【每日一练】社会工作者职业资格考试真题(134)
- 2026-09-20 17:19:17
每日一练
01
自小孩上初中后，李女士与丈夫经常因是否接送孩子上下学发生冲突，李女士认为，孩子从小体质弱，比较敏感，即使上了初中，为安全起见还是应该接送，但丈夫不以为然，还以工作为由将接送的事甩给了李女士。李女士对丈夫的行为很不解，怀疑丈夫有了“外心”，非常苦恼、困惑，遂求助社会工作者小齐。为了识别李女士问题产生的主观因素，小齐应该了解（ ）。
A丈夫对夫妻问题的看法
B李女士为处理夫妻问题所做的努力
C李女士对夫妻问题的看法
D丈夫为处理夫妻问题所做的努力
解析：本题考查社会工作实务的通用过程。预估的任务包括：1.识别服务对象问题的客观因素；2.识别服务对象问题的主观因素；3.识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素；4.识别服务对象及环境的积极因素；5.决定提供服务的方式和内容。
A、D项错误，本题中服务对象是李女士，选项是服务对象的丈夫对问题的看法，并非服务对象本人。
B项错误，属于识别服务对象问题的客观因素，包括：1.服务对象的背景资料；2.服务对象所处的环境，与其生活有关的重要系统的资料；3.问题发生与持续的时间；4.服务对象为解决问题所作的努力，使用过的处理问题的方法等。
C项正确，是服务对象对问题的看法，属于主观因素识别。主观因素主要指服务对象对问题的实际感受，即服务对象自己如何看待自己的问题，站在其角度来理解这些问题对他的意义是什么，他为什么会有如此的主观理解，它们对服务对象的社会—心理影响是什么，即认识问题在服务对象处境中的意义。故正确答案为C。
02
新冠疫情防控期间，小明在家上网课，面对电脑时注意力不集中，学习效果不理想。小明的父母向社会工作者小黄求助。小黄与小明建立了微信联系，采用行为治疗方法帮助小明解决困扰。经过多次线上视频会谈，小明学习注意力不集中的问题有了明显改善，服务进入结案阶段。为了强化小明已有的改变成效，下列社会工作者的做法中，最适宜的是（ ）。
A协助小明分析害怕上学的原因
B帮助小明处理结案时的离别情绪
C帮助小明回顾会谈过程中的成长
D鼓励小明把会谈学到的知识用于生活中
解析：本题考查社会工作实务的通用过程。结案阶段的主要任务包括总结工作、巩固已有改变、解除专业工作关系和撰写结案记录。
C项正确，A、B、D项错误，根据题干，本题考核的是巩固已有的改变。确保服务对象在社会工作者助人过程中获得的经验能够巩固下来并能够用于日常生活中是社会工作者的责任。具体的方法包括回顾工作过程，即帮助服务对象回顾问题、解决问题所采取的行动和步骤；强化服务对象已有改变，即让服务对象认识到自己所拥有的力量以及在问题解决过程中所发挥的作用；给服务对象积极支持，即鼓励服务对象自己独立解决问题，肯定他们有能力这样做。选项C“帮助小明回顾会谈过程中的成长”属于回顾工作过程，能最好地帮助服务对象形成对解决问题过程的认知，进一步巩固其解决问题的能力。故正确答案为C。
03
健康中国”战略强调对人们健康进行全方位全生命周期呵护。身高是学龄前儿童生长发育的重要指标之一。有些家长因为孩子身高暂时未达标，就四处打听增高方法，购买增高用品。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座，让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有（ ）。
A顺序性
B个体差异性
C不均衡性
D分化与互补性
解析：本题考查儿童社会工作。儿童成长发展的特点包括：快速性、阶段性、顺序性、不均衡性、个体差异性、分化与互补性。
A项错误，顺序性是指儿童身体的快速生长和发育的过程中，遵循从上到下、由近到远、从大到小、由低级向高级的顺序性。如婴幼儿先会抬头，后会抬胸，再会坐、立、行，这是从上到下的顺序；婴幼儿的身体运动遵循从臂到手，从腿到脚的顺序；在骨骼和肌肉的协调发展中遵循先大骨骼与大肌肉，再小骨骼与小肌肉的顺序。与题意不符，故排除。
B项正确，个体差异性指由于环境因素和遗传的影响，在具有整体共同特征的基础上，儿童在身心发展的表现形式、内容和水平等方面，都有异于整体特征的个性化特点，具有异于他人的成长轨迹就是个体差异性。题干中一些孩子身高暂时未达标，儿童成长发育有早有晚；社会工作者开展儿童健康知识讲座，让家长知道儿童成长发育有早有晚，均体现出个体差异性。
C项错误，不均衡性，即儿童身体各系统的发育不均衡。出生后第一年和青春期都是加速生长发育的阶段。与题意不符，故排除。
D项错误，分化与互补性，即儿童的各种生理和心理能力的发展和成熟多数情况下都依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点。与题意不符，故排除。故正确答案为B。
