【试卷】(风向标)2026北京北师大实验中学初三上学期语文期中

2026北京北师大实验中学初三上学期期中

一、基础·运用（共13分）

北师大实验中学初三学部语文各课组开展以“志气·骨气·底气-中国人的精神坐标”为主题的展览活动。同学们分组搜集人物资料，撰写展板内容。请你协助完成下列准备任务。

1．在展板上用正楷字书写展览副标题“中国人的精神坐标”。（1分）

志气·骨气·底气

丹心照史

翻开中华文明的长卷，家国危亡之际，先贤们抛却个人得失，心无旁鹜地投身于救国大业，以匡时济世的担当在历史长河中铸就了一座座精神丰碑，文天祥被拘囚三年，面对元朝高官厚禄的诱降，始终坚贞不屈。他在狱中写下《正气歌》，以“风檐展书读，古道照颜色”明志。林则徐一生报国，无论是在虎门销烟、抗英斗争中，还是被贬伊犁期间，始终用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤诚捍卫民族尊严……这些先贤们的精神穿越时空，前仆后继地激励着后来者。

2．你检查文段中加点成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（2分）

A.心无旁骛  B.国时济世C.坚贞不屈D.前仆后继

探导救国

面对近代中国的深重苦难，无数仁人志士在汹涌的时代浪潮中奔走、呐喊，以舍身的勇气探寻救国之路，他们以笔为剑，擦亮民众蒙昧的眼睛，截穿玄虚的谎言，让希望不再渺茫。那些在黑暗中专注苦干的身影，如黎明前的篝火，在腐滥的旧世界里点燃新生的光亮。他们用嘶哑的喉咙呐喊，用澎湃的热血抗争，是中华民族不屈的脊梁。

3．你检查文段中加点字的字音字形。根据词义判断，下列说法不正确的一项是（2分）

A.因为表达的是“认知模糊”的意思，所以“蒙昧”的“蒙”应读méng.

B.因为表达的是“有机体由于微生物的滋生而破坏”的意思，所以“腐滥”一词中有错字。

C.因为表达的是“声音沙哑不圆润”的意思，所以“嘶哑”一词中没有错字。

D.因为表达的是“在国家、民族或团体中起中坚作用的人”的意思，所以“脊梁”的“脊”应读jí。

筑基兴业

在新中国热火朝天的社会主义建设浪潮中，焦裕禄带病跑遍兰考地区120多个大队，查风口、探流沙，用担当诠释为民初心;大庆油田的王进喜在井喷突发时纵身跃入泥浆池，用身体搅拌水泥，成功压制井喷，喊出“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的铮铮誓言，以实干践行报国使命。通过他们的事迹，使我们懂得了什么是实干与担当。

4．同学们计划为焦裕禄和王进喜设计一副对联。你认为在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（2分）

上联：兰考治沙，①，铸就国家基业

下联：②，跳浆压喷，③

A.①探流查风 ②拼命打井 ③谱写时代华章

B.①查风探流 ②大庆打井 ③谱写时代华章

C.①查风探流 ②拼命打井 ③彰显铁骨风貌

D.①探流查风 ②大庆打井 ③彰显铁骨风貌

5．文段中的画线句存在表达欠妥，请你加以修改。（2分）

答：

创新铸魂

桂海潮是从云南边陲小镇走出的中国首位非军人航天员、空间站首位载荷专家，他勇闯太空无人区，如同星海拓荒人，把一项项“中国首次”铭刻苍穹；邓煜没有固守前人旧思路，敢于跳出传统路径，根据自己长期研究的波动动力学方程，创新设计了切割算法，最终攻克国住数学界125年的“希尔伯特第六问题”，成为2026年菲尔兹奖得主，让世界看见了中国人的创新力。从桂海潮逐梦太空，到邓煜勇攀科研高峰，新时代青年，以真才实学筑牢理想之基，以敢为人先点燃创新之火，以奋斗进取答好时代之卷。

