AI赋能|2026温州市二模语文试卷分析

AI赋能｜温州市普通高中2026届高三第二次适应性考试语文试题与参考答案（民间版）

温州市普通高中2026届高三第二次适应性考试语文参考答案（官方版）

2026.4绍兴二模语文卷与答案

阅读Ⅰ信息类文本阅读19分

文本解读：

本部分由两则材料构成，主题聚焦低空经济。材料一是一份评估报告，它像一份经济体检表，构建了包含创新效力、产业实力等在内的五维度三层级指标体系，并用数据告诉我们：我国低空经济规模大、发展快，但各地不均，从广东等东部强省，到天津等西部弱省，像阶梯一样递减。材料二则是一份浙江行动方案，讲浙江省如何在科技创新、场景应用、政策保障、基础设施四个方面发力，要争当低空经济优等生。两则材料合在一起，就是一个整体态势加地方样本的典型信息类文本结构。

试题逐题分析与应对：

第1题选择题3分，考查概念精准匹配。

错误选项D，把低空空域和低空经济这对概念混为一谈，还把技术发展和成为新质生产力代表简单连线。

应对策略是：读信息类文本，一定要圈画核心概念，并明确它们的关系，是包含、并列还是因果？不要被似是而非的表述迷惑。

第2题选择题3分，考查方法理解准确性。

错误选项C，说标准化处理是为了消除指标权重，其实是为了消除不同指标单位的差异，让它们能放在同一个天平上比较。

应对策略是：留意文本中关于方法、过程的解释性语句，尤其关注为了、从而等表目的的词，它们常是命题点。

第3题选择题3分，考查文章逻辑梳理。

正确选项A，理清了报告提出话题、阐述背景、说明方法、得出结论的完整脉络。

应对策略是：可以尝试给每段文字用一句话总结中心，然后串联起来，就能把握整体逻辑，不被局部信息带偏。

第4题简答题4分，要求阐述我国低空经济发展区域差异结论。

全市本题均分1.74分，得分很不理想。主要失分原因有四个：

一是完全脱离材料，泛谈发展态势和政策意义，且无分点意识，得0分；

二是结论片面，只写发展不平衡、存在区域差异，未点明差异显著和梯度分布，得1分；

三是缺乏宏观概括，仅覆盖一个要点，或只有宏观概括缺乏具体分析，得2分；

四是要点不全，表述不准，未答出差异显著，或遗漏逐步递减、梯队分布，区域定位不准确，得3分。

满分答案应该是：

先有核心判断如差异显著，再描述态势如从中东部向中西部递减或梯队式分布，最后补充程度如发达地区领先西部较弱。

回答这类概括结论题，务必分点作答，切忌笼统回答有差异。

第5题应用题6分，要求结合材料评估浙江低空经济发展态势。

全市本题均分4.25分。绝大多数考生能理解考点，但1、2分也较多。

主要失分原因是未对题干中评估进行精准把握，只是提取材料信息。比如有的同学只对材料二文本信息进行概括，没有联系题干中的指标体系；有的虽然联系了指标体系，但只是概括材料没有评价。评分标准明确指出，每个维度需有评价性表述，若只将材料事实对应维度，没有评价，最多给2分。比如只写浙江提出了科技创新目标，没说这体现了发展动力强劲或创新能力强，就不得全分。

应对策略是采用事实加评价的句式作答，比如：浙江提出重大科技专项，说明其创新驱动力强劲。这样得分才稳妥。

对标操练绍兴二模阅读Ⅰ：

绍兴卷阅读Ⅰ讲新大众文艺。你可以用同样的方法：先读懂核心概念新大众文艺之新指什么，再看材料二赶时间的人作为素人写作的案例。然后试着做它的第1到5题。重点练习第3题补写短语，需要精准把握上下文逻辑；第5题简评，是从用词情感两个限定角度进行微观分析，和温州卷第5题的宏观评估形成互补。

