2026年河南卷，史政地三科主观题合计159分——历史52分、政治55分、地理52分。答案不唯一，按点给分。

所以这三科的复习，重点不仅仅是记住更多，还要实现各自的转换：

历史，把陌生史料转换成已知史实；

政治，把日常的话转换成制度语言；

地理，把一张图转换成一条因果链。

 接下来，我逐一把这三个学科的转换说明白。

一、历史：把陌生史料，读成已知信息

2026年河南卷历史第6题，以京汉铁路开通后的地方志记载设置情境，要从“商旅辐辏”四个字里折射出近代交通变革。学生不会分析的症结是根本没读懂。

（一）如何读懂

1.看出处：这段材料出自什么书、记什么时代的事？地方志、京汉铁路——时代是清末民初，领域是交通。

2.抓锚点：圈出人名、地名、官职、器物、制度名。这些是把材料钉在时空上的钉子。“京汉铁路”“商旅辐辏”——钉在近代交通与商业上。

3.译白话：不是逐字翻译，是译出“谁在哪做了什么、结果怎样”。铁路通车后商旅聚集，即交通变革带动了商业繁荣。

4.对教材：这段对应教材哪一节的哪个知识点？这里是近代交通变迁对社会经济的影响。

（二）如何施策

1.整理一本“文言史料摘抄本”。每周精读2—3段，按上面四步走一遍，读不懂的句子抄下来逐句翻译，攒够五十句，阅读能力明显提升。

2.提醒

（1）选择题用时空定位三步：先定时间（从器物、制度、关键词推断），再定空间（中原、边疆还是海外），最后定性质（政治、经济还是文化）。每道错题写出“排除这个选项的理由”——如果写不出来，说明当时是蒙对的。

（2）2026年压轴第20题就“中华文化世界意义”搜集材料和思维导图中存在的缺陷做修改建议。找的不是史料本身的错误（史料本身无误），而是搜集材料层面和由此得出的思维导图存在的缺陷。材料来源是否单一、样本是否全面、时空覆盖有无盲区、证据链是否断裂、材料与论题是否匹配，思维导图是否完整、逻辑是否与材料匹配，这些才是得分点。

二、政治：把日常的话，翻译成学科术语

以2025年河南卷政治第16题为例，设问是“双向奔赴”，不少学生没理解设问内涵，只从“法治”或“科技”单一角度作答。2026年河南卷材料给出“跨省通办让群众异地就能办证”，有学生写“方便了群众”这四个字，得不到分数。

正确答案是：转变政府职能、优化治理方式、提高服务效能。日常语言说的是结果，学科术语说的是机制。日常语言和学科术语之间，隔着一道需要专门训练的槛。

（一）如何过“槛”

1.定性：这件事属于哪个领域——政治、经济、文化、社会、生态？跨省通办是政府行为，属政治领域。

2.定位：教材里对应哪一课、哪个原理？这里对应必修3的“法治政府”“职能科学”。

3.转述：用教材术语把材料重写一遍，格式固定为“术语＋材料印证”。写成“转变政府职能，建设服务型政府，提升治理效能，让群众异地办事不再来回跑”。

这一步的关键：用原理把材料重新阐释一遍。

（二）如何落地

1.准备一本对照本，建立三个栏目——材料原话、我的答案、参考答案。每天破译三条，坚持两个月，答题的语言就会让人刮目相看。

2.建一张“河南热点—教材考点”对照表。粮食安全、中原制造、黄河流域生态治理、县域振兴、跨省政务服务、法律援助——河南卷每年必考本土情境。每个热点联系3—5个教材考点，以题带热点，不单独背时政。

3.2026年选必3《逻辑与思维》占15分，按规则推导，不凭语感。做题时要写出推导步骤，能说出依据才算过关。

三、地理：把一张图，串成一条因果链

2026年河南卷三道综合题——闵行开发区产业转型、漳河引渠灌溉、冻土区“森林台地—沼泽—森林”演化——背后考的是同一套功夫：建构地理要素体系、提高认识区域的能力、梳理地理过程、搞清逻辑。区分度最高的第19题，堆砌关键词是拿不到分的，功夫要下在平时。