6．对文段中修辞手法的判断分析，正确的一项是（2分）

A.“如同星海拓荒人”运用比喻，把桂海潮比作“拓荒人”，生动写出他为祖国航天事业做出的突出贡献。

B．“最终攻克困住数学界125年的‘希尔伯特第六问题’”运用夸张，强调了该数学问题的破解难度。

C.“从桂海潮逐梦太空，到邓煜勇攀科研高峰”运用对偶，指出两人最能代表新时代中国青年。

D.“以真才实学筑牢理想之基，以敢为人先点燃创新之火，以奋斗进取答好时代之卷”运用排比，增强了语势。

展览结语

7．下面是展览结语的初稿，其中画横线的句子语序被打乱了。请根据上下文语意连贯、合乎逻辑的要求，选出排序最恰当的一项（2分）

展板上一个个挺立的身影，，，，，这都是对“底气从何而来”最有力的回答。他们的答案，正是我们这一代人需要读懂的“精神坐标”。

①更有人用创新开拓未来②有的以骨气铸就民族脊梁

③有的以丹心立下报国之志 ④有的以实干夯实国家基业

A.③②④① B.③④②① C.②④①③ D.②④③①

二、古诗文阅读（共17分）

（一）默写，完成8-10题。（共4分）

8．荡胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

9.，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》）

10．苏轼的《水调歌头》中，突破时间与空间的局限，表达对远方亲人美好祝愿的千古名句是：，__。

（二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成11-12题。（共5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

11．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分）

首联以“凄凉地”“弃置身”写出贬谪之地的荒凉与长期被弃用的处境，表达了诗人的①之情。颔联以“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，表达了对故友的怀念，抒发了②的感慨，前两联低沉悲凉，为后两联的情感生发起势。

12．阅读链接材料，根据内容和情境，按要求补全方框中的对话。（3分）

【链接材料】

醉赠刘二十八使君^①

白居易

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔^②，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎^③。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

【注释】①唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡结束贬请生涯北归，途经扬州，与友人自居易宴席相逢。白居易先作《醉赠刘二十八使》赠于刘禹锡；刘禹锡读后，写《酬乐天扬州初逢席上见赠》作为酬答回赠。刘二十八：刘禹锡，排行二十八。②徒为尔：空有这般才华。③蹉跎：虚度光阴。

假如你是刘禹锡，请从《酬乐天扬州初逢席上见赠》中选择最恰当的一联，结合诗句内容在横线处写一段话回应白居易，表达与友人共勉之意。

（三）阅读（湖心亭看雪》，完成13-15题。（共8分）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

13．“上下一白”中的“一”与下列语句中加点的“一”，意思相同的一项是（2分）

A.一曝十寒B.一毛不拔C：长烟一空D.余舟一芥

14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（2分）

A.“湖中人鸟声俱绝”，人声、鸟声全都消失，侧面写出了天气的寒冷。

B.“天与云与山与水”，三个“与”字连用，打破景物界限，写出了天地浑然一体的苍茫。

C.“湖中焉得更有此人”，语带意外，天涯得遇知音的惊喜跃然纸上。

D.“舟子喃喃曰”，船夫对作者雪夜独游的行为很是不满，于是当面批评。

15．根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（4分）

是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄^①，又四囿^②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄^③，又若镜中见疏发，离离然^④可爱。

因凭栏楯^⑤上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁^⑥，眄而莫收^⑦；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡^⑧，殆不可以笔画追状，文字敷^⑨说，以传信于不能从者。

（取材于沈周《记雪月之观》）

【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：环绕、局限。③滉（huàng）弄：滉漾撼荡，形容树影在水中晃动。④离离然：历历分明的样子。⑤栏楯（shǔn)：栏干，纵为栏，横为楯。⑥呀（xiā）而莫禁：张大嘴惊叹不止，不能控制，⑦眄（miǎn）而莫收：久久凝视，不愿收回目光，⑧太素之乡：这里指天地清朗、浑然纯净的世界。⑨敷：铺陈。

张沈二人雪夜独游皆有奇遇，张岱前往湖心亭，竟发现已有两人“铺毡对坐”，于是①才告别而返；沈周凭栏望雪，俯仰之间感到自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观，可惜这份景致既不能用画笔描绘，也不能用“②”，传达给没有亲眼所见的人。

三、名著阅读（5分）

16．选择，是面对多种可能时的判断与取舍。经典作品中，常有人物面对社会、人生做出选择，从他们的选择中可以窥见人物的形象特点。请从《简·爱》《水浒传》中任选一部，写出人物做出的选择及相关情节，概括其形象特点，并谈谈你获得的启迪。（100字左右）

四、现代文阅读（共25分）

（一）阅读下面材料，完成17-19题。（共7分）

材料一

“声景”即声音景观，指特定场景下，个体或群体所感知、体验、理解的声环境。不同于基于物理参数的声学研究，声景学是探讨人、声音、环境三者关系的一门学科。

中国古典园林重视声景的营造，将声音作为构建园林景观的要素之一，声音景观同视觉景观的结合创造了有声有色的风景。园林环境的“静”与声音的物理参数没有必然联系，而往往表现为一种“寂处闻音”的经验。所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，正道出了“闹”与“静”之间的辩证关系。自然界各种蝉噪鸟鸣与松涛泉响，同园中的树木花草以及山石池沼等视觉景观一样，具有风景的意义。声景学不仅仅关注环境的物理呈现，更关注如何创造高妙的艺术境界，在提升大众审美能力上有重要意义。

