【弘文善教】循证赋能一轮复习 异构共研提质增效——大连市第三十六中学开展高三一轮展示课活动

近期，我校开展了高三一轮复习展示课活动，本次一轮复习展示课采用同课异构的方式，高三年级 9 大学科 29 位教师全员参与，安刚书记、王妍校长、刘耿副校长全程听课评课，教学干部分组跟进。

详细报道

全体高三教师积极准备，全员参与。各备课组依托集体备课研讨确定课堂整体框架，立足学科特点开展差异化教学设计，在统一教学目标的基础上打磨各具特色的课堂实施方案。课堂教学活动围绕王妍校长提出的循证教学、设计学生的学等教学思路展开。展示课后，各备课组及时开展集中评课研讨。大家结合课堂实例复盘教学得失，交流课堂实施中的经验做法，针对上述问题开展务实剖析，形成改进建议与后续落实任务，构建起 “授课 — 观课 — 评课 — 改进” 的教研闭环。

结合听课情况以及各备课组评课研讨情况，本次一轮复习展示课集中体现出五大共同优点：坚持集体备课定框架、同课异构求差异，备课组凝聚集体智慧确立教学主线，在统一目标下鼓励教师开展个性化课堂实践；坚持以学情证据定起点，依托作业、测试反馈的真实学情找准复习切入点，杜绝脱离学生实际的教学设计；坚持以真题和课标锚定方向，以课标要求与高考命题导向把控复习的深度与广度；坚持用情境或模型承载结构化，借助学科情境、思维模型搭建学习支架，帮助学生构建系统化知识体系；坚持用学生外化输出检验理解，通过纸笔作答、课堂展示等方式观察学生真实学习状态，以此评判课堂达成效果，真正把课堂重心转移到学生的学上来。

同时，评课研讨也客观梳理出课堂存在的共性问题：部分课堂教学容量偏大，课堂留白与学生参与不足；分层教学大多停留在班级授课层面，尚未细化落实到具体学习任务与作业设计；优质精品课例向日常常态课堂转化仍存在差距。

评课交流环节，安刚书记指出，一轮复习教学要牢牢立足课程标准、紧扣高考试题导向，科学把控课堂难度，做到习题精选、内容精讲，切实提升复习的针对性与实效性。王妍校长充分肯定本次展示课的教研价值，再次强调要持续深化循证教学理念，教学设计要多站在学生视角思考，聚焦学生真实学习困难，切实提升一轮复习课堂质量。刘耿副校长结合多学科听课情况，就复习课的课堂节奏、重难点突破等方面提出优化指导意见。

此次高三一轮复习展示课，以课为载体，以研促教，实现了备课组智慧共享。下一步，教学处将梳理本次教研成果，推动评课研讨形成的改进举措落地常态课堂，助力高三一轮复习提质增效，为高三备考工作夯实基础。

撰稿 | 邵明

图片 | 各备课组

编辑 | 宋巧奕

第一审校 | 邵   明

第二审校 | 王士环

第三审校 | 刘   耿