一、真题题干
某校为落实《未成年人保护法》，更好地开展学校保护工作，成立了包括社会工作者在内的学生欺凌防治工作组。社会工作者通过调查发现，有欺凌行为的学生中，不少人缺乏基本的情绪管理能力：有的不能觉察自己的情绪状态；有的不善表达自己的情绪；有的用暴力方式释放负面情绪；有的虽知道欺凌行为不好，但无法自我控制。在学校的支持下，社会工作者计划运用小组工作方法，帮助这些学生科学管理情绪。小组的总体目标为：通过提升学生情绪觉察、情绪表达和情绪管理能力，预防和消除欺凌行为。小组共分五节。
设计要求：只需要列出每一节的目标和主要内容即可。
二、答案解析
本题实质上考查的是校园欺凌，其对应的知识点是学校社会工作第三节学校社会工作方法（三）社区工作方法在学校社会工作的创新。（初级介入；二级介入；三级介入）以及第二节学校社会工作主要内容三、满足全体学生发展性需要的学校社会工作（二）学校社会工作对学生情感培养及情绪管理的介入2 帮助学生科学管理情绪
第一节目标：破冰，互相认识，了解情绪的基本知识。
活动内容：1、暖场游戏；2、社工引导组员对喜怒哀乐等基本情绪进行讨论。
第二节觉察识别自身的情绪
活动内容：1、量表测量情绪状态；2、讨论不良情绪的具体表现
第三节学会表达及宣泄情绪
活动内容：在社工带领下，学会转移及宣泄情绪等做法。
第四节非暴力沟通
活动内容：社工讲解非暴力沟通原理，引导组员学习
第五节展望未来：做好情绪的主人
活动内容分享总结
