古诗词阅读专项真题训练(8)

81．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

秦州杂诗（其十一）^①

杜甫

萧萧古塞冷，漠漠秋云低。

黄鹄翅垂雨，苍鹰饥啄泥。

蓟门谁自北^②，汉将独征西。

不意书生耳，临衰厌鼓鼙。

【注】安史之乱期间，杜甫携家到秦州（今甘肃天水）避乱，衣食无着，极为困窘。秦州之西常有吐蕃犯边，形势紧张。^①蓟门：泛指蓟州、幽州一带，是安史叛军的老巢。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联从大处着笔，描写秦州古塞的萧索景象，句中叠词“萧萧”“漠漠”强化了表达效果。

B. 颔联描写黄鹄因雨重而垂翅，苍鹰因饥饿而啄泥，这既是眼前之景，也是诗人自身写照。

C. 颈联表达诗人对现实的忧虑：无人去平定安史叛军，也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃。

D. 尾联写出诗人的无奈和悲哀，其中“厌”字本意为满足，这里则有因听闻太多而苦恼之意。

2．清代学者仇兆鳌《杜诗详注》评本诗“对雨而伤寇乱也”，请据此对本诗从整体上作简要赏析。

参考答案与解析

1．C

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：C项，“也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃”错，唐诗中常用“汉”代指本朝“唐”，所以“未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃”是对“汉将独征西”的误读。 故选C

2．^①本诗前两联写“对雨”，描绘出秋雨中秦州边地特有的景象，渲染出一派阴冷、压抑的氛围；^②后两联“伤寇乱”，表达作者对国家内忧外患的担忧，对自身历经战乱、衰老穷困的感叹。^③前面的写景为后面的感时伤身作铺垫，后面的抒情则深化了前面景物描写的内涵。全诗情景交融，意味深长

【考点】表达技巧· 主观题

【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准

按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：杜甫（宋）。篇目看点：秦州杂诗（其十一）^①。

【拓展知识点】

术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。

82．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

与舍弟华藏院忞君亭咏竹^①

王安石

一迳^②森然四座凉，残阴余韵去何长。

人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。

曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。

烦君惜取根株在，欲乞伶伦^③学凤凰。

【注】本诗写于作者年轻时代。^①迳，同“径”。^②伶伦：相传为黄帝时人，乐器的发明者，能用笙演奏凤凰的声音。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联总体描绘了一径翠竹的姿态：郁郁葱葱，浓阴四座；竹影悠长，竹韵清幽；给人们带来了神清气爽之感。

B. 颔联重点描写竹子的枝干状态：直且瘦，生来如此；老更刚，自许如此；表达了人们对竹子中正刚硬气节的喜爱。

C. 颈联总写竹子的内质特点：运用对比，虽与野草同雨露，但终能与松柏经冰霜，表达了对竹子傲霜凌寒品质的赞美。

D. 尾联卒章显志，言简意赅，写对待竹根的态度及其用途：请君爱惜竹根，拿它制成乐器，向伶伦学习演奏凤凰之音。

2．此诗咏竹言志，表达出诗人的哪些情感？请结合诗句作简要分析。

参考答案与解析

1．D

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：D项，“卒章显志，……请君爱惜竹根，拿它制成乐器，向伶伦学习演奏凤凰之音”错，尾联不是表现这一主旨，本诗主旨是向世人表明自己是一个具有竹子气节和品质的人才，渴望被赏识任用

2．^①诗人以竹自况，赞美竹子中正刚硬的气节和傲霜凌寒的品质。^②展现诗人年轻时的壮志豪情，渴望得到珍惜重用。析

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：王安石（宋）。篇目看点：与舍弟华藏院忞君亭咏竹^①。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

83．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

秋思^①

陆游

利欲驱人万火牛^②，江湖浪迹一沙鸥。

日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。

砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。

欲舒老眼无高处，安得元龙^③百尺楼。

注本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。^①万火牛：指火牛阵。^②元龙：陈元龙，即陈登，三国时人，素有扶世救民的志向。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )

A．“江湖浪迹一沙鸥”中的“沙鸥”这一意象和杜甫的《旅夜书怀》中的“天地一沙鸥”中的“沙鸥”特征相同。

B．诗歌的颔联写到“事大如天醉亦休”，可见诗人整天惦记国家大事，有时甚至借酒浇愁，以致有度日如年的感觉。

C．“砧杵敲残深巷月”采用视听结合的手法，将妇女的砧杵捣衣之声与月亮的残缺之形结合，表现了诗人落寞的心境。

D．诗歌的尾联，借陈元龙的典故，写出诗人内心的矛盾：闲居在家却又忧国忧民。

E．诗歌的颈联借助“砧杵”“残月”“梧桐落叶”等意象，描绘出一幅凄清冷寂的景象，借景抒情，表达出内心的孤寂之情。

2．此诗写秋日所感，表现了作者过着闲适生活但又不安的矛盾心情，试结合全诗作具体的分析。

参考答案与解析

1．AB

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：[A项“沙鸥”意象特征不同，本诗是“闲适”的象征，杜诗是“凄苦”的象征。B项产生度日如年的原因是“闲”，因无所事事而度日如年。今朝教 育收集整理]

2．(1)诗人虽然赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年；(2)虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋；(3)他要放眼远望，而又无楼可登

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：陆游（宋）。篇目看点：秋思^①。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

84．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

壮士吟次唐人韵

陆游

士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。

不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。

誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。

男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！

塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。

风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．“壮士吟”原来是乐府旧题，本诗是依照某首唐诗的用韵和用韵次序而作。

B．诗人痛批“厌贫贱…思起家”的想法，诗心落于富贵无常、安贫乐道之上。

C．诗中借助塞云、黄河和凉州新城等意象，描画出了苍凉壮阔的边关风光。

D．全诗从大处着眼，并非仅针对自身经历或某个具体历史人物的事迹而作。

2．本诗是一首壮士之歌，请简要分析诗中表达的思想感情。（6分）

参考答案与解析

1．B

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：“诗心落于富贵无常、安贫乐道之上”错误，作者观点是壮士应为国成守边疆，不应贪取功名富贵

2．^①壮士应为国成守边疆，不应贪取功名富贵；^②壮士应报效君王和国家，不应消极避世、归隐山林；^③壮士应磨炼并坚定意志，不应畏惧边关的艰苦生活

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：陆游（宋）。篇目看点：壮士吟次唐人韵。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

85．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

惜春令

杜安世

今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。

臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。

[注释]臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。

1．下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。

B．“万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。

C．“臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。

D．词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言明白如话。

2．请简要分析这首词所表达的主要思想感情。

参考答案与解析

1．D

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：.“语言明白如话”错误。词的下阕，“牛山会难寻”，词人引用典故“牛山难寻”，写无人赏识的落寞之情，使文章含蓄隽永，不是明白如话

2．（1）词的上阕描绘了重阳时节的深秋景色，虽然菊花绽放，但落叶纷纷，十分萧索，词人借景抒情，表现了凄凉萧索的心境。（2）词的下阕，词人引用典故，表现出对时光飞逝的感叹以及无人赏识的落寞之情。 简析 上阕写重阳时节，秋意浓厚。篱笆边雏菊开放，满地金黄，呈现出一片烂漫的景象。后面写林叶纷纷坠落，引动诗人离心的伤感。借景抒情，以萧瑟的秋景来写内心的萧索之情。即萧索落叶景引动诗人离心，表达词人的萧索的心境。 下阕先感叹时光飞逝。再引用典故，写“牛山会难寻”，根据注释内容“叹山河之美、生命有限而不禁痛哭”“晏婴却笑着乘机进谏”分析，“牛山难寻”主要写能赏识自己的人也难以找到。所以，词人借此表达自己无人赏识的落寞之情

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：杜安世（宋）。篇目看点：惜春令。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

86．阅读下面这首明诗，完成1～2题。

出塞曲

林鸿

十五蓟门^①行，能探黠虏情。

潜兵秋度碛^②，牧马夜归营。

苦雾沉旗影，飞霜湿鼓声。

昨来承密诏，东筑受降城^③。

[注] 本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿，字子羽，福建福清人，明代诗人。洪武初以人才荐，授将乐县学训导，官至礼部员外郎。性落拓不善仕，年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳，格律整齐”，一洗元代诗人纤弱之习，被称明代开国后第一诗人，为闽中十才子之首，有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜，写有《泛九曲》古风一首。^①蓟门，古幽州治所，这里泛指北方边塞。^②碛，沙漠。^③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城，唐王朝北疆得以固守。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）

A．《出塞曲》多写边防将士的生活，这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。

B．前面四句叙事，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。

C．尾联借典抒情，以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念，豪情溢于言表。

D．本诗以叙事为主，凸现主人公的勇武豪迈，笔力雄健，充满浓郁的边塞生活色彩。

2．颈联“湿”字有独到之处，请简要赏析。

参考答案与解析

1．B

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：.“深切同情之心”错误。前面四句叙事，交代这位军人的经历和军中生活情景，寥寥数语，一位沉着机智、不辞辛劳的边防军人形象已凸现在我们眼前。这是一种不动声色的平淡叙述，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的衷心赞美之情