阅读Ⅱ文学类文本阅读16分

文本解读：

小说猎舌师选段，背景是抗战时的南京。主角骆宁安是位淮扬菜主厨，家人被害后，他假扮日军厨师，以精湛厨艺为掩护，在庆功宴投毒复仇。小说不写炮火连天，专写灶台间的无声厮杀，失语式复仇极富张力。厨刀和淮扬菜不再是寻常物，厨刀成了藏于烟火深处的抗争武器，淮扬菜成了实施抗战的核心载体，象征着中华文明与民族骨气。评论强调好历史小说要文学感性与历史真实统一。

试题逐题分析与应对：

第6题选择题3分，考查细节与手法理解。

错误选项C，说小说有大量笔墨刻画日军的惨状、直接的暴力描写，其实文中对日军惨状的描写非常克制简洁，重点在写骆宁安复仇的力量。

应对策略是：文学选择题，切忌脱离原文自行脑补或夸大，要回到原文比对关键词句。

第7题选择题3分，考查人物情感把握。

错误选项C，认为虎太郎对骆宁安的情感中有理解认同。其实，敬佩源于专业认可，复杂源于震撼惊叹，但绝无理解认同，那是立场问题。应对策略是：分析人物情感，要分层次，将理智上的认可与情感上的立场区分开来。

第8题意象分析题4分，分析厨刀和淮扬菜的象征意。全市本题均分2.21分。

主要失分点有三个：

一是审题不准，把意蕴题错答成作用题，得0分；

二是答题规范意识不强，对词语浅层义和深层义的理解有遗漏或有误，比如厨刀和淮扬菜属于名词性意象，学生未注意答案中心词词性的对应性，有的缺本义，有的本义理解有误；

三是文本意识弱，对内涵随意延伸、扩大，强行拔高，比如把厨刀的坚硬刚强表述成隐忍，把淮扬菜理解成爱国精神抗日精神。

满分答案应具备由浅到深、由基本义到情感主旨义的递进。

应对策略是：分析意象要从表到里，先答它在文中的功能，再挖其象征意义，精神层面的象征义是关键采分点。

第9题比较阅读题6分，与荷花淀比较人物塑造。全市本题均分2.98分。

典型问题有四个：

一是文本理念提炼不当，答案与创作理念几乎无关；

二是答题结构不当，将课内外两则文本分开表述，没有用提炼的理念统领；

三是误将相同内涵的表述当作不同的理念，比如两点实则都属于真实性和文学性相结合；

四是对课内文本不熟悉，比如把荷花淀的主人公记成了百合花的通讯员，分析混乱。

应对策略是：这类比较题，答案结构应该是观点加文本1分析加文本2分析。观点要精炼，如均以平凡小人物为叙事主体；分析必须具体，且务必加强教考衔接，搞清楚课内文章的内容和考点。

对标操练绍兴二模阅读Ⅱ：

绍兴卷选了小说盐蚀，讲女教师沈月沁在抗战时通过观察盐船异常，推断日军运军火，并激励学生。主题也是抗战中的普通人。请尝试做它的第6到9题。重点练习第9题分析盐的意象，思考留存与锈蚀的悖论如何承载文化厚重与历史荒凉，这与温州卷分析厨刀、淮扬菜的方法一脉相承。

阅读Ⅲ文言文阅读22分

文本解读：

四则材料围绕吴越王钱俶纳土归宋这一历史事件展开，但角度各异。续资治通鉴记其入朝与纳土过程；道驿集强调谋臣崔仁冀的劝谏之功；苏轼表忠观碑赞其不失臣节；王夫之宋论从战争代价角度，肯定其纳土让百姓免遭战乱。后两则尤其凸显了钱俶的民本色彩。

试题逐题分析与应对：

第10题断句题3分，句意是假如他不自量力闭关抗拒宋朝，那么宋朝必定出动大军远征，长期征战，然后才能攻下吴越。关键是假如后的假设情况到然后才能攻下才结束，所以闭关拒宋后应断开，长期征战与然后攻下是承接关系。

