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活动主题：一模结束，如何利用综评/中外合办…锁定梦校？
活动时间：3月28日14：00
活动地点：新街口国际金融中心45楼多媒体教室
-以下是来自AI的试卷分析，不代表官方标准答案，谨慎参考-南京市、盐城市 2026 届高三一模语文试卷深度分析（AI）
本试卷严格对标新高考全国卷命题框架，满分 150 分，考试时长 150 分钟，整体结构为现代文阅读 35 分 + 古诗文阅读 37 分 + 语言文字运用 18 分 + 写作 60 分，贴合新课标对语文核心素养的考查要求，兼具诊断性、区分度与时代性，是一套高质量的高三一轮复习收官检测卷。以下分模块展开详细分析：
一、试卷整体命题核心特点
1、素养导向鲜明：全面覆盖 “语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 四大语文核心素养，每类题型均有明确的素养落点，尤其强化辩证思维、逻辑应用与文化传承的考查。
2、教考衔接紧密：课内知识点与高考考点深度绑定，文言实词虚词对标课内必背篇目，整本书阅读紧扣《红楼梦》整本书教学要求，默写、文本解读均贴合必修与选择性必修的教学重点。
3、时代性与人文性统一：文本选择兼顾科技前沿、家国情怀、文化传播与青年成长，从音乐神经科学、玉树灾后重建，到《红楼梦》跨文化传播、青年格局突破，引导学生关注时代、思考现实、树立正向价值观。
4、思辨性贯穿全卷：从信息类文本的观点迁移、文言文的中外经济思想对比，到诗歌的反差手法分析、作文的二元思辨，全卷重点考查学生的逻辑思维、辩证思维与批判性思维，完全契合新高考命题趋势。
5、难度梯度合理：基础题、中档题、难题比例约为 3:5:2，符合高三一模的诊断定位，既能检测一轮复习的基础落实情况，也能通过高阶思维题实现良好的区分度。
二、分模块考点与题型深度解析
（一）现代文阅读 I（信息类文本，19 分，5 小题）
文本核心特征
文本选自美国学者罗伯特・马顿的科普文《音乐让表演者和观众的大脑同步》，跨神经科学、音乐学两大领域，属于社科类科普文本，篇幅适中、逻辑清晰，贴合新高考跨学科文本的命题偏好。
题目考点与解题核心
（二）现代文阅读 II（文学类文本，16 分，4 小题）
文本核心特征
文本选自阿来的散文《玉树记》，是高考高频考查的作家作品。文本以玉树灾后重建为叙事主线，融合高原自然风光、历史文化、民族精神与作者的自我反思，兼具家国情怀、生命思考与文化传承，主题厚重，语言兼具诗意与思想性，是典型的高考散文考查范本。
题目考点与解题核心
（三）古诗文阅读（37 分）
本部分分为文言文阅读（22 分）、古代诗歌阅读（9 分）、名篇名句默写（6 分）三大板块，全面考查古诗文的阅读、理解、鉴赏与积累能力。
1. 文言文阅读
文本核心特征
采用新高考高频的群文阅读形式，选取《荀子・富国》、李觏《周礼致太平论》、唐甄《潜书・富民》、王夫之《读通鉴论》四则材料，均围绕 “富国裕民” 的核心主题展开，贴合中华优秀传统文化、治国理政的考查方向，与课内《荀子》相关篇目形成教考衔接。
题目考点与解题核心
2. 古代诗歌阅读
文本核心特征
采用新高考高频的对比阅读形式，选取唐代李益、宋代张舜民的两首《牡丹》咏物诗，篇幅短小，情感内蕴丰富，反差手法突出，贴合高考咏物诗的考查方向。
题目考点与解题核心
3. 名篇名句默写（6 分）
本题为教考衔接的基础题型，考查课内必背篇目的积累与理解性默写，核心答案如下：
(1) 不独亲其亲，不独子其子（《礼记・礼运》，核心是 “推己及人”，是老幼男女各有依归的前提）；补充可答 “老有所终，壮有所用，幼有所长”。
(2) 过春风十里，尽荠麦青青（姜夔《扬州慢》，化用杜牧典故，以今昔对比抒发黍离之悲，为核心答案）；补充可答 “念桥边红药，年年知为谁生”。
(3) 开放性默写，核心是 “鼓励学生超越自己”，最佳答案为青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）；补充可答 “桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。
（四）语言文字运用（18 分，5 小题）
文本核心特征
以《红楼梦》韩国译本领衔译者崔溶澈的访谈为语料，贴合整本书阅读、跨文化传播、人工智能时代的文化交流等热点，采用真实的对话情境命题，打破了传统语用题的碎片化考查模式，全面考查真实语境下的语言运用能力。
题目考点与解题核心
（五）写作（60 分）
材料核心
井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口宽一点。
如果你一生都留在井里，井口再宽，也只是更大的一片幻象。
命题特征
这是新高考核心考查的二元思辨型材料作文，材料围绕 “拓宽井口” 与 “跳出井底” 的矛盾展开，贴合当下青年成长、内卷与突破、舒适圈与格局提升的社会热点，重点考查学生的辩证思维、批判性思维与价值选择，立德树人导向鲜明。
核心立意方向
1、最佳辩证立意：既要正视客观局限，在现有环境中努力拓宽认知边界、积累成长力量，更要勇于打破固有环境的桎梏，跳出 “井底” 的舒适圈，实现认知与格局的真正突破。拓宽井口是成长的基础，跳出井底是成长的升华，拒绝躺平，也拒绝在固有框架里的虚假努力。
2、批判反思立意：警惕 “伪努力” 与 “虚假成长”，只在井底内卷、一味拓宽井口，本质上是安于固有环境的自我麻痹，最终只会困在更大的认知幻象里。真正的成长，是敢于走出井底，拥抱更广阔的世界。
3、递进成长立意：不苛责身处井底的客观处境，承认局限的存在，先脚踏实地拓宽井口，完成能力与认知的原始积累，再抓住时机跳出井底，实现人生的跨越。既不做空想跳出井底的空想家，也不做安于井底的躺平者。
评分核心要点
三、试卷总结与备考建议
试卷整体评价
本试卷是一套高质量的高三一模诊断卷，完全贴合新高考的命题方向，既注重基础知识点的落实，也强化高阶思维能力的考查，文本选择兼具时代性与人文性，题型设置稳中有新，能精准诊断学生一轮复习的短板，为二轮复习指明方向。
核心备考建议
1、夯实基础，强化教考衔接：重点落实课内文言实词虚词、必背篇目、整本书阅读的核心内容，做到课内知识点与高考考点的联动，杜绝基础题失分。
2、强化思维训练，突破思辨难点：针对信息类文本的逻辑应用、作文的二元思辨，进行专项训练，提升辩证思维、批判性思维与逻辑论证能力。
3、聚焦文本细读，提升鉴赏能力：文学类文本、古代诗歌阅读，要回归文本本身，强化细节解读、手法分析、主旨探究的能力，避免套板作答。
4、贴合真实语境，提升语用能力：语言文字运用的备考，要跳出碎片化的刷题模式，在真实的语境中训练语言表达、语体转换、逻辑连贯的能力。
5、关注时代热点，落实立德树人：积累贴合时代、贴合青年身份的作文素材，树立正向的价值观，让作文既有思辨深度，也有时代温度。
