（满分：120分 考试时间：150分钟）
一、积累与运用（共22分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）
A．箴言（zhēn） 龟裂（jūn） 强词夺理（qiǎng）
B．拘泥（ní） 蓦然（mò） 戛然而止（gá）
C．炽热（zhì） 翘首（qiáo） 潜滋暗长（zī）
D．镌刻（juàn） 坍塌（tān） 自吹自擂（lěi）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（3分）
A．决别 浮躁 不屑置辨 震耳欲聋
B．帷幕 缅怀 雕梁画栋 人情世故
C．闲瑕 枯躁 轻歌慢舞 纷至踏来
D．帐蓬 推祟 不知所错 目炫神迷
3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
面对百年未有之大变局，中国青年更需涵养“____”的志气、“”的骨气、“____”的底气，在时代浪潮中勇毅前行。
A．敢教日月换新天 千磨万击还坚劲 自信人生二百年
B．自信人生二百年 敢教日月换新天 千磨万击还坚劲
C．千磨万击还坚劲 自信人生二百年 敢教日月换新天
D．敢教日月换新天 自信人生二百年 千磨万击还坚劲
4. 下列句子没有语病的一项是（3分）
A．通过这次研学活动，使同学们深刻体会到中华优秀传统文化的魅力。
B．能否坚持绿色低碳的生活方式，是实现可持续发展的关键。
C．长沙地铁8号线预计将于2027年建成并投入试运营。
D．《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰之作，也是世界文学宝库中的瑰宝之一。
5. 默写。（每空1分，共10分）
（1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾用“______，______”表达收复失地、建功立业的雄心。
（2）苏轼《定风波》中“__________”，一句道出面对风雨的豁达胸襟。
（3）范仲淹《岳阳楼记》中“______，______”体现其忧乐观。
（4）《送东阳马生序》中，宋濂以“______，______”表明自己求学时虽贫苦却乐在其中。
（5）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾借曹操之口赞孙权：“______，______。”
二、阅读（共48分）
（一）古诗文阅读（18分）
阅读下面两则文言材料，完成6–9题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。……由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
【乙】
赵广者，合肥人。本李伯时家小史。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工马。建炎中陷贼，金人闻其善画，使图所掠妇人。广毅然辞以不能。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广实左手画也。乱定，惟画观音而已。
（节选自陆游《老学庵笔记》）
6. 解释下列加点词的意思。（4分）
（1）故患有所不辟也 （2）由是则生而有不用也
（3）工马 （4）遣去
7. 用“/”给下面句子断句（限两处）。（2分）
伯 时 作 画 每 使 侍 左 右 久 之 遂 善 画
8. 翻译句子。（6分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
（2）金人闻其善画，使图所掠妇人。
9. 【甲】【乙】两文都体现了“舍生取义”的精神，请结合内容简要分析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅰ（非连续性文本）（10分）
材料一：
近年来，我国大力推进“国家文化数字化战略”。截至2025年底，已有超80%的国家级非遗项目完成数字化建档，敦煌研究院利用高精度扫描与AI修复技术，使千年壁画“活”起来。
材料二：
某校开展“数字文保”主题研学，学生通过VR设备“走进”故宫倦勤斋，观察彩绘、木雕细节，并参与线上文物修复小游戏。
材料三：
专家指出：数字化不是目的，而是手段。真正的保护在于唤醒公众对文化遗产的情感认同与责任意识。
10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．数字化技术可有效保存和传播文化遗产。
B．VR等新技术能提升公众参与文保的体验感。
C．只要完成数字化建档，文化遗产就得到了充分保护。
D．文化保护的核心是激发公众的情感认同。