应对策略是：断句先找动词、主语，再辨逻辑关系。

第11题词语题3分，B项乃解释为才是正确项。A项还是动词返回，C项然是这样，D项乃是于是就。

应对策略是：把实词虚词放回原文语境理解，注意一词多义。

第12题内容题3分，C项出兵至宋朝城下主语搞错，原文兵至城下指的是宋朝军队兵临钱俶城下。

应对策略是：文言文概括，务必核对原文主语。

第13题翻译题8分。

第1小题全市均分3.06分。失分原因集中在重点字词翻译错误，比如把反翻译成反叛、造反或归附，没注意这里通返，是返回的意思；把厚翻译成丰厚的贡品，没关注词性变化，这里厚是形容词活用作动词，应翻译成增加、增多；还有写错别字，把返回写成反回。句意理解也易错，有同学把内心希望返回吴越翻译成想要反叛宋国，这不符合历史背景。

第2小题全市均分1.75分。失分集中在甲和贡献这两个采分点。学生多将甲译为兵甲、兵器、士兵，或比天下多、富甲天下等，没注意到甲作谓语时多表居首义；贡献这个词很多同学保留原词、漏译，没翻译成进贡的物品或队伍。

应对策略是：翻译时优先落实关键词，注意词类活用和古今异义，且须结合上下文判断词性，确定词义，确保每个字词都对应落实。

第14题开放题5分，分析电视剧形象是否符合学者看法。全市本题均分2.55分。存在问题主要是审题不清且观点模糊，语言表达不当导致失分，论证空洞缺乏论据。比如有的只答符合或不符合，理由不透彻；有的只答一部分判断，另一部分没写。正确思路是辩证分析：电视剧强调钱俶为天下苍生主动纳土，这符合苏轼、王夫之的观点，但不符合毕沅、张祖年的观点，他们认为钱俶是势孤惧宋、被迫纳土，功劳主要归崔仁冀。

应对策略是：这种评价类开放题，要分角度对照作答，哪个观点符合？哪个不符合？各自理由是什么？

对标操练绍兴二模阅读Ⅲ：

绍兴卷选了评议张居正的三则材料。请做它的第10到14题。重点练习第14题，要求用事例佐证张居正通识时变，勇于任事。这需要你在理解材料观点后，从材料内外寻找例证，与温州卷第14题的辨析是否符合观点形成反向训练，强化对历史人物多面性的认知。

阅读Ⅳ诗歌阅读9分

文本解读：

白居易两首诗，一写听琴，一写弹琴。好听琴说听到琴声，万事烦忧皆空，是恬淡与愉悦；松下琴赠客写自己随性拨弦，弹给客人听却本不为君弹，是随性自然与坚守本心即从容自持。两首诗都体现了白居易诗歌平易近人的特点。

试题逐题分析与应对：

第15题选择题3分，错误选项B，第二首诗试拨一声看是以声衬寂，即用琴声来衬托夜的寂静，而非以静衬动。

应对策略是：诗歌赏析，注意反衬、正衬等手法，结合全诗意境判断。

第16题情感分析题6分。

本题失分原因主要有五个：

一是情感理解偏差，将好听琴的恬淡误答为豁达、对年华逝去的无奈等，将松下琴赠客的随性自然和从容自持错解为孤独哀怨、凄凉悲伤；

二是情感要点遗漏，只答出一种情感，漏掉了另一种；

三是未结合诗句分析，只堆砌情感词，不引用诗句或不分析；

四是意象解读错误，误以为寡鹤秋泉等直接表达诗人哀怨，其实这是琴声的意境，诗人本身是超然自适的；

五是书写潦草，常见错别字连篇。

应对策略是：分析诗歌情感，一定要结合具体诗句，并使用诗歌鉴赏常见的情感类术语，如恬淡、闲适、从容自持等，切勿过度解读，把琴声氛围强加为诗人情感。

对标操练绍兴二模阅读Ⅳ：

绍兴卷是齐己的读李贺歌集，赏析李贺的浪漫主义风格。请做第15、16题。重点练习如何分析诗歌的意象和手法来支撑浪漫主义的评价，这比温州卷的情感分析更进一步，要求你构建手法、效果、风格的分析链。

