华中师范大学26马理论考研真题分析:内容分析、答题思路、备考策略

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一、名词解释

1.联系与发展

本题考察对唯物辩证法两个总特征的基本理解。

第一，概念界定：联系与发展是唯物辩证法的两个总特征。

第二，核心内涵：联系指事物内部各要素之间以及事物之间相互影响、相互制约的关系；发展指事物前进的、上升的运动和变化，实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

第三，相互关系：普遍联系构成运动变化，运动变化体现为发展。要用联系和发展的观点看问题。

2.世界历史

考察对马克思主义世界历史理论核心概念的理解。

第一，理论定义：指各民族、国家在生产力普遍发展和普遍交往基础上，打破孤立状态，日益形成相互依存、紧密联系的全球性整体的历史进程。

第二，形成根源：资本追求剩余价值的本性推动其开拓世界市场。

第三，核心观点：世界历史的形成是生产力发展的必然结果，为人的解放和共产主义实现创造条件。

3.数字鸿沟

本题考察对当代信息技术发展带来的社会不平等现象的理解。

第一，现象描述：在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、人群之间由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别，而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。

第二，表现形式： 接入鸿沟（基础设施的应用）、技能鸿沟、知识鸿沟、使用鸿沟。

第三，社会影响：可能加剧社会不平等，影响教育、就业、政治参与机会，成为资本主义社会在数字时代的新矛盾表现。

4.系统思维能力

本题考察对辩证思维方法重要形式的理解。

第一，概念定位：是辩证思维的重要形式，属于马克思主义方法论范畴。

第二，核心要求：要求用整体、联系、发展的眼光看问题，从事物的总体与全过程出发，把握要素与整体、结构与功能、系统与环境的关系。

第三，实践意义：对于把握复杂事物、进行科学决策、推动改革发展具有重要方法论意义。

5.必然王国与自由王国

本题考察对马克思主义关于社会发展阶段和人类解放状态的哲学范畴的理解。

第一，概念区分：必然王国指是指人们尚未真正认识客观规律，盲目地受客观规律支配的境界；自由王国指人类认识并自觉运用规律，使之服务于自身发展的状态。

第二，关系演进：人类历史是从必然王国向自由王国不断发展的历史。

第三，理想目标：共产主义社会是真正的自由王国，在那里，人类能力的发展成为目的本身。

6.资本积累的一般趋势和历史趋势

本题考察对资本主义积累的把握。

第一，概念区分：一般趋势指资本积累过程本身内在的、规律性的表现，包括资本有机构成提高、相对过剩人口形成、财富积累与贫困积累并行等；历史趋势指资本主义发展的最终方向，即被更高级社会形态（社会主义/共产主义）所取代。

第二，理论意义：揭示了资本主义积累的内在矛盾及其历史暂时性。

二、简答题

1.改造客观世界和改造主观世界的辩证关系。

本题考察对马克思主义实践观中主体与客体关系原理的理解。

第一，只有在改造客观世界的实践中，才能深入改造主观世界；

第二，只有认真改造主观世界，才能更好地改造客观世界。

第三，实践是改造主观世界和客观世界的共同基础。无论是改造主观世界还是改造客观世界，都需要通过具体的实践活动来实现。

2.百年未有之大变局下资本主义的矛盾冲突及其根源。

本题考察运用马克思主义基本原理分析当代资本主义新变化的能力。

第一，矛盾表现：全球性经济失衡与金融危机风险；国家间战略竞争加剧；社会内部贫富分化与政治极化；全球治理赤字与民粹主义兴起。

第二，深层根源：根本在于资本主义基本矛盾。

第三，制度局限：这些矛盾冲突表明资本主义制度难以解决其内在危机，其全球扩张模式具有不可持续性。

3.交往的作用。

本题考察对历史唯物主义中交往理论重要性的理解。

第一，概念界定：交往是唯物史观的重要范畴，指在一定历史条件下的现实的个人、群体、阶级、民族、国家之间在物质和精神上相互往来、相互作用、彼此联系的活动。

第二，多重作用：①促进生产力发展；②促进社会关系的进步；③促进文化的发展与传播；④促进人的全面发展。

第三，历史意义：普遍交往是人的解放和共产主义实现的前提条件之一。

4.马克思劳动价值论的内容及当代价值。

本题考察对劳动价值论核心观点及其现实意义的系统把握。

第一，核心内容：①商品的二因素；②劳动的二重性；③价值量由社会必要劳动时间决定；④价值规律及其作用。

第二，理论与实践价值：①马克思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点， 为剩余价值论的创 立奠定了基础。②马克思劳动价值论揭示了私有制条件下商品经济的基本矛盾， 为从物与物 的关系背后揭示人与人的关系提供了理论依据。③马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律，对理解社会主义市场经济 具有指导意义。

