应选择题，一周后用5分钟把这张图重新默写一遍。

回顾的方式一定要用“合书陈述”，而不是反复重读。SQ3R阅读法强调，读完一部分后，合上书尝试简要回答提出的问题，最好能用自己的语言举例说明；如果不能清晰地陈述答案或者举例说明，那么就要再阅读，再尝试陈述。政治复习最大的误区就是“看着书都懂、合上书全忘”。建议你每回顾完一课，就拿一张白纸不看书把原理条目和关键词写下来，写不出来的地方用红笔标出，那就是你真正没掌握的点，回头定点补。这一步比抄十遍笔记都管用。

回顾也要落到做题上，但这里有个观念要纠正：错题本作用其实不大，更建议准备“积累本”。理由是，无论做题的结果是正确还是错误，在备考的时候都需要仔细剖析真题中所提及的每一个陌生概念，这是拓展自身学科素养最便捷的途径；许多同学有非常不好的习惯，蒙对答案之后就认为自己对于本题完全掌握了。政治尤其如此，你在真题里遇到的陌生时政概念，不管那道题做对没有，都应该记进积累本，查清楚含义，并标出对应的教材页码。

还有一条特别针对选择题：真题解析里反复提示，选择题时常以“张冠李戴”的方式考查相关知识，因此建议牢记正确表述，在考场上做到快速识别并排除错误选项。所以回顾时不要只记“大概意思”，要记教材原话，像“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”这类表述必须一字不差。建议你把易混的正确表述单独抄成一页反复看。

二、怎样自主学习新的知识

自主预习新课时，最有效的办法是SQ3R阅读领会策略。第一步是“浏览”，浏览全书大致了解主要内容，这一步不要超过1分钟，而且要抓住阅读材料的3—6个核心观点，这可以帮助学习者在后续阅读中组织观点。第二步是“提问”，最简单的做法是将标题转换成疑问句，如标题是“哲学的研究对象”，可转换成“哲学的研究对象是什么”。把标题转换成疑问句实际上是确定了一个阅读目的，带着问题阅读会帮助你在阅读中区分重要信息与次要信息，使你更快地理解本章内容。第三步是“阅读”，首先细读第一部分，回答上一步提出的问题，不要逐字逐句地读，而要积极地寻找答案，抓住实质内容。第四步就是前面说的“陈述”，读完合书回答，答不出就回看。最后还有“复习”，按以上步骤通读后，察看笔记，浏览全部观点以及它们之间的关系，然后合上笔记，尝试回忆主要观点及每一主要观点之下的次级观点。

政治教材的框题天生适合做“标题转化提问”。比如必修4第三单元的课题“继承发展中华优秀传统文化”“学习借鉴外来文化的有益成果”“发展中国特色社会主义文化”，直接转成“为什么要继承发展”“怎样学习借鉴”“走什么道路、树立什么自信”，一问就问到了教材的主干上。先摸清教材的固有逻辑再进入细节，自主学习就不会“见木不见林”。

自主预习时还要培养一种“正向解题”的意识。面对一句语录或一段材料，我们应当思考说的目的是什么、说话者是出于什么样的利益（地位、身份、背景）说的，因为“体现”一词的背后暗含了目的性高、主体性强两点。落到必修4文化部分，就是看到涉及世界、外来文化的情境，应当立即联想到要用“学习借鉴外来文化的有益成果”的有关知识作答，要维护世界文化多样性，尊重差异、相互借鉴、求同存异，要“面向世界，博采众长”“立足国情，交流互鉴”。这种“情境—知识”的条件反射，要在预习时就建立起来，而不是等到二轮才补。

三、学习节奏

把上面几条串起来，就是这样一个循环：当天晚自习用30分钟合书陈述当天新学内容并标出卡壳点；次日早读用15分钟复述核心原理；第四天用10分钟做对应模块真题并把陌生概念记进积累本；周末用5到10分钟默写本周的学科思维导图，回看红笔标记。这个节奏的关键不在总时长，而在把复习摊开、并且用“合书输出”代替“翻开重读”，它直接来自艾宾浩斯遗忘曲线和分散复习的研究结论。

四、一切顺利！