（一）如何建体系

自然地理五要素——地形、气候、水文、土壤、植被；答题时配套人文答题维度——人口、城市、产业、交通、市场、政策。复习每一章，先把这些格子列在笔记本第一页，答题时按格取词，不漏角度。并且思考试题呈现的要素格子之间有什么关联。

2026年17题（1）“归纳产业转型升级的特征”，得分率极低，不是不会读图，是脑子里没有“产业升级”这个格子：劳动密集型→资金、技术密集型，低附加值→高附加值，传统产业→新兴产业。格子有了，图中信息往里一填就是答案。

18题“恶田”变“膏腴之地”，土壤要素就三件事：水分（引水灌溉）、肥力（落淤补有机质）、盐分（淋洗脱盐）。三条得分点，一条一个格子。

（二）如何识区域

认识一个区域，要学会从空间看待一切，这是地理学的根本思想方法。主要包括：它在哪里？它是什么样子的？它为什么在那里？它是什么时候发生的？它产生了什么作用？怎样使它有利于自然环境和人类？所以认识一个区域要首先搞清楚在哪里？有什特征？为什么是这样子？我们该怎么做？围绕这条主线去思考。

第一步，在哪、长什么样子——纬度、海陆、地形。19题（3）问哪个区域森林恢复最早，答案就一句话：南部纬度低，热量条件好，冻土融化最早。纬度位置决定了整条演化时间线的起点。

第二步，有什么、为什么（由现象到原因）——读出材料里的隐含背景。18题漳河“发源于太行山区，含沙量大”，短短一句藏着两个得分点：多渠首分散泥沙淤积风险、灌溉落淤提高土壤肥力。背景读不出来，后面的分都拿不到。

第三步，什么尺度——宏观答气候，微观答局地。空间尺度越大，主导因素偏向地带性大背景（纬度、大气环流、海陆位置）；尺度越小，局地非地带性要素（微地形、冻土、地下水、局地水文等）的影响凸显。阅卷高频失分词就是“尺度把握不准”：把一个灌区的微观问题放大成国家水资源安全，直接跑偏。19题（4）森林覆盖率随纬度的变化，答案是“先降低后升高”。 

（三）如何理过程

过程题只有一条套路：什么时候→谁驱动→怎么一步步变→变化结果。19题森林的消失与恢复是一条完整时间线：冻土融化→地表积水、土壤过湿→森林消失；沼泽联通、排水改善→泥炭藓丘发育、表层含水量下降→森林恢复。同样是水分条件，消失阶段是“过湿”，恢复阶段是“转适宜”，方向相反，绝不能混写。

阅卷新趋势很明确：对过程描述的完整性和逻辑正确性要求会越来越严。做过程题，先在心里（或演草纸上）画一个时间轴，过程类试题都有先后顺序，再落笔成文，环节一个都不许跳，因果一次都不许倒。

（四）如何明逻辑

18题（1）“出山口＋多渠首”是双重条件，必须分别归因：出山口答地势高、可自流引水，河床稳定不易损毁；多渠首答引水量大、分散淤积风险、便于疏浚修复。缺一个方向，扣一半分数。

设问里的动词就是逻辑指令：“说明”＝结论＋原因；“归纳”＝从材料提炼上位概念；“分析”＝因果链完整。17题（2）问布局研发中心的原因，评分逻辑是一条递进链：完善产业链→优化产业结构→推动技术创新→提高生产效率→提升附加值和竞争力，答出三条即满分。

答题前先列角度清单，落笔后回头查一遍：主语对不对（问多渠首，别答成多灌渠）、方向对不对、有没有因果颠倒。阅卷高频词“逻辑不清、机械套用、答案泛化”，都败在没做这一遍检查。

   三科各有各的槛，没有一个通用的办法。同样一份时间，用在“再多        背一 遍”上，不如用在“把这道题解剖一遍”。新高考考的是思维品质，背       下来的是别人的结论，解剖出来的才是自己的思路。

（感谢：乔丹、王晖、薛建华、乔红磊、邹娜娜、史鹏鹏、许海琴老师的专业支持！）