第三，认识深化：①深化对创造价值的劳动的认识，对生产性劳动作出新的界定。②深化对科技人员、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。③深化对价值创造与价值分配关系的认识。

5.为什么说坚持中国特色社会主义是真正坚持了社会主义？

本题考察对中国特色社会主义与科学社会主义关系的深刻理解。

第一，本质规定：中国特色社会主义坚持了科学社会主义基本原则，体现了社会主义的本质要求。

第二，实践成就：它引领中国取得举世瞩目的发展成就，证明了社会主义制度的优越性和生命力，解决了在中国这样人口众多的发展中大国如何建设、巩固和发展社会主义的问题。

第三，理论创新：它是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，在坚持中发展了社会主义，是社会主义在当代中国的成功实践和崭新形态。

三、论述题

1. 试分析中国式现代化如何处理好尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。

本题考察运用辩证唯物主义原理分析中国式现代化方法论的能力。

第一，尊重客观规律：遵循现代化普遍规律与国情特殊规律；

第二，发挥主观能动性：发挥历史主动与创造精神；

第三，二者是辩证统一关系：实现真理尺度与价值尺度的辩证统一。

2.论述马克思主义社会再生产理论，并运用其分析新发展格局的措施及意义。

本题考察对社会再生产理论的系统掌握及运用其分析现实经济战略的能力。

第一，理论阐释：马克思主义社会再生产理论的核心是社会总产品的实现问题。①将社会生产划分为生产资料（Ⅰ）和消费资料（Ⅱ）两大部类；②揭示了简单再生产和扩大再生产的实现条件；③强调两大部分之间必须保持一定的比例关系，社会再生产才能顺利进行。

第二，措施分析：构建新发展格局本质上是建立更协调、更安全的社会再生产体系。具体措施可从“畅通国内大循环和促进双循环”这一角度进行思考。

第三，战略意义：①（理论层面）从马克思主义政治经济学高度把握经济工作的规律。②（实践指向）旨在实现国民经济更高水平的动态平衡，保障经济安全。③长远目标：满足人民美好生活需要，夯实中国式现代化的物质技术基础。

一、名词解释

1.新民主主义革命总路线

本题考察对毛泽东思想核心内容的掌握。

第一，提出背景：在长期革命实践中形成，系统阐述于1948年毛泽东《在晋绥干部会议上的讲话》。

第二，核心内容：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

第三，历史意义：明确了中国革命的性质、对象、动力和前途，是新民主主义革命取得胜利的根本遵循。

2.“三个代表”重要思想

本题考察对党的指导思想演进中重要成果的理解。

第一，时代背景：在世纪之交，党面临如何提高执政能力和领导水平、如何保持先进性的历史条件下提出。

第二，科学内涵：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

第三，历史地位：是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

3.社会主义初级阶段理论

本题考察对中国特色社会主义理论体系基石的把握。

第一，历史地位：它是以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，对我国社会主义所处历史方位的正确判断。

第二，基本内涵：我国已经是社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义；我国的社会主义社会还处在初级阶段，必须正视而不能超越这个阶段。

第三，指导意义：是建设中国特色社会主义的总依据，是制定和执行正确路线、方针、政策的根本出发点。

4.思想政治教育

本题考察对学科核心范畴的界定。

第一，本质属性：是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

第二，主要内容：思想教育、政治教育和道德教育。

第三，根本目的：为了满足社会和人的发展需要。

5.思想政治教育激励原则

考察对思想政治教育方法论中一项重要原则的理解。

第一，概念界定：思想政治教育者运用各种激励手段，对教育对象施加外在刺激，以引起其心理和思想情感以及行为的变化，使其产生社会所期望的行为反应，从而达到思想政治教育目的的行为准则。

第二，主要形式：

①坚持激励原则是人的思想品德形成发展规律的要求：

② 坚持激励原则是我国社会发展的客观要求：

③ 坚持激励原则是完成当前思想政治教育主要任务的要求。

第三，运用要求：

① 应建立合理的激励机制；② 运用激励手段应与思想政治教育目的相一致。

6.全过程人民民主

本题考察对新时代中国特色社会主义民主政治重大理念的理解。

第一，本质内涵：是社会主义民主政治的本质属性，实现过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一。

第二，主要体现：通过人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等一系列制度安排和实践形式实现。

第三，显著优势：保证人民在日常政治生活中持续参与，有效防止选举时漫天许诺、选举后无人过问的现象。

二、简答题

1.科学发展观的基本要求。

本题考察对科学发展观系统要求的掌握。

第一，基本要求：全面协调可持续。

第二，具体内涵：①坚持全面发展，要把握中国特色社会主义事业总体布局，全面推进中国特色社会主义事业。②坚持协调发展，要保证中国特色社会主义各个领域协调推进。③坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