2．^①“湿”字生动地描绘了鼓声的沉闷滞重，突出边地苦寒；^②运用通感手法，将听觉转为触觉，引发读者联想；^③烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志

【考点】表达技巧· 主观题

【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准

按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。

本篇体裁：明诗；作者：林鸿（明）。篇目看点：出塞曲。

【拓展知识点】

术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。

87．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

送国棋王逢杜牧

杜牧

玉子纹楸^①一路饶，最宜檐雨竹萧萧。

羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。

守道还如周柱史^②，鏖兵不羡霍嫖姚^③。

浮生七十更万日，与子期于局上销。

【注】^①纹楸：围棋棋盘。^②周柱史：周之柱下史，即老子。^③霍嫖（piāo）姚：西汉武帝时名将霍去病。

1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联扣题，诗人与友人国棋高手对弈。秋雨淅淅沥沥，修篁瑟瑟萧萧，窗下樽前，精美的棋盘棋子，请艺候教，从容手谈，幽雅而惬意的棋境，深情可见。

B．颔联展开对纹楸手谈的描写，赞美王逢绝妙的棋艺。扶弱起危如春泉淙淙流淌，进攻突兀，如拔旗斩将，野火燎原；比喻形象生动，阵云开合，起伏跌宕。

C．颈联赞叹友人的棋风动静相宜，攻防有序，稳健凌厉。防御稳固，阵脚坚实，如老子修道，以静制动；进攻厮杀，战无不胜，如霍去病鏖兵大漠，令人惊叹。

D．尾联笔锋一掉，转入送别正题，直接抒写别情。至于对弈胜负，诗人尚未说，也无须说，因为纹楸手谈，大开眼界，大得棋趣，二人友情由此而深，由此而笃。

2．这首送别诗写“别情”深得后人好评，你觉得“妙”在何处？（6分）

参考答案与解析

1．D

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：（“直接抒写别情”不当，虽转入“送别正题”，但不是正面接触，而是侧面揭示，以期代送。古人以七十为高寿，故多以七十为期。白居易《游悟真寺》：“我今四十余，从此终身闲，若以七十期，犹得三十年。”这两句即从白诗化出

2．参考答案 ^①寓情于事（物），含蓄蕴藉。一首送别诗，全诗不言“别”，别情笃深；借棋表深情，全篇不著“棋”，棋艺绝伦。^②手法灵活，诗意高妙。首二句情景交融，“饶”“宜”“檐雨”“萧萧”可见；中四句比喻、用典、衬托，棋艺绝妙则更显别情之重；尾二句化用白诗，侧面切入，以期代送，不同凡响，其妙无穷。^③布局浑然，意境深邃。题目著“送国棋”，自然借“对弈”造境，前三联极尽国棋高手之能事，为结句张本，结句既呼应前文，使纹枰局势有了着落，又扣题，丰富了诗的意境——往日相得之情，当日惜别之情，来日思念之情，尽于一个“期”字见出，实在不同凡响

