眼看就要期中考试了，最近不少家长开始带着孩子复习英语。

单词背了不少，课文也读了很多遍，可一做题，还是会出现各种问题：

· 单词明明背过，换个题目就认不出来。

· 课文读得很流利，挖空却填不出来。

· 语法知识似乎都懂，一做题就容易混淆。

· 阅读文章大致能看懂，回答问题却总是丢分。

其实，这些问题在小学英语学习中都很常见。

期中复习不是把学过的内容重新学一遍，而是帮助孩子把零散的知识整理起来，找到薄弱环节，再进行有针对性的巩固。

那么，考试前有限的时间里，英语到底应该怎么复习呢？

01 先梳理教材重点，不要盲目刷题

每到考试前，有些孩子会拿出大量练习卷，一套接着一套地做。

但如果基础知识还没有掌握牢固，盲目刷题往往只是反复暴露同样的问题。

所以，复习的第一步应该是回归教材，梳理每个单元的核心知识。

一个单元，重点检查这四个方面：

① 核心词汇不仅要认识单词，还要关注单词的发音、拼写、词义以及在句子中的实际运用。

② 重点句型每个单元的核心句型是什么？用来表达什么？肯定句、否定句、一般疑问句及其回答是否掌握？

③ 语法知识例如名词单复数、be动词、人称代词、一般现在时等，重点关注孩子容易混淆的知识点。

④ 课文内容能否理解课文、熟练朗读，并在脱离原文后正确运用所学词汇和句型？

之前我也陆续整理了新版外研社小学英语不同年级的单元重点分析，将每个单元需要掌握的知识进行了归纳。

家长可以对照孩子的教材和学校复习范围逐单元检查，老师也可以据此梳理课堂复习内容。

注：不同年级、不同学校的考试范围可能存在差异，最终以本学期实际教学进度和学校要求为准。

02 单词复习：不要只会背，还要会用

单词是英语学习的基础，但很多孩子的单词复习仍然停留在反复抄写和机械背诵上。

比如，一个单词抄写了十遍，孩子可能暂时记住了拼写，但放进句子里，却不一定能够理解和使用。

我更建议把单词复习分成三个层次。

第一层：看到单词，能读懂意思。

通过单词卡片、词汇表等方式，检查孩子是否能够快速识别单词。

第二层：听到发音，能够正确拼写。

可以进行听写训练，同时结合自然拼读知识，帮助孩子建立发音与拼写之间的联系。

第三层：放进句子，能够正确运用。

例如学习了 tall、short、young、old 等形容词，不仅要知道它们的意思，还要能够在句子中正确使用。

Try it!

He is tall.

She is young.

这种从单词到句子的训练，比单纯重复抄写更有利于巩固和迁移。

对于基础较弱的孩子，可以先保证核心词汇的识别和理解；基础较好的孩子，则可以进一步加强拼写与句子运用。

03 课文复习：会朗读，不代表真正掌握

在平时教学中，我发现一个比较常见的现象：

有些孩子课文读得非常流利，甚至能够整篇背诵，但一旦把其中的关键词挖掉，就不知道该填什么了。

为什么会这样？

因为熟练朗读和背诵，并不一定意味着孩子已经理解了句子的结构，也不代表能够独立运用其中的语言知识。

所以，课文复习不能只停留在“读熟、背熟”。

我通常会结合课文内容，安排不同层次的挖空训练。

方法一：听音填空

孩子先听课文音频，再根据听到的内容补全缺失的单词。这种方式能够同时训练听力辨音、词汇识别和拼写能力。

方法二：提示词填空

提供词库，让孩子结合上下文选择合适的单词。比较适合基础相对薄弱、需要一定提示的孩子。

方法三：无提示独立填空

不提供词库，也不依赖音频，让孩子根据课文语境、句意和语法知识独立完成。这种训练更能帮助我们判断孩子是否真正掌握了课文中的核心语言。

同一篇课文，通过不同层次的训练，就可以满足不同基础孩子的复习需求。

对于老师来说，也可以将这三种方式用于课堂分层练习。

复习的重点不是让孩子机械地重复课文，而是让孩子逐渐具备脱离原文运用语言的能力。

04 语法复习：重点突破容易混淆的知识点

小学阶段的语法知识并不需要讲得特别复杂，但一些基础规则必须理解清楚。

比如：

· a / an 的区别

· is / am / are 的用法

· 名词单数与复数

· have / has 的区别

· do / does 的用法

· 一般现在时与现在进行时

· 人称代词主格与宾格

这些知识点单独讲解时，孩子可能觉得并不难。但当不同语法知识混合出现在同一道题中时，就容易出现错误。

因此，语法复习可以分为两个步骤。

第一步：单项知识巩固。

先针对某一个知识点进行集中训练，确保孩子理解基本规则。

第二步：综合辨析训练。

将几个容易混淆的知识点放在一起，让孩子根据具体语境判断。

Let's practice!

She ___ a student.

They ___ my friends.

He ___ two books.

做完题目后，建议让孩子说一说为什么这样选。

能够说清楚做题依据，往往比单纯记住正确答案更重要。

05 阅读理解：不要只关注做对了几道题

到了小学中高年级，阅读理解在英语学习和考试中的重要性逐渐增加。

有些孩子做阅读时习惯先看选项，再到文章中寻找相似的单词。这种方法偶尔能够找到答案，但如果题目稍微变化，就容易出错。

阅读训练中，我更关注以下三个能力。

① 理解文章大意

读完文章后，孩子是否知道文章主要讲了什么？

② 提取关键信息

能否根据题目找到相关句子，并准确理解其中的信息？

③ 理解问题并正确作答

尤其是需要书面回答的问题，孩子不仅要找到答案，还需要注意人称、时态、单复数等细节。

阅读训练小步骤

读题目 → 找依据 → 理解句意↓完成作答 → 检查答案

做完一篇阅读后，也不要只核对答案。对于错误的题目，最好让孩子重新回到文章中，找到对应的信息，并分析错误原因。

这样才能真正发挥阅读训练的作用。

06 不同年级，复习重点也应该有所区别

虽然都是小学英语，但不同年级的学习要求并不完全相同。

这只是一个大致的复习方向，具体还需要结合孩子使用的教材、学校要求和实际掌握情况进行调整。

对于低年级孩子，不建议一味追求题量，而忽视词汇和句型基础。

对于高年级孩子，则需要逐渐提高综合运用能力，尤其要重视阅读和写作中的薄弱环节。

07 考试前一周，可以这样安排复习

如果距离考试只剩下一周，可以参考下面这份复习计划。

DAY 1　梳理考试范围，检查各单元核心词汇

DAY 2　复习重点句型，完成课文挖空

DAY 3　梳理语法知识，进行单项训练

DAY 4　完成语法综合练习，整理易错题

DAY 5　进行阅读理解与听力训练

DAY 6　完成一套综合练习，查找薄弱环节

DAY 7　回顾错题、重点词汇和句型，适当减量

不需要每天安排大量练习。

对于大多数孩子来说，有针对性的20～30分钟复习，往往比没有重点地学习一两个小时更有意义。

当然，具体时间还需要根据孩子的年龄、学习基础和当天的其他学习任务进行调整。

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