大家好，今天我准备的这个分析会内容，有些仓促，甚至可以说有点过分简陋，只能是以我心写我言，随性而发，导致思考大于分析，感性大于理性。如果有不当之处，希望各位海涵。
试题分析:
优点:试题难度高，但整体相差不大，齐头并进
缺点:实验班优秀过少，至少要过40人才比较正常。
原因:1.作文字数太少，写作文标新立异。
2.理解性知识多，不会分析，不会读题，不会用答题技巧。
3.基础知识考法多变，这次考了现代汉语知识，短语类型。学生直接是懵的。
4.语文考察课外知识越来越多，学生的理解能力跟不上，又不会以不变应万变，更不用说举一反三了。
5.名著阅读考察高阶思维，学生连阅读都难，更不用说进行分析理解了。
措施:
1.继续落实周测，夯实基础，找不同地市的新题目，紧跟新考法，也是为下学期分题型，分模块复习做铺垫。
2.加强作文审题训练，比起内容创新，和学生剖析题目问什么更重要，语文组也要找一下不同结构的，贴合生活，打动人的素材。
3.把往年的期末测试卷考一考，总结情况，提炼重难考点反复练习，关注创新考点。
个人闲语:
1.兴趣是最好的老师。文科的繁琐是听了也就那样，不听也那样，如果没有兴趣，压根不想写，不想看，不想听。
2.时间和分数的冲突。培养兴趣是需要打磨课堂的，但是赶课练题才能迎接期末考，两者真的很难均衡。说句不好听的，有时候我上课拓展延伸，那节课才能更轻松，更快，更有效率，但是现在基本没有拓展延伸的时间，简直就是笔记课，只需要知道这个不考，那个不考。
3.让学生在麻木学习生活中感悟语文的美。有一句话叫做，离开了语文课本，才懂得什么叫做语文。语文是最容易理解的科目，她需要调动人的情感，需要以感抒情，需要贴合生活，有常识才有理解，需要共情，有情感才有升华。但是现在很难，特别是我这种初三才带她们的，除了灌输技巧，压根没有理解。所以我明显感觉到他们连题目都看不懂，连你说什么都听不懂，也不在乎。大家都会明显感觉到，现在生活条件富足了，孩子们得到的太多了，已经不懂得自己要做什么事情，不懂得自己应该做一个什么样的人，不懂得自己未来要做什么样的人，一切都是因为没有压力。我觉得语文是可以解决这个问题的，现在却只能挤出一两分钟，他们心中没有那根赶时间的弦，我们老师有。我只能说，希望，也许感动了自己，也会感动一下下她们吧。
4.我唯一能做的，只有语言激励，注重学生的最近发展区，也就是画点能吃的大饼，积极引导，肯定他们，他们不相信自己，我也要表现出相信他们。
我还挺喜欢这一届学生的，其实他们还挺有个人特长特色的，就我的班而言，我安排的小任务她们总是积极的，认真完成的。虽然真的真的真的很难教，但是还有点人味，很勤奋打招呼，至少也还有笑脸。下课了还留有一点少年意气，虽然不多，但是也在这像机器人的学习中，显得弥足珍贵。所以如何在忙碌学生生活中，去保持他们的昂扬斗志，去保持他们这个年纪有的机智聪慧，也许比批评她们这份题考成什么鬼样子，更有成效，更有思考性。
以上是我的总结，也是我的反思，更是我的疑惑，谢谢各位的聆听，不当之处，请多指教。