【考点】思想情感· 主观题

解析：【赏析】根据宋代竹庄居士的《竹庄诗话》所云：杜牧作此诗时年当四十二三。可知此诗当作于唐武宗会昌五年（845年）前后。杜牧与围棋国手王逢交谊甚厚，在送别王逢时作此诗。 这是一首颇有趣味充满深情的送别诗。王逢是一位棋艺高超的围棋国手，于是作者紧紧抓住这点，巧妙地从纹楸对弈一路出发，以爽健的笔力委婉深沉地抒写出自己的依依惜别之情。 “玉子纹楸一路饶，最宜檐雨竹萧萧”，起首即言棋，从令人难忘的对弈场景下笔，一下子便引发人悠悠缕缕的棋兴。 “一路饶”，友人是国手，难以对子而弈，故须相饶一子。杜牧是著名才子，善诗文词，亦善书画。能让一子与国手对弈，说明他的棋艺也相当高。“最宜”二字，深情可见。“檐雨竹萧萧”，暗明秋日。秋雨淅淅沥沥，修篁瑟瑟萧萧，窗下樽前，摆上精美的棋盘棋子，请艺候教，从容手谈，那是多么幽雅又令人惬意的棋境啊。 颔联转入对枰上风光的描写上：“羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。”羸形，指棋形羸弱。这是赞美友人绝妙的棋艺，说他扶弱起危好比春泉淙淙流淌，潺湲不息，充满了生机；进攻起来突兀迅速，势如拔旗斩将，疾如野火燎原。比喻形象生动，三尺之局顿时充满活力，无比宽广，仿佛千里山河，铁马金戈，狼烟四起，阵云开合。 颈联承前，使事言棋，赞叹友人的棋风：“守道还如周伏柱，鏖兵不羡霍嫖姚。”周伏柱，指老子，春秋时思想家，姓李名耳，字伯阳，又称老聃，曾做过周朝的柱下史，著《道德经》五千言，后被尊为道家创始人。霍嫖姚，即霍去病，汉武帝时名将，两次大破匈奴，屡建战功，曾为嫖姚校尉。这两句说王逢的棋动静相宜，攻防有序，稳健而凌厉。防御稳固，阵脚坚实，就像老子修道，以静制动，以无见有。进攻厮杀，首尾相应，战无不胜，较之霍去病鏖兵大漠，更加令人惊叹。围棋自来有兵家之戏的说法，如“略观围棋兮，法于用兵，三尺之局兮，为战斗场”（马融《围棋赋》），“世有围棋之戏，或言是兵法之类也”（桓谭《新论》）。杜牧喜好言兵，非常注重研究军事，曾在曹操注《孙子兵法》的基础上，结合历代用兵的形势虚实，重新注释《孙子》，还写了《战论》《守论》《原十六卫》等军事论文。这里以兵言棋正得棋中三味。这四句淋漓兴会，极力渲染烘托，表现出友人高超的棋艺和自己真挚的友情。 诗意至此戛然而止，至于胜负如何，诗人未说，也无须说，因为纹枰手谈，大开眼界，大得棋趣，二人友情由此而深，由此而笃。于是笔锋一掉，转入送别正题：“得年七十更万日，与子期于局上销。”所谓转入正题，不是正面接触，而是侧面揭示，以期代送。古人以七十为高寿，故多以七十为期。白居易《游悟真寺》：“我今四十余，从此终身闲，若以七十期，犹得三十年。”这两句即从白诗化出。杜牧作此诗时约四十余岁，若至七十，尚有万余日。因此他与王逢相约，要将这万余日时间，尽行于棋局上销用。杜牧素以济世之才自负，可由于不肯苟合，仕途并不顺，故尔常游心方罫，寄情楸枰，所谓“樽香轻泛数枝菊，檐影斜侵半局棋”（《题桐叶》），“雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初”（《齐安郡晚秋》），“自怜穷律穷途客，正劫孤灯一局棋”（《寄李起居四韵》）等，正是这种围棋生活的反映。如今他遇上王逢这样棋艺高超，情投意合的棋友，该是多么欢乐啊。可是友人就要离去了，留下的将仅仅是“最宜檐雨竹萧萧”那种美好的回忆，是“别后竹窗风雪夜，一灯明暗复吴图”（《重送绝句》）的凄凉现实。因此这两句含蕴极丰，表面上是几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。 此诗送别，却通篇不言别，而且切人切事，不能移作他处，因此得后人好评。全诗句句涉棋，而又不著一棋字，可说是占尽风流。起二句以造境胜，启人诸多联想。中间四句极好衬托，棋妙才更见别情之重。结末二句以余生相期作结，以期代送，其妙无穷，一方面入题，使前面的纹枰局势有了着落，一方面呼应前文，丰富了诗的意境。往日相得之情，当日惜别之情，来日思念之情，尽于一个“期”字见出，实在不同凡响。

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋诗；作者：杜牧（宋）。篇目看点：送国棋王逢杜牧。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

88．阅读下面这首宋词，完成1～2题。

绮罗香·咏春雨

史达祖

做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨他、佳约风流，钿车不到杜陵路^①。

沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩^②。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。

【注】^①钿车：古代妇女乘坐的华丽车辆。杜陵：汉宣帝陵墓，位于今西安市东南，是唐代郊游胜地之一。这里泛指游乐处。^②谢娘，妇女的泛称

1．下列对这首词的理解与欣赏不正确的一项是（ ）

A．“惊粉重”两句词人以工丽之笔写出了春雨中的动人情态，一“惊”一“喜”也表达了诗人对春雨滋润大地的惊喜和愉悦之情。

B．下片前三句，化用了唐人韦应物的《滁州西涧》“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写出了春雨中江头野渡，暮色凄清之景。