2.毛泽东思想的历史地位。

本题考察对毛泽东思想理论贡献和重要价值的评价。

第一，理论定位：是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

第二，实践贡献：指导党和人民取得了新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大成就。

第三，历史意义：为中国特色社会主义理论体系的形成奠定了理论基础。

3.社会主义阶段理论。

本题考察对科学社会主义关于社会主义发展阶段的经典理论的理解。

第一，理论源头：马克思在《哥达纲领批判》中首次提出共产主义社会分为“第一阶段”和“高级阶段”。列宁进一步阐述了社会主义阶段（即共产主义第一阶段）的长期性和特征。

第二，主要观点：社会主义是一个需要长期发展的阶段，在经济、道德和精神方面都还带有旧社会的痕迹。

第三，中国运用：中国共产党结合国情提出社会主义初级阶段理论，是对马克思主义社会主义阶段理论的继承和发展。

4.如何构建新型国际关系？

考察对新时代中国特色大国外交核心主张的理解。

第一，核心理念：推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。

第二，主要路径：①在和平共处五项原则基础上发展同各国友好合作；②秉持共商共建共享的全球治理观；③践行共同、综合、合作、可持续的安全观；④深化拓展平等、开放、合作的全球伙伴关系。

第三，中国角色：做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

5.思想政治教育过程的基本规律及具体表现。

本题考察对思想政治教育运行规律的把握。

第一，教育要求和受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律；

第二，教育与自我教育相统一的规律；

第三，协调与控制各种影响因素是指同向发挥作用的规律。

6.马克思的人的本质理论。

考察对马克思主义关于人的学说的核心观点的掌握。

第一，经典论断：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

第二，内涵阐释：①人的本质在于其社会性；②人的本质由其所处的具体社会关系决定，并随社会关系变化而变化；③必须在社会实践和社会关系中来理解人。

第三，理论意义：为科学认识人、人的发展以及人的解放问题提供了根本理论依据，是历史唯物主义的重要基石。

三、论述题

1.党的二十届四中全会指出：“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，需要不懈努力、接续奋斗。”结合现代化探索历程及理论成果谈谈你的理解。

本题考察对中国特色社会主义现代化道路历史性与阶段性特征的系统把握和理论阐释。

第一，阶梯式递进：从“四个现代化”目标的提出，到“三步走”战略、“新三步走”战略，再到新时代“两步走”的战略安排，充分体现了现代化建设的循序渐进。

第二，理论成果：这一论断深刻总结了党领导现代化建设的宝贵经验，凝结了从毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想中关于发展阶段论、发展过程论的思想精华。

第三，时代要求：面向未来，要坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，这体现了历史自觉、理论自觉和实践自觉的高度统一。

2.党的二十届四中全会指出：“发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。”结合思想政治教育学原理，谈谈你的理解。

本题考察运用思想政治教育学基本原理分析新时代文化建设战略任务的能力。

第一，战略定位：建设具有“四力”的新时代中国特色社会主义文化，是思想政治教育的重要载体和丰厚资源。

第二，理论支撑：这一目标深刻契合思想政治教育学基本原理。①思想引领力对应思想政治教育的导向功能②精神凝聚力对应思想政治教育的凝聚功能③价值感召力对应思想政治教育的激励与发展功能④国际影响力则拓展了思想政治教育的文化传播与交流功能。

第三，实践路径：思想政治教育应主动融入文化强国建设：①将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化深度融入教育内容；②创新运用文化载体和艺术形式增强教育的吸引力感染力；③在文明交流互鉴中讲好中国故事，提升国家文化软实力。

针对 732马克思主义基本理论

1.考点广泛涉及唯物辩证法、唯物史观、政治经济学核心范畴。备考需重点掌握成对范畴的辩证内涵，并理解其在马克思主义理论体系中的位置。

2.简答与论述题要求将经典理论与当代实践深度结合。备考应分专题进行训练，如运用唯物史观分析全球化与现代化，提高理论解释力。

3.备考时需训练理论表述的精确性与论述逻辑的严谨性。应为每个核心概念准备包含定义、内涵、意义/关系的三段式答案。论述题则需构建“原理阐述—问题分析—实践应用/意义提升”的完整框架，确保逻辑层层递进。

针对813 党的创新理论与思想政治教育

1.内容具有鲜明的历史继承性和政策性。备考必须清晰掌握从毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想的理论谱系，并对每个阶段的标志性概念做到定义准确、内涵清晰、表述规范。

2.试题高度聚焦新时代的战略思想与思政专业理论。备考需重点练习将党的创新理论与思想政治教育学原理进行有机融合分析的能力，能够从专业视角阐释国家战略的育人内涵与文化意义。

3.答题需兼具政治性和学理性。对于党的会议论断、战略部署，需使用准确、规范的政策语言进行复述和阐释。同时，在分析思想政治教育专业问题时，需运用学术术语进行专业论证。