材料二

声景学还从人文角度研究环境中的声音，并对具有丰富历史和地域文化内涵的声音——“声音遗产”——加以保护、留存和记录。历史街区长期以来形成的某些声音曾经是居民生活不可或缺的一部分，倘若听不到这些声音，人们可能会有失落感。在北京，有一种声音曾回荡在城市的胡同深处，也留存在老北京人的记忆里，这就是老北京街巷的吆喝叫卖声。。在一道“您对北京历史文化街区的第一印象声音是什么”的多选题中，12％的受访者选择了音乐，15％选择了酒吧，64％选择了交通，仅有几位年纪较大的受访者提到了“磨剪子来——戗菜刀”这样的吆喝叫卖和其他富有北京特色的语音语调，可见，声景学的深入研究承载着唤醒城市文化记忆的重要人文使命。

材料三

声景学的研究推动声景逐渐成为可以进入流通市场的文化资产，有效助力地区经济发展。据不完全统计，我国仅音乐声音文物级别的资产量就有300多万亿分钟，其中约17万亿分钟属于能够数字化并被直接评估、注册交易的声音资产。中国音乐学院教授桑海波算了一笔账：按国际标准，一级声音文物每分钟注册价约5元，二级4元，三级3元，仅这17万亿分钟数字化部分注册后即可产生数十万亿元产值。国内已启动“国家声景港建设示范工程”，在北京、上海、广州、海南等地陆续落地声景港示范基地，推动声景资源在公共服务、新文旅体验、国际传播等领域的应用。

17．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分）

A.声景学探讨人、声音、环境三者间的关系。

B.中国的古典园林创造出了有声有色的风景。

C.声景学还注重保护历史街区的“声音遗产”。

D.我国音乐声音文物已产生数十万亿元产值。

18．根据材料二的内容，在文段横线处补写一句话。下列恰当的是（2分）

A.然而这种声音如今已鲜少被人提及

B.而且这种声音依然回荡在胡同深处

C.有时这种声音是对文化的第一印象

D.并且这种声音在调查中仍被充分关注

19．综合上述三则材料，声景学研究具有①、②、③等价值。（每空不超过10个字）(3分）

（二）阅读（忆念胡也频先生》，完成20-23题。（共11分）

忆念胡也频先生

①胡也频，这个在中国近代革命史上和文学史上宛如夏夜流星一闪即逝但又留下永恒光芒的人物，知道其名者很多很多，但在脑海中尚能保留其生动形象者，恐怕就很少很少了。

②我有幸是其中的一个。

③我初次见到胡先生是六十年前在山东济南省立高中的讲台上，他个子不高，人很清秀，完全是一副南方人的形象。此时，旧日的山东大学附设高中改为省立高中，校内颇有一些新气象。专就国文这一门课程而谈，在一年前读的还是《诗经》和《古文观止》一类的书籍，现在完全改为读白话文学作品，作文也由文言文改为白话文，教员则由前清的翰林、进士改为新文学家。对于我们这一批年轻的大孩子来说，顿有耳目为之一新的感觉。大家都兴高采烈了。

④胡先生教书同以前的老师完全不同。他不但不讲《古文观止》，好像连新文学作品也不大讲。【甲】每次上课，他都在黑板上大书“什么是现代文艺”几个大字，然后滔滔不绝地讲了起来，直讲得眉飞色舞，浓重的南方口音里，仿佛至着一股滚烫的革命热情。下一次上课，黑板上仍然是七个大字：“什么是现代文艺？”我们这一群年轻的大孩子听得简直像着了迷。我们按照他的介绍阅读了一些当时流行的马克思主义文艺理论书籍。那时候，“马克思主义”这个词儿是违禁的，人们只说“普罗文学”或“现代文学”，有几本理论书籍并不好懂，但我们仍然怀着朝圣者的心情，硬着头皮读下去。“现代文艺”这个名词因此时髦起来，传遍了高中的每一个角落，仿佛为这古老的建筑增添了新的光辉。

⑤他不但在课堂上宣传，还在课外进行组织活动。他号召组织了一个现代文艺研究会，由几个学生积极分子带头参加，公然在学生宿舍的走廊上，摆上桌子，贴出布告，昭告全校，加入者当场报名、填表，一时热闹得像是过节一样。时隔六十年，当时的情景还历历在目，当时的笑语声还在我耳畔回荡。有了这样一个组织，胡先生还没有满足，他筹办了一个刊物，名称我现在忘记了，只记得第一期的稿子中有我的一篇文章，名叫《现代文艺的使命》。内容观在完全忘记了，无非是革命、革命、革命之类。