11. 结合三则材料，简述“数字技术如何助力文化遗产保护”。（4分）
12. 如果你是研学活动组织者，请拟一条宣传标语。（3分，不超过20字）
（三）现代文阅读Ⅱ（文学类文本）（20分）
阅读下面散文，完成13–17题。
生 机
丰子恺
①去年冬天，我买了一颗水仙球茎，放在一个旧陶盆里。那盆粗陋不堪，釉色斑驳，原是用来腌咸菜的。
②我把它洗净，盛上清水，置于窗台。孩子们每日围观，争论它何时开花。
③一日清晨，忽见嫩芽破壳而出，绿意盈盈。孩子们欢呼雀跃，连那旧陶盆也仿佛焕然一新——粗粝的釉面映着晨光，竟显出几分温润。
④后来，水仙开花了。洁白的花瓣托着鹅黄花心，香气清幽。孩子们屏息凝视，连平日最顽皮的小弟也轻声说：“它真好看。”
⑤我心中大快。此大快非仅为水仙花，亦为这旧盆、这群孩子，乃至这寒冬里悄然萌动的生机。
（背景：1936年，国共合作抗日初现曙光，作者写下此文。）
13. 第③段中“旧陶盆也仿佛焕然一新”有何深意？（4分）
14. 分析第④段描写孩子们行为的作用。（4分）
15. 文章结尾说“此大快非仅为水仙花”，这份“大快”还为了什么？（4分）
16. 本文语言“简单平实却蕴含隽永哲理”，请结合具体语句赏析。（4分）
17. 若为《生机》配插图，以下哪幅更契合？说明理由。（4分）
A．水墨风：粗陶盆中水仙盛开，窗外隐约有战火硝烟
B．工笔画：精致瓷瓶插满艳丽牡丹，背景为富贵厅堂
三、写作（50分）
18. 阅读下面材料，按要求作文。
有时候，我们总是低估了自己的能力，认为自己不够坚强、聪明、勇敢，甚至认为自己不如他人。然而，正当我们对自己产生怀疑时，生活中的一次偶然经历，或者某个瞬间的反思，往往能让我们重新认识自己，发现自己原来也有着与自己想象完全不同的力量和潜能。
请以“原来我也____________”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整；
②文体不限（诗歌除外）；
③不少于600字；
④不得出现真实人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用
1. A
2. B
3. A
4. D
5.
（1）了却君王天下事，赢得生前身后名
（2）一蓑烟雨任平生
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
（5）生子当如孙仲谋（或答“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”）
二、阅读
（一）古诗文阅读
6.
（1）同“避”，躲避
（2）因此，凭借这个办法
（3）擅长
（4）打发，放走
7. 伯时作画 / 每使侍左右 / 久之遂善画
8.
（1）因此，他们所喜爱的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更令人憎恶的。
（2）金兵听说他擅长绘画，命令他画出所掳掠的妇女。
9. 【甲】文从理论上阐明当“生”与“义”冲突时应舍生取义；【乙】文通过赵广宁被断指也不愿为敌人作画的事例，用行动践行了这一精神。他坚守民族气节，即使失去右手也绝不妥协，体现了“所恶有甚于死者”的信念。
（二）现代文阅读Ⅰ
10. C
11. ①通过高精度扫描、AI修复等技术，实现文物信息的永久保存与损伤修复；②借助VR、线上互动等形式，增强公众尤其是青少年的沉浸式体验；③扩大传播范围，让冷门文物“出圈”；④但技术只是工具，最终目标是唤起人们对文化的敬畏与守护之心。（答出两点即可，每点2分）
12. 示例：数字赋能文保，青春守护文明（符合主题、简洁有力即可）
（三）现代文阅读Ⅱ
13. 表层指陶盆因水仙生长而显得洁净明亮；深层象征平凡甚至卑微之物因承载生命希望而焕发价值，呼应“生机”主题，也隐喻民族在危难中重获新生的可能。
14. ①通过“屏息凝视”“轻声说”等细节，表现孩子对美的敬畏与纯真；②侧面烘托水仙花的圣洁之美；③体现生命对心灵的感召力；④为结尾“大快”之情蓄势。
15. ①为旧陶盆因承载生命而重获尊严；②为孩子们保有对自然与美的敏感与热爱；③为寒冬中依然存在的蓬勃生机；④结合背景，更寄托了对民族在抗战中焕发新生的希望。
16. 示例：如“洁白的花瓣托着鹅黄花心，香气清幽”一句，用词朴素，无华丽修饰，却通过色彩与嗅觉的细腻捕捉，传递出生命纯净之美，于平淡中见深情，契合作者“护生”美学观。
17. 选A。理由：①粗陶盆与水仙的组合紧扣原文意象；②窗外硝烟暗示1936年抗战背景；③“粗陋容器+柔弱生命”的对比强化“生机”主题；④B项富贵艳丽，与文章朴素、坚韧的基调不符。
三、写作
略（按中考作文评分标准：一类45–50分，二类38–44分，三类30–37分，四类29分及以下。评分时关注立意、内容、结构、语言、真情实感等维度。）
