复习纲要 | 思想政治教育原则的确立依据与作用;思想政治教育的主要原则(六条)

【全章主线】第七章回答一个总问题：思想政治教育“依据什么进行”（原则）、“用什么方法进行”（方法）。要抓住“一对关系、两大依据、三个作用、六大原则、三类方法”：原则是思想政治教育必须遵循的准则，方法是思想方法和工作方法的总称，方法要以原则为依据、原则要以方法为基础；确立原则是两大依据（规律是根本依据、目标是重要依据）；原则有三个作用（决定性质内容、规范活动、保证活动）；六大原则是以人为本、科学性与思想性相结合、理论联系实际、一元主导与包容多样相结合、知行统一、教育与自我教育相结合；三类方法是基本方法、具体方法、方法借鉴。一句话记全章：原则是依据，方法是手段；先立原则，再选方法，最后综合运用。

一、思想政治教育原则的

确立依据与作用

思想政治教育的原则，是思想政治教育规律与思想政治教育价值相结合而形成的准则，是指在思想政治教育过程中正确处理各种关系、矛盾时必须遵循的准则。

思想政治教育原则形成于思想政治教育的实践，体现思想政治教育的规律性与价值性，其确立有着坚实的实践基础和科学的理论依据。

第一，思想政治教育规律是确立思想政治教育原则的根本依据。思想政治教育只有遵循思想政治教育规律，才能达到预期目的，思想政治教育原则是对规律深入认识的成果，体现规律的要求。思想政治教育规律，就是思想政治教育全部活动过程中各种相关因素之间内在的、本质的、必然的联系或者关系。恩格斯指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的。”

第二，思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据。思想政治教育目标就是实施思想政治教育所期望达到的结果或实现的价值，规定着思想政治教育的原则、内容与方式，制约着思想政治教育的整个过程，是思想政治教育的出发点和归宿。原则是为实现目标服务的，目标能够体现原则的要求。在实现目标的过程中，要把抽象的目标细化为一定的指标体系，使原则性要求与操作性要求结合起来。由于思想政治教育在不同时代、不同社会会有不同要求，原则也要随着时代与社会的发展而变化，既要继承传统原则，又要总结概括出新原则。

第一，对思想政治教育的性质、内容具有决定作用。由于原则蕴含着规律性与价值性，坚持原则就是要遵循思想政治教育的规律与目标，既要坚持从我国社会发展和广大人民需要的实际出发，又要坚持中国特色社会主义的共同理想和人的全面发展目标，即坚持科学与价值性相统一。原则是长期实践归纳提炼出来的，经过反复检验证明正确有效，必须在实践中坚持和运用。

第二，对思想政治教育活动具有规范作用。要使思想政治教育有组织、有秩序地进行，就必须对教育活动的方向进行规范，担当规范方向与准则职责的就是思想政治教育原则。思想政治教育的规律总是在一定条件、一定范围内起作用，条件不同规律的作用也会有所不同，必须用必要的原则来规范思想政治教育的各个要素及运行过程。

第三，对思想政治教育活动具有保证作用。思想政治教育是与社会各个方面相互联系、相互作用的活动，必须有共同原则作保证。原则是坚持正确方向的保证，是协调各种关系推进教育顺利进行的保证，是服从和服务于党的中心工作的保证，也是增强思想政治教育活动影响力、渗透力的保证。

二、思想政治教育的主要原则

（六条）

思想政治教育的主要原则包括：以人为本，科学性与思想性相结合，理论联系实际，一元主导与包容多样相结合，知行统一，教育与自我教育相结合。

以人为本是科学发展观的核心，是以广大人民群众为本，就是一切为了人、一切依靠人，尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展作为根本出发点。思想政治教育是以人为中心、以人为本，人是教育的中心也是教育的目的，必须在教育过程中重视启发、引导人们的内在教育需求，调动和激发人们学习和发展的积极性、主动性、创造性。

科学性是指思想政治教育的客观真理性；思想性是指思想政治教育引领价值取向和铸塑灵魂的任务，要帮助人们修炼思想品德、改造主观世界。二者相结合，就是在思想政治教育过程中既要保证教育内容的真实性、客观性、先进性，用科学知识和科学精神武装人民群众，又要把马克思主义的立场、观点、方法渗透到教育过程中，培养人们正确的世界观和高尚的道德品质。思想性以科学性为前提，科学性以思想性为基础，二者辩证统一。

理论联系实际是对马克思主义基本原理同我国革命、建设、改革的具体实际相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一，坚持这一原则实际上就是坚持实事求是的思想路线：一方面要学习、运用马克思主义理论分析和解决思想政治教育中的思想问题与实际问题；另一方面要把思想政治教育的实践经验通过研究提升到理论高度。理论联系实际是避免教条主义、经验主义的基本原则。

一元主导，是指思想政治教育必须坚持马克思主义理论指导不动摇，决不能在指导思想上搞多元化；包容多样，是指思想政治教育要以开放包容的态度对待其他思想文化成果。一元主导是方向、目标的统一性要求，包容多样是满足社会发展和人全面发展的多样性要求。主导性源于多样性又高于多样性，指导、选择多样性；多样性以主导性为前提，丰富、服务主导性。坚持一元主导与包容多样相结合，是思想政治教育性质和方向的保证。

知行统一源于毛泽东在《实践论》中提出的“知和行的具体的历史的统一”。所谓知是指人的知识水平和思想观念，所谓行是指人的行为，知行统一就是要保持言行一致、表里如一，通过思想政治教育既提高认知水平，又指导实际行动，知是前提，重在行动。思想政治教育必须把理论教育和实践锻炼结合起来，培养教育对象成为知行统一、言行一致的人。

教育与自我教育相结合，是指既注重发挥教育者的主导作用，又注重发挥教育对象的能动作用，将教育与自我教育统一起来。所谓教育，是教育者按照一定目的影响教育对象，把一定的政治观点、思想体系和道德规范转化为教育对象的自觉行动；所谓自我教育，是人们自己把自己作为教育对象，自觉地进行自我锻炼、自我修养、自我完善。思想政治教育对教育对象来说是外因，教育对象的自我教育才是内因，外因通过内因起作用。

六原则＝“以人为本（根本）＋科学性与思想性相结合＋理论联系实际＋一元主导与包容多样相结合＋知行统一＋教育与自我教育相结合”。一句话串记：“以人为本是根本，科学思想要结合，理论实际相统一，一元主导容多样，知行统一重行动，教育自教两结合。”