⑥我们这一批年轻的中学生其实并不真懂什么“现代文艺”，更不全懂什么叫“革命”，但是我们的热情却是高昂的。当时还是国民党的天下，胡先生竞敢明目张胆地宣传“现代文艺”，鼓动学生革命，真如太岁头上动土，国民党对他的仇恨是完全可以想象的，胡先生却是处之泰然。我们阅世未深，对此完全是麻木的。胡先生是有社会经历的人，他应该知道其中的利害，可是他也毫不在乎。【乙】只见他那清瘦的小个子，在校内课堂上，在学校大花园中，迈着轻盈细碎的步子，上身有点向前倾斜，匆匆忙忙，仓仓促促，满面春风，忙得不亦乐乎。

⑦不管胡先生怎样处之泰然，国民党却并没有睡觉，他们老谋深算，手法颇多。相比之下，胡先生这个不过二十多岁的革命家，没有多少斗争经验，专凭一股革命锐气，革命斗志超过革命经验，宛如初生的犊子不怕虎一样，头顶青天，脚踏大地，把活动都摆在光天化日之下。这确实值得尊敬，但面对强大的国民党，是注定要失败的。这一点，我始终不知道，胡先生是否意识到了。这将永远成为一个谜了。

⑧事情果然急转直下。有一天，国文课堂上见到的不再是胡先生那瘦小的身影，而是一位完全陌生的老师。全班学生都为之愕然。小道消息说，胡先生被国民党通辑，连夜逃到上海去了。到了第二年，1931年，他就同柔石等四人在上海被国民党逮捕，秘密杀害，身中十几枪，当时他只有二十八岁。我们为此感到悲愤，但也只是知道我们失去了一位讲现代文艺的好老师，不知道这份牺牲对于中国无产阶级革命文学的分量。

⑨鲁迅先生听到这消息以后，怒发冲冠，拿起如椽巨笔，写了这样一段话：“我们的这几个同志已被暗杀了，这自然是无产阶级革命文学的若干的损失，我们的很大的悲痛。但无产阶级革命文学却仍然滋长······我们的同志的血，已经证明了无产阶级革命文学和革命的劳苦大众是在受一样的压迫，一样的残杀，作一样的战斗，有一样的运命，是革命的劳苦大众的文学。”这一段话在当时真能掷地作金石声。正如鲁迅先生所说，哀悼和铭记胡也频先生，就是在牢记中国无产阶级革命文学是由先驱们的鲜血记录而成，它显示着“敌人的卑劣的凶暴”，同时启示我们的“不断的斗争”

⑩胡先生牺牲到现在已经六十年了。如果他能活到现在，也不过八十多岁，在今天还不算是太老，还是大有可为的。胡也频先生就像一颗流星，虽然转瞬即逝，却光芒璀璨。愿这一颗流星的光芒尽可能长久地闪耀下去。

（取材于季羡林的同名散文）

20．根据全文，在下面横线处填写恰当的内容。（2分）

文章回忆了胡也频先生任“我”国文老师时的几件事：他在课堂上大讲“什么是现代文艺”，引导我们①；他在课外进行组织活动，不仅②，还筹办了一个刊物：他明知危险仍处之泰然，最终被捕牺牲，年仅二十八岁。

21．文中画线的句子表现力极强，结合文意，在【甲】【乙】两句中任选其一分析表达效果。（3分）

【甲】每次上课，他都在黑板上大书“什么是现代文艺”几个大字，然后滔滔不绝地讲了起来，直讲得眉飞色舞，浓重的南方口音里，仿佛裹着一股滚烫的革命热情。

【乙】只见他那清瘦的小个子，在校内课堂上，在学校大花园中，迈着轻盈细碎的步子，上身有点向前倾斜，匆匆忙忙，仓仓促促，满面春风，忙得不亦乐乎。

答：

22．第⑨段写鲁迅先生对胡也频牺牲的评论，结合上下文，分析这一段的作用。（3分）

答：

23．文章结尾说“胡也频先生就像一颗流星，虽然转瞬即逝，却光芒璀璨”，请结合全文内容，谈谈你的理解。（3分）

答：

（三）阅读下面文章，完成24-26题。（共7分）

①人的一生难免会经历种种变化，小至家庭之变、事业之变，大至时代之变、世界之变，时代洪流奔涌向前，身处变局之中，挑战常伴左右。面对人生中遭遇的变局与挑战，青年人何以安身、何以破局？。