语言文字运用18分

第17题默写题。全市本题均分4.02分。

典型错误有：审题与背诵偏差，字词误写如戎少点、涕误写为替等，漏字现象严重，语句随意拼接，语序颠倒如将冠者五六人童子六七人顺序写反。

备考建议：继续夯实重点篇目背诵，关注标点停顿；分类整理易错字，针对高频错字强化听写；加强审题专项训练，圈画核心要求；书写工整，写好后一定要复查一遍。

第18题词语辨析3分，文中还表程度增加。D项我们不仅要拿来，还要也是表程度增加，同。A是动词返回，B是副词勉强过得去，C是副词仍然。

应对策略是：词语辨析，抓住核心义项，代入原句判断。

第19题病句修改4分，全市均分2.21分。主要问题是无法正确辨析病句，修改了原本正确的句子；有的同学答出了1和4，却把20题排序题的1和4拿来修改；有的序号找对了但修改错误，比如把发行改成发表或整理。

应对策略是：要注意题干要求，不要跨题；熟悉常见病句标志；坚持不改变原意原则；注意答题格式规范，清晰明确地写出修改后的句子。

第20题语句排序3分，排序为①②⑤④③。逻辑是：先提观点，再举例，先反例，再正例，最后得出结论。

应对策略是：排序题，找首句、尾句，再根据内在逻辑排列中间句。

第21题句子分析4分，全市均分1.27分。大部分同学只得2分甚至更低。

主要问题反馈：

句式关系回答错误，比如把不是就是答成并列，把不在而在答成选择；

结合文本基本未结合，或者只结合一则材料；

审题不清，题干问的是对举的句子结构，答点应与对举有关。

本题的关键是辨析句式关系：不是就是是选择关系，不在而在是并列或对比关系。然后再结合文本分析其作用。面对新题型，务必敢于落笔，把结合文本的分数拿到手，同时注意审题，不要遗漏题干中的关键信息如对举。

第22题意象命名4分，全市均分2.66分。主要问题有五个：

一是意象解读流于表面，比如仅给出鸿雁是一种鸟类等生物学描述，缺乏文化语境下的核心特征传书；

二是受引用诗句干扰，误将个人情感体验等同于古典文化内涵，比如把鸿雁解读为象征孤独；

三是受前面示例误导，将神话特质强行迁移至普通意象，如填鸿雁是神话中的神鸟；

四是概念内涵缺失，且对应关系理解肤浅，比如把舟楫仅答成船，没答出渡水工具，命名理由过于笼统；

五是审题粗心导致答案错位

应对策略是：积累核心古典文化意象及其内涵与功能；强化逻辑训练与迁移训练，拒绝笼统对应；强化审题意识，减少低级错位失分。

对标操练绍兴二模语用：

绍兴卷语用部分探讨大脑时间感知机制，有病句修改、句子衔接、词语理解、词语赏析编织、情境写作劝慰同学。请逐一练习。重点体会第21题分析编织一词的妙处，需要结合语境；第22题情境写作，需要将材料原理应用到具体情境中进行劝慰，这是读写结合的应用题。