C．本词上阕写春雨中庭院的景象，最后三句写春雨对人事出行的影响，并由此承上启下，引出下阕对郊野景象的描写。

D．“新绿生”“落红流”，景中暗含“落花有意而流水无情”的哀怨；也蕴含着美好的东西都难以永存的深刻哲理。

2．宋代文学家姚铉曾说：“赋水不当仅言水，而言水之前后左右也。”本词“咏春雨”恰恰符合这一创作理念，请结合词句简要分析，词人是如何做到的？

参考答案与解析

1．A

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：.“表达了诗人对春雨滋润大地的惊喜和愉悦之情”错误。“惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦”写蝴蝶怕雨淋湿了粉翅，只得困宿西园；南来的春燕却趁春雨湿润了土地，在忙碌着衔泥筑巢。而蝶惊粉重，燕喜泥润，表达的是春雨的到来让人且喜且愁，结合上下文，词人更着重抒发的是春雨所带来的种种愁思

2．^①侧面描写。上阕先用拟人手法，写春雨带来寒冷，让花柳畏惧；然后通过写蝴蝶、春燕与人对迷蒙春雨的不同感受描写春雨。^②下阕通过写郊外春雨中景象来侧面描写春雨：春潮涌起，难寻渡船；青山和泪，绿生红落。无论是涌起的春潮还是和泪的青山都是春雨所致。^③正面描写。“尽日冥迷”，从正面动态地传达出了春雨又密又小，迷离欲飞的情态。 ^④运用想象。结尾两句化用前人诗句，想象两人在春雨的深夜喁喁私语的情景，表达由听雨而产生的怀人之情。由景及人，由物寓情，深化了春雨的内涵

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋词；作者：史达祖（宋）。篇目看点：绮罗香·咏春雨。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

89．阅读下面这首宋词，完成1～2题。

水调歌头·把酒对斜日

杨炎正

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

1．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。

B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。

D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。

2．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。（6分）

参考答案与解析

1．D

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：D项，“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选D

2．岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地

【考点】思想情感· 主观题

【方法点拨】分层作答，层各附句

分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。

本篇体裁：宋词；作者：杨炎正（宋）。篇目看点：水调歌头·把酒对斜日。

【拓展知识点】

情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。

90．阅读下面这首宋词，完成1～2题。

临江仙·送钱穆父^①

苏轼、贾至

一别都门三改火^②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠^③。

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

送李侍郎赴常州

[唐]贾至

雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。

今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。

（注）钱穆父：苏轼的友人，当时被贬谪到瀛州为官。^①改火：指年度的更替。^②无波真古井，有节是秋筠：白居易《赠元稹》诗中有“无波古井水，有节秋竹竿”。筠：竹。

1．对两首诗歌作品思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）

A．苏词上片写岁月如流，与友人分别虽已三年，二人情谊弥坚。此次久别重聚，相见欢笑，犹如春日般和煦。

B．苏词下片切入送别主题，用“淡月微云”一句营造了送行时凄清幽冷的氛围，奠定了全词缠绵感伤、哀怨愁苦的基调。

C．贾诗首句写眼前景色，点明时令气候，营造凄凉气氛；第二句转言地理，从临别延伸至别后，点明一路涉水跋山的艰难。

D．贾诗语言质朴自然，但情感真挚动人。虽为绝句，但抒情方式多样，既有情景交融的间接抒情，又有直抒胸的直接抒情。

2．两首诗抒发的感情有何异同？请结合诗歌内容简要分析。

参考答案与解析

1．B

【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握）

解析：“奠定了全词缠绵感伤、哀怨愁苦的基调”错误。苏词这首送别词中的“樽前不用翠眉颦”“人生如逆旅，我亦是行人”等句，是苏轼豪放性格、达观态度的集中体现，故“奠定了全词缠绵感伤、哀怨愁苦的基调”判断有误

2．相同之处：两首诗歌均以送别为题材，表现了与友人的深厚情谊。 不同之处：苏词^①用“无波真古井，有节是秋筠”两句，赞扬了友人面对贬谪依旧淡泊、坚贞的品格。^②词末尾用“不用翠眉颦”等句表达了词人对友人的慰勉。 贾诗^①一、二两句写送别当下的凄凉气氛，之后设想别后路途艰难，表达了作者对友人的关切之情。^②三、四两句无论是今日送别时“尽醉”还是明朝别后“相忆”都表达了作者面对离别的苦痛之情

【考点】比较鉴赏· 主观题

【方法点拨】同中辨异，双向引证

先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。

【知识点梳理】

题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。

本篇体裁：宋词；作者：苏轼、贾至（宋）。篇目看点：临江仙·送钱穆父^①。

【拓展知识点】

比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。