②韧性，字面意思是指物体受外力作用时，虽可能变形但不易折断。对于青年人而言，成长路上，有迷茫、有压力是常有的事。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，他们应如深扎泥土的翠竹，风吹不倒，雪压不折，历经磨砺，昂首挺立，向阳生长。青年人的韧性就是这种在重压下懂得弯曲而不折断的生存智慧。不过，真正的韧性并非盲目硬扛、死磕到底，而是懂得适时调整、蓄力再发。有人在经历一段高强度的工作后来一场说走就走的旅行，有人在职场遭遇天花板时结合个人兴趣和专长重新换个赛道，还有人在陷入迷茫时苦练内功，把自己打造成“斜杠青年”……他们善于跳出固有路径，在困境之中寻找喘息与沉淀的空间，探索人生更多的可能性。

③然而，韧性绝不仅限于适时退让的柔韧。当真正的危机来临，韧性更意味着迎难而上。它要求人们在不屈不挠之外，能够快速找到解决方案，从而将挑战转化为机遇。00后姑娘汪小楠是一名义乌“商二代”，自家公司主要经营五金工具。这两年，受外部环境影响，产品销售承压。考察潜在市场，拜访客户，汪小楠马不停蹄地开拓业务渠道。在她看来，自家产品质量过硬，困难只是一时的，能迎刃而解。办法总比困难多，不泄气、不停顿，扎实练好内功，专心做好自己的事，就一定能守得云开见月明。

④时代快速变革，技术迭代提速，商位边界不断重构，跨界竞争日益普遍。面对外部的冲击与不确定性，青年人仅靠一腔孤勇容易受挫，仅靠随波逐流则会迷失。真正的韧性，便成为了当代青年安身立命的压舱石。它让青年在遭遇压力时能灵活调整，在陷入迷茫时能守住定力；更让青年在危机来临时能逆流而上，将挑战转化为向上的阶梯。当越来越多年轻人以韧性直面变局，这股力量汇聚在一起，便成了整个社会识变应变、生生不息的强大底气。

⑤当然，韧性从来不是与生俱来的天赋，它需要在实践中淬炼。这几年，一些青年人走出自己的一方天地，有的前往西部支教，在帕米尔高原克服条件艰苦、教学资源有限等困难，从一时不适应到沉下心来找办法、坚持干；有的成为一名社工，在解决群众所需所盼、处理复杂矛盾中经受委屈和挫折，仍耐心协调、反复尝试，长本领、增韧劲。这些经历说明，在更大的舞台历练，在攻坚克难中锤炼，成长的步履会更加坚定从容，韧性更强，后劲更足。

⑥青年有韧性，社会有力量。当青年以柔韧抵御风雨，以刚韧破局突国，个人成长便与社会发展同频共振。去大胆探索，去勇敢逐梦，青年必能在大有可为的时代里，书写无愧于时代的精彩华章。

24．根据全文内容，填入第①段横线处，最恰当的一项是（2分）

A.答案在于涵养韧性，以韧性面对变局、迎接挑战。

B.答案在于遇事学会退让变通，懂得弯曲而不折断。

C.答案在于主动走进社会，在实践中磨砺自我。

25．阅读全文，下列说法恰当的一项是（2分）

A.第②段引用“千磨万击还坚劲”，意在阐明韧性就是在重压下宁可折断而不弯曲。

B.第③段举汪小楠的例子，意在论证危机面前韧性意味着要适时退让、蓄力再发。

C.第④段“压舱石”意在阐明外部冲击就像压舱石一样让青年的成长根基更加稳固。

D.第⑤段举青年人去西部支教、成为社工等事例，阐明了韧性需要在实践中淬炼。

26．梳理第②段的论证思路，在横线处填写恰当内容。（3分）

本段先①；接着联系青年成长，运用道理论证和比喻论证，说明青年人应如翠竹般坚韧向上，进而概括出青年人韧性的具体内涵，即②：然后进一步辨析韧性的内涵，指出真正的韧性是③：最后列举青年人换赛道、做“斜杠青年”等事例，展现青年人在困境中寻找新出路的韧性。

五、作文（40分）

27．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

（1）生活中，总有许多需要作出选择的时刻：是咬牙坚持还是适时放下，是直言相告还是委婉规劝，是延循旧例还是开拓创新······每一次选择，都是一次内心的权衡：每一次选择，也都照见一个人的态度与成长。请以“选择”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

（2）请将“让我＿的一句话”补充完整，构成你的作文题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。