看到这张惨不忍睹的试卷,我气血翻涌,最忍受不了的是这点

作者 |一笑作春风

01

嗨，大家好，我是春风。

如果不是生了这个老三，我真的以为小学一二年级每个孩子差不多都是满分。

因为儿子读书的时候，总是在98~100这个区间，这也是班里的平均分。

结果，三姑娘？呵呵，没上小学之前就问我：“我要是学渣，你会不会批评我啊？会不会打我啊？”

每次，我都笃定地抱着她，“不会，考零分也不会打你。分数算个屁，妈妈永远最爱你。”

现在我知道了，我当时笃定的是“女儿不会成为学渣，不会考试太差。”

一年级上学期，猝不及防。语文的拼音学不会，英语屡次考c。

我费了老大功夫，终于领着女儿的语文和英语有点上路了。

我长长地吁了一口气。想着可以轻松一把了，结果前几天拿回来一张数学卷子，又让我气血翻涌。就是这张：

100分的卷子，知识点是20以内的加减法，考了73分。

我的第一反应是：爸爸是数学老师，这基因跑哪里了？

我要把卷子发给铁人，让他来负责任!

数学老师正在上晚修，竟然给我回了三个大拇指。真的让我“竟无语凝噎”。

长舒了一口气，和女儿交流：

“到底是怎么回事？自己解释一下。”

女儿是高敏感的那类娃，早看出我脸色不好。小心翼翼地、满脸委屈地说：

“妈妈，我自从和我**同桌之后，学习就一直不好。他总是打扰我，不让我好好听课。”

“哦？他打扰你的时候，你没举手告诉老师吗？”我问。

“我想告诉老师，可是他拽着我的胳膊，不让我举手。”

“还有这回事儿？那我现在给老师打一个电话，交流一下你和同桌的问题。”

“算了吧，算了吧，我以后好好学。是我自己没认真。”女儿终于坦诚了。

02

我摊开试卷，和女儿一道题一道题地分析，其实每道错题背后都是有原因的：

比如说漏了一道18分的计算题没做。表面上看是马虎，女儿说是写字太慢来不及写，但更深层的原因是还是练习太少，掌握不熟练。

评析完试卷，我也不生气了。

方法总比问题多，学业上的问题，不着急，慢慢来，总能解找到解决方法的。

透过这张试卷，我思考了两个点：

第一，合理归因很重要。

女儿成绩没考好，她的归因是同桌影响了自己的学习。

这显然是不对的。“因为……，所以我考不好。”这是在推卸责任，有了这个堂而皇之的理由，就可以不为自己的学业负责任了。

这种思维模式持续下去，到了高年级段，孩子就会把没考好归因老师。“因为老师不够好，所以我这一科变差了。”

孩子这么说，有很多家长会认同的。大家是否发现这么一种现象？——

许多家长偏向于觉得小学老师比较负责任，否定初高中老师。

我见过许多家长，有一个共同疑问：

“我家孩子，为什么孩子小学成绩那么好，怎么到了初高中就不好了呢？”

责任肯定在老师那里。

这不是问题的真相。这是我们家长被孩子带偏了。因为题变难了，孩子的思维或者努力跟不上，这个时候，把学习的责任推向老师，会让自己心安理得一些。

我们做家长的，真的要向孩子灌输一种观念：

学习是自己的事，先从自己身上找原因，哪怕……哪怕……也能……

这是一种成长型的思维。如何解释问题，就决定了接下来如何面对问题。

这种思维模式，在我们每个人生活中都很重要。抱怨，发牢骚，推卸责任，是无能者的常态。

第二，越是小学阶段，家长越重要。

养过前面两个娃，我深深地知道：

到了中学阶段，父母在孩子的学业上基本上起不到作用。

且不说父母有没有辅导孩子学业的能力，即便是有，青春期的娃也大多拒绝自家父母的指导。

而在小学阶段，孩子还是多信任父母啊，我现在带着女儿听背古诗，讲故事，甚至对话英语时，常常涌起来的是一种幸福感。她能贴在你的怀里，和你一起沉浸在学习中，这种时光是多么难得!

孩子越小，越需要引导支持，需要看到自己的进步，需要有一种学业上的自信。

很显然，学校的工业化的大课堂模式，是不适合每一个孩子的。学校里老师保证的是大多数，而不是总等待最后的那一部分。

如果我们的孩子就是慢一点，就是站在队尾，我们自己作为父母，再不站出来拉一把，孩子不就惯性地成为队尾的那一个了？

学习的路那么长，距离高考，有12年呢，在早期养成好的学习习惯，后面就不会那么累了。

所以，我现在所有的晚上时光，都是陪伴女儿的。我们家铁人也很支持，包揽了所有后勤工作。

和孩子在一起是很愉快的。就像看着一棵庄稼苗，昨晚刚播进种子，今天早晨就冒芽了，到了晚上又长了一节，成长的过程，有无限乐趣，妙不可言。

写在最后：

昨天，女儿又拿回来一张数学试卷，考了92分。她对我说，“妈妈，我只要找到错误的原因，然后去改正，一定会进步的。总有一天，我会考a加星。”

这话听着太舒服了。

铁人在一边张牙舞爪，向女儿竖大拇指点赞，然后转身对我说：

“我就说嘛，小学成绩算个屁!”

感谢您读到最后。

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