作文60分

题目解读：

本题核心是健康第一理念下的两个践行维度：爱你老己即自我接纳与滋养，与心理委员我不得劲儿即向他人求助与陪伴。

审题关键有三：

1.必须同时涉及这两个概念，只写一个最高41分；

2.不能割裂二者的内在关联，视作非此即彼的二元对立，否则最高47分；

3.必须紧密围绕健康第一或身心健康展开，与健康弱相关的不能入一类文。

高分须合理分析二者关联及与健康的关系，体现思辨力。

七步作文法提纲：

1.谈现象要准：描述当下校园或青年中普遍存在的身心困境，引出健康第一的紧迫性，点明爱你老己与向人求助是破局的两把钥匙。

2.说问题要深：深入剖析二者被割裂或忽视的危害。一味爱你老己可能滑向孤芳自赏，一味向外求助可能养成依赖。

3.展论述要深：辩证分析二者内在关联。爱你老己是根基与前提，向人求助是延伸与保障。二者如同鸟之双翼，共同托举健康人生。

4.提方案要实：提出如何践行二者的协同。自我层面学会心理体检，人际层面建立可信赖的求助清单。

5.补漏洞要全：回应可能质疑：向人求助是否软弱？爱自己是否自私？辨析依赖与求助、自私与自爱的边界。

6.绘结局要美：描绘二者协同带来的健康图景：个体身心舒展，人际关系真诚。

7.升主旨要同：将议题升华，学会爱自己与敢于求助，是一种温柔而坚定的反叛，是对人之尊严的捍卫。

范文：给疲惫的你，开一剂双拼药方

最近是不是总有一种感觉：心里像塞了团湿棉花，沉甸甸的，可话到嘴边又觉得矫情；身体像台旧机器，滴答作响，却总想着再熬一会儿也没事？嘿，同学，当你觉得不得劲儿的时候，其实正是身体和心灵在拉响警报。

咱们成长路上，健康第一不是一句漂亮的口号，它是实打实的底盘。怎么撑住这个底盘？材料给了两味药，一味叫爱你老己，一味叫心理委员我不得劲儿。这俩不是单选题，而是必须同时服用的双拼药方。

先说爱你老己。这可不是让你照镜子自恋，而是学做自己的心理按摩师。考试砸了？先抱抱那个努力的自己；熬夜头疼？果断关机睡觉。这叫自我接纳，像给心灵土壤松土，才能让健康的花长出来。可光松土不够，你还得知道什么时候该施肥浇水那就是懂得说我不得劲儿。

这第二味药，管的是向外借力。心理委员我不得劲儿这句话，藏着大勇气。它不是认怂，而是聪明知道自己暂时扛不住了，主动找个肩膀靠靠，找只耳朵倒倒苦水。健康从不提倡孤胆英雄，在他者的倾听和陪伴里，阴霾才能散得更快。

可要是这两味药只吃一味，麻烦就来了。只爱你老己，容易活成一座孤岛，把所有问题都自己扛，最后在沉默中崩溃；只向外求助，可能养成依赖，忘了自己也有愈合的力量。它们必须搭档！就像走路，左脚自我觉察，右脚坦然求助，这样才能稳稳当当往前走。

怎么搭档？咱们可以练。第一步，每天留十分钟，什么都别做，听听心里在咕哝什么，这是爱自己的基本功。第二步，在心里列个求助清单：可以是死党、心理老师，或者父母，想好我可以说什么，他们能帮我什么，这是敢于求助的准备。当你真的觉得不得劲儿了，就别硬撑，试着说出那句：我现在有点难，你能听我说说吗？

说我不得劲儿不软弱，是懂得爱护自己；爱自己也非自私，是让自己有能量去爱世界。这双拼药方，治愈的是一种时代病：我们总被教育要坚强、要优秀，却忘了先要完整、健康。

所以，当你下次再觉得累、觉得闷、觉得哪哪都不对的时候，记得，这不是你的错。给自己一个拥抱，然后，也给一个机会，让别人拉你一把。健康这栋楼，地基叫爱自己，脚手架叫敢求助，缺一不可。咱们一起，稳稳地盖起来。

对标操练绍兴二模作文：

绍兴二模作文题，由张居正评议的差异，引出差异是了解自己和他人的窗口。

请尝试用七步法构思

1.现象：评价分歧普遍存在；

2.问题：差异引发误解、对立；

3.论述：差异源于立场、视角、信息等，它是多元而非绝对的；

4.方案：学会倾听差异，在对话中校准自我；

5.补漏：尊重差异不等于认同所有观点；

6.结局：在差异中拓展认知边界，形成更包容的我与我们；

7.升华：差异是文明进步的阶梯，是自我觉醒的镜鉴。

这比温州卷的健康维度更抽象，但七步法依然适用，训练的是你从具象到抽象的思辨能力。

同学们，这份试卷像一面镜子，照见了我们的知识薄弱点和思维习惯。但请记住，错题不是终点，而是提分的起点。现在，请拿起绍兴二模卷，带着老师刚才的分析方法，去会会那些新题目。逐题过关，举一反三，你的语文能力，一定会在这样反复的解读、分析、操练中，得到实实在在的提升！大家加油！